1、課時教學設計首頁授課時間年 月 日題 mK1時 mK 1一 第 型 tnK 1 節(jié) 二 第課時教學目標三維>的 分 , 生 點 義 學 觀 意 希 踐 培 飛 實, 系 的 題 聯(lián) 戲 。劉 普 農 ro 口 “ 匕匕 O 。右 仲<Ja,擻 點意 生效 點 情持 #>踐 學>#>動nM- 和實 展傳 和 流聊 程的 發(fā)量 程 量訕 過動 ，能 過 能縛 Ann Ann Ann Ann 亠 動量 變統(tǒng)肋 動 統(tǒng)處 流能 的系it流 系壯 量統(tǒng) 量態(tài)雀 量 態(tài)維 匕匕 頁 匕匕 L 思 匕匕 L 遵 厶冃気 厶冃目厶冃 4 八口 示統(tǒng)態(tài)示統(tǒng)算沖示統(tǒng) 田腳 標系生標系

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4、從生產者固定太陽能開始,（2）過程呼吸初級消費者次級消費者（草食動物）1 （肉食動物）（肉食動物）分解者（3 ）特點：單向流動，逐級第減作業(yè)設計1、 下關于生態(tài)系統(tǒng)的能量流動的敘述中，哪一項是不正確的（）A. 能量流動是單向的、不循環(huán)的B. 食物鏈越短，可供終級消費者獲得的能量越多C. 在生態(tài)系統(tǒng)的能量流動中，能量形成的轉變順序是熱能t光能t化學能D. 營養(yǎng)級越多，散失的能量越多2、在“藻t小魚t 大魚”組成的食物鏈中，小魚不會吃大魚，但大魚可以吃小魚，該食物鏈的不可逆性，說明在一個生態(tài)系統(tǒng)中（）A. 能量循環(huán)是雙向的B.能量循環(huán)是單向的.水循環(huán)是單向的C.能量流動是單向的教學后記本節(jié)課學生對

5、知識的掌握情況反應良好，預期的能力和情感目標也基本達成。然而自我的感 覺整堂課還是缺乏點精彩，課堂的鮮活度不夠。學生活動有些拖沓，課堂掌控不夠理想。婁煩中學課時知識清單、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動1 概念：生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞和散失的過程。2 .過程（1）起點：從生產者固定太陽能開始，（2）過程呼吸初級消費者次級消費者（草食動物） i （肉食動物）三級消費者（肉食動物）分解者（3 ）特點：單向流動，逐級第減（4）研究目的：設法調整生態(tài)系統(tǒng)的能量流動方向，使能量流向使能量持續(xù)高效流向對人類最 益的部分。預習檢測題課前預習1. 能量流動的概念？2. 生態(tài)系統(tǒng)的能量源頭是？3. 流經生態(tài)系統(tǒng)的總能量是

6、？思考:1. 研究生態(tài)系統(tǒng)中能量的流動一般在 水平上2. 生產者固定的太陽能有哪些去處？3. 玉米吸收的太陽能是否都能轉化為有機物中的化學能？4. 能量流動的途徑（渠道）：小結:能量流動的特點（1）流動（不循環(huán)）（2） 逐級，傳遞效率為。思考:根據能量流動的特點，食物鏈中的營養(yǎng)級一般不超過 個，為什么？當堂檢測題1 右圖表示某湖泊生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結構，ae代表各營養(yǎng)級的生物，下列敘述不正確的是A 共有3條食物鏈B 各營養(yǎng)級中，能量最多的是c,生物個體數量最多的是aC 若水體受有機磷農藥輕度污染，則受害最嚴重的是aD .若c所含能量為5.8 >109kJ,d含1.3氷08kJ,則a至少約含4

7、.5 冰2.在浮游植物t小魚t海豹t虎鯨這條食物鏈中，若虎鯨增加1kg體重，至少消耗浮游植物的量為A、 1kgB、 10kgC、 125kgD、 1000kg3下列除哪項外均為對生態(tài)系統(tǒng)內能量流動特征的描述：A、食物鏈和食物網是能量流動的渠道B、食物鏈中初級消費者越多，次級消費者獲得的能量越多C、單向流動，逐級遞減D、食物鏈越短，可供養(yǎng)的消費者越多4 某池塘生態(tài)系統(tǒng)全部生產者所固定的大陽能總值為a,全部消費者所利用的能量總值為b,全部分解者所利用的能量總值為c那么，a、 b、c三者之間的關系為：A、a>b, b=cB、a=b+cC、a>b+cD、a<b+c5. 在一個陰濕山洼草叢中，有一堆長滿苔蘚的腐木，其中聚集著螞蟻、蜘蛛、老鼠等動物。下面 有關對陰濕山洼草叢及其生物等的敘述，正確的是A 陰濕山洼草叢是一個生態(tài)系統(tǒng)B 陰濕山洼草叢中的動物是一個生物群落C陰濕山洼草叢中的螞蟻是一個種群D 苔蘚是異養(yǎng)生物，屬消費6 右圖是一個陸地生態(tài)系統(tǒng)食物網模式圖，下列敘述中不正確.的是A .在該食物網中，共有 5條食物鏈存在B 在該食物網中，H處于三個不同的營養(yǎng)級 C 若B種群中各年齡期的個體數目比例適中， 則該種群的密度在一段時間內會明顯變大D 在該食物網中，如果 C種群的數量下降10% , 則H的數量不會發(fā)生明顯變化7 .某一生態(tài)系統(tǒng)中，已知