1、怎樣備好一節課呂型偉說：“教育是一門科學，科學的價值在于求真；教育是一門藝術，藝術的生命在于創新。”同樣，對于備課來說，也是一門科學，一門藝術，一節課備得好與壞，可影響到一堂課的成與敗。那么,怎樣才能備好一節課呢？、備“興趣”?？涿兰~斯說：“應該用一切可能的方式把孩子們求知和求學的欲望激發出來，老師應該負有激發學生學習興趣的責任?！碧K霍姆林斯基也說過：“教育和教學的技巧和藝術就在于，要使每一個兒童的力量和可能性發揮出來，使他享受到腦力勞動中成功的樂趣?！笨梢?，在學習中，興趣對學生學習的重要性。因此，在每一節課的開端，應思考怎樣設計，吸引學生，激發學生的好奇心和求知欲，讓學生自覺、主動地參與到學

2、習當中去。那么，怎樣激發學生的興趣呢？1、選擇學生感興趣的話題導入；2、以講故事、猜謎語的方式導入；3、創設活動情境導入；4、聽音樂導入；5、以表演的方式導入等。二、備“方法”。著名的教育家葉圣陶說：“教師之為教，不在全盤授與，而在相機誘導?！币灿幸痪湓捳f得好：“授之以魚不如授之以漁。”可見，作為一名現代教師，我們不再是知識的簡單輸灌者,而應是一把火花，點燃學生學習的興趣和思維，激活學生想像和創新的潛能。因此，在每一堂課的教學中，教師要不斷地反思，自己要怎樣教？學生要怎樣學？怎樣學習學生才能獲得實實在在的發展？在教學中注重引導學生總結學習方法、培養學生良好的聽說讀寫等習慣。三、備“讀”。這里的

3、“讀”含有兩個層面，第一是教師的研讀，第二是設計學生的“讀”。首先，教師，要對教材有個充分的研讀。教材捧在手，除了讀，還是讀，讀。只有讀多了，才會有自己的理解與感悟。要不，教師對教材都沒有自己的領悟，怎么能引導學生在讀中理解，在讀中感悟呢？所以，教師只有自己“讀”好了教材，才能思考在教學中如何設計學生的“讀”，讓其在讀中受到情感熏陶，獲得思想啟迪。其二，備好學生的“讀”。李頓說：“無目的的讀書是散步而不是學習。”以“讀”為本，強調了學習文本是不斷“讀”的過程。但如何才能做到有效地“讀”呢？1、要讓學生整體地讀，初步感知。通過整體地讀，把字音讀準確，把句子讀通順，把課文讀流利，并初步感知課文的主

4、要內容等；2、要讓學生細細地讀，品味語言。抓重點句段，讀人物語言、品精彩句段，讓學生經過細細地讀，細細地推敲，從而體會文本的內涵和情感；3、再讓學生整體地讀，升華情感。課文學完后，要讓學生再整體地讀讀文本，揣摩文章巧妙的表達順序，體會作者精巧的寫作方法，以及蘊含于文本中的豐富情感態度，人生價值觀，使學生的情感態度人生觀得以升華；4、要注意“讀”的方式多樣化。實踐證明，單一的一成不變的“讀”，容易使學生感到枯燥乏味，失去“讀”的魅力。在“讀”上，可讓學生齊讀，也可讓學生個別讀；可讓學生小組讀，也可讓學生比賽讀；可讓學生表演讀，也可讓學生分角色讀這樣一來，學生“讀”的興趣定會越來越濃厚；5、教師要

5、注意予以學生適當的閱讀評價，保護學生“讀”的權力，激勵學生“讀”的欲望。例如：對于讀得不太流利的學生，可說“你讀得一個字也不錯，真好！要是能把課文讀得更流利些，會更好?！睂τ谧x得不太有感情的學生，可說“你讀得真流利，要是再有些感情，會更棒！”對于不太會讀的學生，可說“你能把這一自然段讀完，了不起呀！”通過激勵性的閱讀評價，不僅保護了某些學生“讀“的欲望，讓他們不因害怕或緊張或讀不好而不敢“讀”，又更好地激發了學生“讀”的興趣。如此，長年累月地，我們的學生怎么會厭“讀”呢？又怎么不越“讀”越喜歡呢？在“讀”中，應做到：每一次讀，應有每一次的目的和要求；每一次讀，或朗讀，或默讀，或精讀，或略讀，或

6、表演讀等；每一次讀，應解決每一次的學習問題和任務。四、備“說”。語文課程標準指出：“在發展語言能力的同時，發展思維能力，激發想像力和創造潛能。”因此，教師在指導學生充分“讀”中，要注意創設情境，激發學生想像，進行語言訓練，挖掘學生的創新思維和培養學生的創新能力。譬如，在教學虎門銷煙第三自然段時，教師可抓住這一句：“隨著林則徐一聲令下，震驚中外的虎門銷煙開始了?！奔ぐl學生的想像，想想當時林則徐下達了什么命令？說了什么話？教師一發問，定會激起學生想像的千層浪。學生的思維不但活躍了，暢所欲言，各抒已見，而且課堂也會因此活起來。如此，既培養了學生的想像能力，又發展了學生的表達能力。又如，在教學虎門銷煙

7、第四自然段時，教師讓學生讀這一自然段后，也可發問激發學生的想像，從而進行說話訓練?！翱吹胶θ说镍f片被銷毀了，老百姓激動得會說什么呢？”五、備“寫”。教材是學生學語文的典范，學習語文無非是培養學生聽說讀寫的能力。因此，教師在備課時，要時時思考在教材中如何挖掘學生寫的訓練點，因地制宜地進行讀寫訓練，提高學生寫作的能力。如在教學虎門銷煙第三自然段時，教師可先讓學生有感情地讀只見一群群光著脊梁、赤著雙腳的民工，先向灌了水的銷煙池里撒下鹽巴，再把收繳來的鴉片拋入池內，然后又把一擔擔生石灰倒下去?！备惺芑㈤T銷煙的具體過程，然后讓學生用自己的話，說說銷煙的過程，最后進行遷移訓練，要求學生利用“先再然后”等詞語來寫話，進行練筆。這樣