1、立足自主發展 彰顯和諧教育WW 中學三年發展規劃( 2010.9 2013.9 )一、基礎分析(一) 學校的歷史與現狀1、學校的辦學歷史WW 第一中學是一所農村鄉鎮初中，創建于 1982 年秋，開辦時沒有校舍， 租用上村祠堂上課， 只有 15 名教職工、 2 個教學班、 120 名學生，后在 WW 鎮 東垟路建有老校舍，占地 19 畝。新校園于 2004 年 3 月開工建設， 2005 年 8 月峻工投入使用 , 2006 年 2 月，原虹橋第五中學撤并，師生由 WW 鎮第一中學 全部接收，學?，F有 169 名教職工、 48 個教學班、 2195 名學生。學校曾被評為 WW 市“中學生日常行為

2、規”達標學校、 WW 市文明單位、 WW 市“平安校園”先進單位、 WW 首批三星級初中、 WW 市現代化教育技術 推廣應用工作先進集體、 WW 市校本教研示學校、 WW 市毒品預防教育五星學 校 WW 市“中學生日常行為規”達標學校、 WW 德育特色學校、 WW 示初中、 WW教學規化建設示學校、WW教育信息建設I類達標學校、WW市首批現代化 學校、省I類標準化學校、省示初中、省現代教育技術實驗學校。2 、學校所處的區域條件學校位居QQ，前有104國道，后有H路，交通便捷。但周圍環境不理想， 南有污染源較大的電鍍廠和噪聲較大的工廠， 校園周邊臨時食品流動攤點多， 食 品衛生、安全問題嚴重，錢

3、家垟村中有黑網吧、黑書店、黑電子游戲廳存在，并 有社會青年敲詐學生現象經常發生。3 、學校的生源基礎學校義務教育招生轄區域 15 個村、 2 個居民區，其中只有 4 個村居即東街、 上、五居、六居生源基礎尚可，其他 13 個村生源基礎較差，行為習慣不良，家 庭教育、社區教育薄弱，家長文化程度偏低。4、學校師資水平學?，F有教職工 169 人，其中女教職員工 85 人，有碩士研究生 1 人，大 學本科學歷教師 145 人，大專學歷教師 23 人；23 人具有中學高級教師資格， 76 人具有一級教師資格。學校擁有 WW 市級“骨干教師” 14 人、其中骨干 10 人、新秀 3 人、中堅 1 人， W

4、W 市名校長 1 人、名師 1 人、 WW 市級“骨干教 師”27 人、其中骨干 6 人、新秀 20 人、中堅 1 人， WW 市網絡教師 7 人，獲 市級以上其它榮譽有 60 人。他們中有市先進個人，還有省市縣的優秀教育工作 者、優秀黨員。他們有個性特點、有教學專長，能夠較快接受新的教育觀念、教 學思想。正是在這樣一大批教師的帶動下， 我校才能一步一個腳印， 走上了爭創 示性現代化文明學校的前列。5、學校的辦學條件新校園占地面積 113 畝，校舍建筑面積 28093 平方米。校園辦公區、教 學區、運動區、 生活區布局合理。 學校擁有國際標準 400 米環形塑膠跑道、 800 平方米的室體育活

5、動中心、標準籃球場 8 對、排球場 2 個、羽毛球場 4 個、乒 乓球桌 12 及單杠、雙杠、平梯等體育設施； 800 個座位的學術報告廳、智能廣 播系統、校園網絡系統、通訊系統、多媒體教室、電腦室、班級小媒體、電子閱 覽室等先進的現代教育技術裝備齊全；實驗設備器材按省 I 類標準配置；學校 圖書館藏書達 43941 冊，電子圖書 1 萬余冊，報刊 100 多種，有 560 平方米 圖書閱覽。合理的布局，現代化的設施，優美的校園環境，使我校成為一座具有 濃濃的學術氣息和人文氣息的現代化學校。6、學校的管理水平學校已基本配齊領導班子與各類組織機構。 幾年來虹一中人發揚 “愛崗敬業、 吃苦耐勞、樂

6、于奉獻、務實創新、合作進取、自強不息”的虹一中教師精神。學 校迅速發展， 各項工作蒸蒸日上， 校風建設卓有成效， 特別是教學質量的長足發 展，使學校綜合實力位居樂清市公辦初中一流水平， 學校整體管理已基本走上規 化軌道。（二）學校發展優勢與主要挑戰1學校主要辦學優勢：（1）堅持“隊伍建設”不動搖，提升了師資整體水平多年來，學校一方面通過課改實踐鍛煉教師隊伍， 另一方面通過有計劃的培 訓和調整， 提升和優化教師隊伍， 使學?；拘纬闪艘恢г趯W歷、 職稱結構上比 較合理的師資隊伍， 為學校進一步培養骨干教師乃至 “名師” 奠定了一定的人才 基礎。（2）堅持“德育核心“不動搖，形成了德育管理體系學校

7、重視德育工作，健全學校思想政治工作領導小組，建立學校 -年級- 班級 的分級管理機制， 同時將德育管理工作的重心下移到年級， 使年級組的德育更有 針對性和個性化，形成了較為科學、系統的德育工作管理體系。（3）堅持“教學中心”不動搖，保證了教學質量提高學校以教學為中心， 形成了較規的教學管理和質量監控制度。 注重抓好備課、 上課、作業批改、測驗分析、學生輔導等教學工作的各環節，積極探索學習型教 研組建設，力圖保證教學質量的穩定提高。（4）堅持“科研興教”不動搖，推動了學校整體發展學校堅持把科研的源頭落實在班級、 課堂；堅持把科研的重點落實在教研組、 備課組，促進了我校教師專業化水平的不斷提升。學

8、校各類教研活動的開展， 提高了教師的教學水平， 促進了專業的成長， 同 時也取得了驕人的成績。市級骨干教師比例迅速提升，各項學科競賽成績顯著， 為學校的整體提升提供了保障。2學校主要挑戰：（1）因學校規模擴大、 生源結構、 辦學模式、 辦學思路也隨之發生了較大變化， 如何提高有寄宿制辦學模式的學校管理實效，有待進一步研究與探索？（ 2）因是公辦學校 ,教師流動機制不夠靈活，現全校教師平均年齡為 37.5 歲, 如何克服教師職業的倦怠意識，進一步提高工作積極性和專業發展水平， 進一步完善促進教師提高發展的激勵機制？（3）如何加強班主任隊伍建設還需整體化思路？學校急需培養打造一支能自主 管理好班級

9、各項工作的優秀班主任隊伍，以適應現代學生多元化發展的需 要。（4）因小學畢業生“知與行”還存在一定距離，升入初中后如何培養學生良好 的習慣，才能處理好數量與質量的關系，全面提高教育教學質量？二、學校的核心價值觀（一）辦學理念 我校的辦學理念是在素質教育思想的指導下， 我們提出了“學明榮恥， 日新 其知”的辦學理念。 提出這一理念的出發點有三： 一是義務教育的本質是公民教 育，公民教育是教育培養人做一個合格的公民， 所以學生在校學習， 首先要學會 做人，其次是學會求知、學會做事、學會生存。二是人有人格，國有國格，做人 夠不夠格，固然有很多標準， 然而是否有“明恥”之心，則是不可或缺的。 “恥”

10、一直是中華民族傳統文化中傳之久遠、 根深蒂固的做人行為準則之一。 古代的先 哲圣賢歷來把 “明恥”作為修身做人的一個較高境界， 也是現代教育培養學生學 會做人的基本要求?！皩W明榮恥”要求師生通過學習懂得做人的基本行為準則， 即明是非、 知榮恥，才能健全和提升自己的人格， 才能自覺追求真善美的人生境 界。三是“日新其知”要求師生學會做人，學會求知，學會做事，學會生存的周 而復始，不斷完善自我。、超越自我的過程，它是孔子“學而不厭，誨人不倦” 的教育思想體現，也是我們師生學習、工作、生活天天有進步，日日有新知的積 極進取向上的一種創新精神?！皩W明榮恥”即學做真人；“日新其知”需要我們一輩子的自覺修

11、煉。（二）辦學思想 辦學思想是一所學校育人的看法和主， 也是學校辦學育人的教育觀念、 辦學 目的、辦學主、治校策略和領導觀念的綜合體現。我校的辦學思想是“不求人人 優秀，但求人人合格”。沒有合格就沒有優秀，我校的辦學思想體現了義務教育 “面向全體、 全面發展”的核心教育思想， 教育培養每一個學生都成為合格的中 國公民；學校的辦學思想也體現了學校 “以人為本”的管理思想。 學校管理要“以 人為本”，校以師貴， 師以生貴，尊重人格， 發展個性，把學校每項工作做合格； 教師管理要“以人為本”，尊重知識，關心教師，營造和諧的管理氛圍，爭做一 名合格的人民教師， 人人做好自己的每一項細小工作是教師敬業精

12、神和嚴謹踏實 的工作作風的體現；學生管理要“以人為本”，關愛學生，一切著眼于調動學生 成長的積極性，一切為了培養學生個個成為中國合格公民而奠基。（三） 辦學總目標 高舉教育的“三個面向” 旗幟，深入貫徹義務教育法， 銳意改革，與時俱進， 積極探索構建素質教育新體系， 以現代學校文化建設與和諧校園建設推動學校辦 學綜合水平與實力的全面提升， 把學校打造成一所領導班子堅強， 師德師風優良， 德育工作扎實，育人氛圍濃厚，校園美觀整潔，教育成績顯著的 WW 市具有知 名度的省示學校。（四）學生培養目標 學校教育在公民教育思想、 學習型理論的指導下， 堅持以學生健康成長、 終 身學習為本， 力求讓每一位

13、學生獲得和諧發展， 為把學生培養成為品格高尚、 身 心健康、習慣良好、自主學習、和諧發展的合格公民而奠基。三、項目目標與推進計劃（一）學校管理工作目標：進一步完善學校管理制度， 構建和諧、 高效的學校管理體系。 以現代學校文化建設與和諧校園建設為載體，積極探索“輕負高質”的新途徑與新方法，深入 實施寄宿制辦學， 努力提高教育教學質量， 全面提升辦學品質， 確保學?？沙掷m 發展，打造市具有知名度的省示學校。推進計劃：2010 學年 ：制定并深入實施學校第一個三年自主發展規劃，進一步完善學校 制度，構建績效工資下的高效學校管理體系，深化寄宿制辦學思 路，努力減負提質。2011 學年 ：以現代學校文

14、化建設與和諧校園建設為載體，努力實現學校和諧 管理，促進教師和學生的和諧發展，推進學?，F代制度創新，走 向自主管理。2012 學年 ：使學校實現管理精細化，服務精良化，環境精美化；全面提高教 育教學質量，提升辦學品位，創建市具有知名度的省示學校。實施策略：（1）宣傳、學習、深化“以人為本、和諧發展、健康成長”的辦學理念，不斷 豐富其涵與外延。使師德在教育教學活動中有機地融入與體現；使 我校的辦學宗旨、辦學思想、教師精神、校訓、校風等容貫徹落實到學校日常管理工作中、教育教學活動中、教師專業發展中，融合到校園文化建設中。（2）完善制度，依法辦學，規管理。樹立“制度掛帥”意識，推進學?？冃Ч?作制度

15、建設，促進學校管理規化、科學化；以嚴格執行績效工 作制度，落實各處室職責、目標來促進全體教職工工作的積極 性與主動性；促進學校實現管理的人文化和高效化。（3）健全機構設置，加強班子隊伍建設，走向自主管理。實行“四縱三橫”管理體系，發揮“一辦四處二中心”管理職能；發揚“顧全大局，勤政廉潔，團結協作，規管理，創新，公正高效”的領導作風，完善班子成員學習、會議、考核制度，提高學校管理水平與工作效能。（4）建立教代會議事工作小組，推進學校管理。積極發揮教職工大會制度、教師代表大會制度、中層干部述職評議制度、學生自治委員會制度、課程聯席會議制度等的作用；涉及學校改革、發展方案的決策，都實行協商；進一步推

16、進校務公開，通過多種形式讓師生參與監督。（5）開展校園文化建設，打造“和諧校園”主題實踐活動。需對學校形象再設計、再塑造，建設現代化的校園先進文化；積極開展和諧年級段、和諧教研組、和諧班級、和諧辦公室評比活動；開展教職工凝聚力 工程建設，工會組建教工文體活動俱樂部，努力構建和諧校園。（6）探索寄宿制辦學新思路，努力“減負提質”。充分發揮社會各界、社區、家長在寄宿辦學、教育溝通、減負提質中的作用；大膽改革學校招 生、分班方案，教育教學要抓兩頭促中間，實施九年級分層教學。（ 7）深入開展與仙溪中學聯合辦學、 幫扶工作及與片區兄弟學校教研聯誼活動。全面實施教學質量考核評價機制，提升辦學品位，實現學校

17、可持續 發展。達成標志：（1）學校有完整的績效工作管理制度和機制。（2）學校有和諧管理經驗集匯編。（3）建有現代化的校園先進文化。（4）政府、社區、家長、師生對學校工作的滿意度高。（二）德育管理工作目標： 堅持德育為首，形成“培養可持續發展的合格公民”的育人共識。通過學科 教學、管理服務和豐富多彩的教育活動， 營造溫馨的育人氛圍， 達成規的行為習 慣，促進學生身心和諧發展，夯實人生基礎，努力把學生培養成為自信、文明、 智慧的的少年。推進計劃：2010 學年 ：實施公民教育，分階段學生德育達標，落實德育常規，加強班主 任隊伍培養；2011 學年 ：實施傳統文化教育和心理健康教育，創設溫馨和諧的育

18、人環境， 創建綠色學校；2012 學年 ：全面提升學生素養，達成師生“雙主體”和諧，實現班級自主管 理，形成一所有多處德育亮點的學校。實施策略：（1）合格公民教育。堅持以人為本，德育為先，把立德樹人作為教育的根本任 務。實施“三全”（全員、全面、全程） “三為主”（學生為主、活動為 主、滲透為主）的德育工作模式。落實虹一中學生文明禮儀教育活動實 施方案，以“文明禮儀伴我行”為主旋律，與學校的誠信教育、感恩教 育、習慣養成教育等緊密結合，全面提高學生的思想道德素質和文明禮儀 素養。（2）德育活動開展。根據德育目標確定每學年舉辦體育節、藝術節、讀書節、 科技節四節活動具體容，確定每月的活動主題，寓

19、德于樂，冶情操。利用 好每周的升旗儀式、主題班會和學科滲透，加強對學生的愛校、愛國、社 會公德、民族精神、革命傳統等教育，引導學生樹立正確的人生觀、價值 觀、榮辱觀。（3）心理健康教育。進一步落實加強未成年人思想品德教育和心理健康 教育指導綱要精神，開設心理輔導課，將心理健康教育貫穿于日常教育 活動中。（4）德育隊伍建設。逐步形成由年級組長、班主任、思品教師、團隊干部、學 生干部和政教處人員組成的德育工作骨干隊伍。對班級和班主任進行量化 考核，做到考核有據、獎懲分明，兩周一次召開班主任會議，并加強班主 任專題培訓。（5）德育資源整合。形成學校、家庭、社會三結合教育體系，發揮家庭教育、 社會教育

20、、學校教育和學生自主教育“四位一體”的教育功能，寓安全教 育于實踐之中，充分發揮法制副校長作用，創設良好的育人環境。（6）德育導師制度。開展以“親情化教育、零距離溝通”為特征的德育導師幫 帶，選拔部分優秀教師為導師，與“學困”、“德困”學生結對，幫助學生樹立正確的 人生觀和價值觀。（7）學生轉變落實。政教處建立行為困難學生的檔案，注重轉變的過程，發揮 正確的導向。（8）學生自主管理。充分發揮團委、學生會、班干部在學校德育工作中的重要 作用。由團委、學生會組織學生干部開展“五星班級”等常規檢查，組織文體活動，培養 優秀學生加入團組織。達成標志：（1）學生成長方面。學生合格公民教育成效顯著，文明行

21、為習慣逐步加強，行 為偏差生得到有效幫助， 德育亮點不斷呈現， 學生自主管理模式初具規模。（ 2）德育隊伍方面。 20% 班主任和相關德育教師參加市中小學心理健康骨干教 師培訓班學習，并獲得省“中小學心理健康教育教師上崗書（ C 級）”， 50% 以上班主任評為學校優秀班主任。（3）德育環境方面。環境育人效果得到體現，優秀班集體建設和特色班級創建 工作成效顯著，學校文化建設具有特色，爭取成為市級綠色學校，整潔、 有序、優雅成為校園生活的一種常態。（三）教學管理 工作目標：通過課堂教學改革， 探索有效的課堂教學理念和教學質量測控模式， 教學質 量整體得到提高 ;培養學生積極主動的學習態度、搜集和

22、處理信息的能力、分析 和解決問題的能力、 以及交流與合作的能力； 培養學生創新精神和實踐能力， 完 善學生綜合素質評價體系，重視學生未來發展和社會生活的需要。 推進計劃：2010 學年 ：進一步規教師的教學常規，逐步規課程的設置，開展有實效性的 校本研訓活動， 改變教師的教學行為， 提高課堂教學效率， 穩步提高學校的教學 質量。2011 學年 ：狠抓教學過程的管理，組織教師開展教學展示活動和教學研討活 動，積極探索和拓展探究型課堂教學，探索符合學生自主學習的課堂教學模式， 激發學生的學習興趣，培養學生積極主動學習的態度，切實提高課堂教學質量， 進一步提高學校的教學質量。2012 學年 ：充分調

23、動教師工作的積極性和主動性，鼓勵教師在教學過程中勇 于探索， 并及時反思總結， 鼓勵教師積極參與教學科研活動， 對教學中發現的問 題，做為課題研究，形成以教科研來提高質量的教學氛圍。整理校本課程開發， 形成國家、地方、學校三位一體的學校課程體系。實施策略 ：（1）強化教學常規管理，教育常規管理以精心的態度，精細的過程，落實細節 管理。（2）引導教師學習現代教育理論，積極探索教學方式的改革。改進教學行為， 探索有效的課堂教學理念，逐步轉變教師的教育觀，學生觀和質量觀。更 新課堂學習方式，提高課堂效率，倡導自主、合作、探究的學習方式，切 實減輕學生過重的課業負擔。（3）深入實施分層教學，因材施教。

24、對學優生和學困生進行有針對性的指導和 幫助，真正做好“培優、抓中、轉差”工作，實現抓中間促兩頭的目標。 優化作業，實施分層作業，提高作業的針對性和有效性，努力形成富有本 校特色的作業庫和試題庫。 努力提高后 20% 學生的學習成績和自主招生的 錄取人數。（4）嚴格課程管理，開齊課程、開足課時，積極開發校本課程。（5）重視綜合實踐活動。 拓展學習空間，培育綜合素養 ,配備專職綜合實踐教師， 制訂綜合實踐活動課程總體方案和綜合實踐活動課程實施計劃。（6）充分利用現代教學手段，使先進的教學資源起到教學輔助作用。擴大學生 知識面，使學生自主、探究、合作的學習，培養學生自學能力和搜索信息 能力，提高分析

25、問題和解決問題的能力。（ 7）進一步貫徹落實 “學生每天體育鍛煉一小時” 要求，開展大課間健身活動， 推動體育、藝術各項工作的開展。達成標志 ：（1）教師的教育觀念、教學方式和學生的學習方式有明顯改變，教育教學管理 和評價制度體現時代特色。（2）穩步提高教學質量，學生的學業考試、會考的各學科平均成績達到同類學 校領先水平。（3）教師的教育教學能力和水平獲得發展，每位教師具備三種能力：教法改革 能力、學法指導能力、獨立科研能力。做到備好一份教案、上好一堂課、 出好一份試卷、寫好一篇論文、掌握一種好教法。（ 4）學生的學習品質全面提高。 學習興趣濃厚， 學習態度端正， 學習習慣良好， 學習基礎扎實

26、，自主發展。（四）隊伍建設工作目標：以和諧教育為引領， 轉變工作觀念， 搞好教師的培訓和管理， 通過構建教師 的可持續發展機制， 培養教師終身學習的習慣， 打造一支具有現代教育理念和個 性教學風格的學習型、創新型、科研型教師隊伍。推進計劃：2010 學年： 制訂教師三年自我發展計劃，注重“教書”與“育人”的融合， 貫徹減負精神，切實提高課堂教學效率，減輕學生課業負擔。2011 學年： 積極創造條件，培養一支師德高尚、業務精良，在學科教學中能 發揮引領作用的骨干教師隊伍。2012 學年： 打造團結互助的學習型、科研型團隊。教師在教研、科研、技能比賽等方面有不同層次的提高； 爭取市級以上教壇新秀、

27、 骨干教 師大幅增加，爭取高級教師比例占 20% 左右。實施策略：（1）加強職業道德建設，做到管理育人，服務育人，環境育人。提高教職工以 德治教的自覺性，嚴格執行學校教代會各項規章制度，每學期加強考核， 不斷提高教師職業道德水平。（ 2）調查教師專業發展需要， 制定教師個人專業發展計劃， 促進教師自我發展。（3）建設學習型組織，加強教師理論學習和業務培訓，提升教師教書育人的能 力，不定期派教師參加進修、培訓活動，形成以培養人才、重用人才為目 的的管理觀念。（4）完善激勵機制構建工作，采取目標激勵、榜樣激勵、評價激勵、情感激勵、 條件支持激勵等方法，引導廣大教職員工朝著學校期望的方向發展。（5）

28、繼續實施“師表工程”、“名師工程”、“青藍工程”活動，加強對骨干 教師的培養，創造機會，促進骨干成長。（6）組織教師交流學習，借鑒別人成功的經驗，與兄弟學校結對幫扶，拓展學 習空間。達成標志：（1）初步建成一個勤于學習，善于學習，團結和諧，廉潔奉公，關心師生的領 導班子。（2）轉變教師工作觀念，形成良好的師德群體，樹立想學習、想成功的思想意 識。（3）學校各教研組具有課程開發能力。（4）形成敬業精業、協作高效的教師與教學文化， 培養 WW 市級以上教壇新秀 和骨干教師 5 名，市級名師 1 名。（五）教育科研 工作目標：以現代教育理論為指導，牢固樹立“科研興校”的理念，積極營造濃厚的教 科研氛

29、圍， 不斷提高教科研工作的實效性。 完善教科研管理制度， 構建教科研網 絡，加強對教科研骨干的培養， 促進教科研工作的常態化實施。 通過扎實有效的 實踐研究，改善、規教師的教育教學行為，逐步提升學校的辦學質量。 推進計劃：2010 學年 ：細致分析學校教科研工作的真實現狀，發現教師教學、學生學習 以及對教師和學生評價方面的不足，確定下階段教科研工作的方向和重點。在 學校的整體規劃下，以教研組、備課組或教師個人為研究單位確 定研究容。爭取有 20% 的教師能積極參與研究過程。2011 學年： 延續、發展、細化課題研究，通過骨干教師的影響使參與教科研 研究的老師人數提升到 30% 。爭取立項市級教

30、科研規劃或教學 研究課題，同時搭建平臺評 價和推廣教師的初步研究成果，提升教育教學工作的有效性。2012 學年： 逐步形成科學合理的對教師教學、學生學習等方面的規要求與評 價，在校園營造一個教、學和諧的學習、工作環境，穩步提升學 校品質。在此基礎上爭取立項一項省級課題。實施策略：（ 1）加強專家引領請上級專家進入教師教研和課堂教學進行教學調研， 在肯定成績的同時更要 有針對性指出問題， 引導教師對自己的課堂進行剖析和研究， 增強教師的科研意 識，搞好“研、訓、教”一體化研究。做到教育科研與提高教學質量結合，教育 科研與培訓優秀教師結合，教育科研與提升學校辦學水平結合。（2）成立教研工作室，成立

31、由各科教研組長、骨干教師為帶頭人的教研工作室，每個工作室成員5-6 人，設立專項活動經費，圍繞課堂教學、班級管理、課題研究、校本課程開 發、品牌建設等方面，開展業務研究和理論探討。在培養?！案叨巳瞬拧钡幕A 上，引領教師不斷提高教育教學水平，發展專業能力和專業品質。（3）實施課題化研究圍繞學科教學和德育教學中存在的熱點問題和現實問題開展課題研究， 在研 究過程中引領教師成長， 尋找解決問題的策略和方法， 實現疑難問題的逐一解決、 教學品質的不斷提升。（4）搭建學習交流平臺以考核課、研討課為載體進行課堂教學有效性研究， 以教研組、 備課組為單 位進行學科教學研究， 以校常態教研和校外專題教研相結

32、合進行比較研究。 把握 住每一次學習交流的機會， 使課題研究、 專題研討和日常實踐系統有機地聯系在 一起。達成標志 ：（1）初步找到解決目前阻滯學校教育教學發展問題的策略。（ 2）教師參與教育教學研究的群體有所增大， 教育教學水平和能力有一定提高。（3）教師的教科研水平獲得發展，論文撰寫與課題研究從數量向質量轉化，獲 獎和發表檔次逐年提高。（4）逐步建立一套有我校特色的教和學的規要求和評價體系。（5）學生的學業成績有一定比例的進步。（六）信息技術工作目標：保障現代化設備和軟件的投入，確保設備的完好率在 95% 以上，辦公電腦 人機比在 1：1 以，生機比在 6 ：1 以，逐年增加軟件及音像教材

33、的購置。爭取 用 2-3 年的時間，全面推進數字化校園建設，深入開展網絡環境下教與學的理 論與實踐研究， 推進信息技術在學校教育教學中的廣泛運用， 全面提升師生信息 素養，為提高教育質量和水平，推進素質教育的發展服務。推進計劃： 2010 學年：（1）繼續硬、軟件投入，其中主要有：辦公電腦添置與更新、無線校園網絡的 建設、電子顯示屏的添置、軟件及音像教材的購置等。（2）對學校進行全面改版，對學校、班級網頁和資源庫平臺的容進行逐步更新 與完善。2011 學年：（1）部分小媒體設備和數字化攝錄編系統設備的更新，電腦室部分電腦的添置 與更新，以及軟件和音像教材的購置等。（2）做好學科資源庫建設完善我

34、校資源庫平臺，提高教育教學資源的利用率， 努力為提高教育教學質量的服務，并建立 “數字化校園”平臺，努力提高 現代化管理水平。2012 學年： （1）進一步加強現代化設備硬件和軟件的投入，更新部分小媒體設備，基本配 齊各類專用教室設備，確保設備的更新和完善。（2）全面實施數字化校園建設，積極推進現代化管理手段的應用，積極探索和 構建現代信息技術環境下教育管理新模式，努力實現無紙化辦公的設想。 實施策略：（1）我們要根據學校的實際情況不斷制定和完善各項管理制度，依靠制度科學 管理。建一支強有力的管理隊伍，完善我們的管理體系。（2）積極籌措資金，保證設備和軟件添置、更新、升級和維護維修能夠按計劃

35、進行。（3）建立長效的培訓機制，不斷提高教師信息化應用能力水平。（4）鼓勵教師積極參與課題研究和課改教學實踐，積極撰寫現代教育技術論文 或經驗總結，將一些有較高價值的論文向有關報刊推薦發表，在校外廣泛 交流推廣，充分發揮引領和示作用。達成標志：（1）機構健全，人員配備齊全到位，有一套完善的管理制度。（2）所承諾添置、更新的設備和軟件能夠按計劃及時到位。（3）學校容豐富、充實，使之成為學校管理、宣傳、辦公、科研、學習和交流 的重要窗口。（4）建設好“數字化校園”平臺和教育教學資源管理平臺，并充分予以應用， 使教育教學資源年均增長達 50G 以上。（ 5）90% 的專任教師能夠運用現代信息技術手段

36、進行教學， 30% 的專任教師具 備信息技術與學科整合能力。（七）后勤服務及硬件建設工作目標：樹立以人為本的思想， 不斷提高后勤人員的服務意識和業務素質， 牢固樹立 全心全意為師生服務的觀念。 健全后勤管理制度， 完善學校硬件設施建設， 努力 使后勤服務工作更上一個臺階。推進計劃：2010 學年 ：增強后勤人員崗位責任感，初步建立各項后勤管理制度；后勤服務基本實現規化、標準化，為學?！皽p負提質”教育教學工作提 供全面后勤保障；完成女生宿舍建設；啟動食堂擴容工程建設。2011 學年 ：增強服務意識、全面提升服務水平，實現后勤服務的規化、精細 化、信息化 ; 有效管理、使用好學校的資金和校產，創建

37、節能環保 型綠色校園；確保女生宿舍在 2011 年 8 月份投入使用；完成食 堂擴容工程建設。2012 學年：后勤服務水平整體提升， 在全區兄弟學校中達到一流水平， 合理、 有效地發揮教育教學設施的作用，努力形成一套“和諧校園”型 后勤管理新模式。實施策略： （1）建立健全學校財務管理制度、學校財產管理制度、學校保安工 作制度、食堂管理工作制度、實物進出庫制度、學校寄宿管理 制度等為教育教學做好服務工作。（ 2）合理規劃校園綠化，確保校園綠化的成活率， 100% 完成學校綠化。（3）加快女生宿舍建設，能基本滿足目前寄宿學生的生活和學習條件；啟動第 三幢學生宿舍的建設。（4）進一步增強服務意識、全面提升服務水平，實現后勤服務精細化，師生滿 意度高；根據工作實際，補充并修訂有關后勤管理制度，使后勤服務水平 整體提升，優質高效地發揮教育教學設施的最佳作用，師生滿意度達到 90% 以上。（5）加大校園環境和文化建設投入，提升校園文化檔次；增添辦公設備，改善 教師辦公條件。（6）建立教室、校舍及其它設施安全制度，排查校舍不安全因素，確保學 校零事故發生。達成標志：（1）后勤服務分工清晰，效率提高，得到師生肯