



下載本文檔
版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)
文檔簡介
1、小學(xué)音樂教學(xué)中的節(jié)奏訓(xùn)練 小學(xué)音樂教學(xué)中的節(jié)奏訓(xùn)練 小學(xué)音樂教學(xué)中的節(jié)奏訓(xùn)練許瑩瑩內(nèi)容摘要: 內(nèi)容摘要:節(jié)奏在音樂中的意思是音樂中交替出現(xiàn)的有規(guī)律的強弱、長短的現(xiàn)象。訓(xùn)練有素 的節(jié)拍及節(jié)奏感是訓(xùn)練學(xué)生樂感的重要環(huán)節(jié), 對節(jié)奏各因素敏銳的感受和準確表達即可認為 是良好的節(jié)拍節(jié)奏感。在音樂教學(xué)中,如何讓學(xué)生快速理解基本的樂理知識,有效又愉快地 進行節(jié)奏練習(xí)、節(jié)拍感的訓(xùn)練等都是很關(guān)鍵的問題。 關(guān) 鍵 詞:律動游戲,兒歌法、模仿法音樂的節(jié)奏是人的情感外化的一種方式。 節(jié)奏運動往往同人的生理和心理活 動相對應(yīng),它
2、具有強烈的情感效應(yīng)和獨特的表現(xiàn)功能,因而節(jié)奏不僅包含運動時 間的長短?時值,還包含運動幅度的緩急?速度等因素。擁有良好的節(jié)奏感是形 成音樂感知和音樂理解的條件和基礎(chǔ)。 節(jié)奏感的訓(xùn)練就是要培養(yǎng)和使學(xué)生形成良 好的內(nèi)心節(jié)奏感,以達到加快識譜速度,形成節(jié)奏意識,獲得基本的音樂體驗及 音樂感知和理解能力的目的。 小學(xué)音樂教學(xué)節(jié)奏訓(xùn)練是小學(xué)音樂教學(xué)音樂素質(zhì)培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。 節(jié)奏是音 樂的脈搏,是組成音樂的基本要素之一,任何音樂都離不開鮮明的節(jié)奏。學(xué)生在 唱歌、舞蹈、器樂等活動中,首先要面對的就是節(jié)奏,作為音樂教師我們深感到 節(jié)奏掌握的好壞,直接影響到我們的音樂教學(xué)。 在課堂上如果學(xué)生只是單純地進行唱歌課
3、,學(xué)習(xí)歌曲,不懂得識譜,那么就 無法提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。 但是對于上樂理課學(xué)生又可能會因為枯燥、 單調(diào), 往往只靠借助一定的死記硬背,一時的記憶在被動地學(xué)習(xí)。為了化解這一難點, 我嘗試多種教學(xué)方法,讓學(xué)生能夠快樂地參與節(jié)奏的訓(xùn)練中,而且對節(jié)奏訓(xùn)練逐 漸產(chǎn)生興趣。以下是我的幾種教學(xué)方法的歸納總結(jié)。 一、兒歌法 把難記而又最基礎(chǔ)的樂理編成兒歌,讓學(xué)生容易接受。首先無論是低段還是 高段學(xué)生,都應(yīng)該在一開始就讓學(xué)生能認識幾個最基本的音符單位。幾個常用的 時值由長到短分別是全音符、二分音符、四分音符、八分音符。接著再讓學(xué)生明 白它們之間的關(guān)聯(lián)與不同。 如在區(qū)分四分音符、八分音符時值的教學(xué)中,我出示了
4、這樣一首兒歌:音樂 取個 又給 請你 四分 別看 八分媽媽 名字 大家 一定 音符 八比 音符真粗 調(diào)了 添麻 記清 唱一 四要 唱半心, 包。 煩, 楚, 拍, 大, 拍。朗朗上口,易學(xué)易記。又如,區(qū)分附點四分音符與附點八分音符的時值教學(xué)時, 用了這樣一首兒歌: 四分 加個 四分 等于 八分 等于 音符, 圓點要 音符 一拍 音符 半拍加 八分 記清 加圓 加半 加圓 半半 音符。 楚, 點, 拍。 點, 拍。當枯燥、單調(diào)的樂理知識化為一首首動聽的兒歌并熟記于心時,學(xué)生會感覺 音樂對他們而言不再是神秘。新鮮與好奇心主宰著他們的學(xué)習(xí)動機,學(xué)習(xí)也不再 是被動。 二、形象化,由生活、自然節(jié)奏啟發(fā)音
5、樂節(jié)奏的方法, 這種方法讓學(xué)生在情趣盎然的心態(tài)中進入音樂王國, 把豐富多彩的自然音響 節(jié)奏融入在形象化的音樂節(jié)奏中,既直觀明了,也頗有趣味性,既可以培養(yǎng)學(xué)生 對音樂課的興趣,也便于學(xué)生記憶與理解。 1、動物音樂會。 在一年級學(xué)生聽辨音的長短時,我讓學(xué)生看圖念兒歌: ×××× ×××× 小鴨小鴨 嘎嘎嘎嘎 公雞公雞 喔喔喔喔 小狗小狗 汪汪汪汪 ×××× × 小貓小貓 喵 烏鴉烏鴉 哇 小羊小羊 咩 × 喵 哇 咩在念兒歌時,要求學(xué)生根據(jù)兒歌節(jié)奏敲擊樂器或者
6、用身體動作來表現(xiàn)。目的是讓他們通過語言節(jié)奏,動作節(jié)奏以及是樂器的聲音進一步分辨聲音的不同長 短,既活躍了課堂氣氛,也收到了預(yù)期的效果。 2、模聲法。 從學(xué)生真實的生活中去創(chuàng)造音樂,從中取材,這樣才能吸引學(xué)生的興趣與主 動積極的學(xué)習(xí)欲望。因此,在節(jié)奏訓(xùn)練中,我讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗,探索生活 中聲音的長與短,加以綜合。不同的節(jié)奏用不同的學(xué)生熟悉的“象聲詞”讀出、 拍出,這種方法便于學(xué)生的記憶、理解。學(xué)生讀節(jié)奏時,不同的節(jié)奏型用不同的 讀法,使學(xué)生必須動腦筋想“是什么音符” ,應(yīng)該“讀什么” ,不動腦筋則讀不出 音節(jié)。此法突出了讀音的形象性,盡量做到讀起來上口,降低了教學(xué)難度,例如 基本節(jié)奏型與讀法
7、: × × | × ×| 讀作:咚 咚 咚 咚 (模仿心跳聲) ×× ××× ××× ×××× 讀作:嘀嗒(模仿秒針走動的聲音) 讀作:噠噠噠(模仿馬蹄聲) 讀作:咚咚咚(模仿敲門聲) 讀作:沙沙沙沙(模仿下小雨的聲音) 讀作:嘀 嘀 嘀 嘀(模仿汽車喇叭的聲音) × ×? | × ×?| ×?×讀作:知?了(模仿知了鳴叫的聲音)低段是對節(jié)奏的感知和認識階段,根據(jù)學(xué)生的生理特點
8、,把所要求掌握的 節(jié)奏與生活相聯(lián)系,會比較簡單一些。這些聲音都是學(xué)生熟悉的聲音,所以在模 仿過程中,學(xué)生的興趣一直很高,課堂氣氛非常活躍。多次反復(fù)練習(xí)后,難的、 復(fù)雜的節(jié)奏對他們來說就一點也不難了。 三、劃拍法,適合于中高年級。 在小學(xué)的學(xué)習(xí)過程中, 由具體形象思維向以抽象邏輯思維為主要形式的思維 方式的轉(zhuǎn)變, 其關(guān)鍵年齡一般認為是四年級。 因此, 在低段熟練掌握基本節(jié)奏后, 可以在中高段嘗試學(xué)習(xí)較復(fù)雜的節(jié)奏及其運用。 節(jié)奏練習(xí)時,可用“噠”字來念節(jié)奏,同時用手劃拍,為了節(jié)奏正確,拍與 拍之間的速度平均。我采用過渡的方法,先用低年級的讀法讀兩遍,以后發(fā)展到 用“噠” ,讓學(xué)生們習(xí)慣了這種方法后
9、,再直接用“噠”讀節(jié)奏。例如: ×× ×× ×××××走走 噠噠嘀嗒 噠噠嘀嗒 噠噠走走 噠噠慢走 噠×?××?××× 知 噠 了 噠 知 噠 了 噠 嘀嗒 噠噠××× 嘀嗒 噠噠 走 空 噠0×?× 噠 噠×?× 噠 噠×?× ××?× 噠 噠 噠 噠 噠×?× 噠 噠×?× ×
10、; 噠 噠 噠這種方法節(jié)拍感比較強,在音樂課中也是常用的方法。 四、 節(jié)奏律動游戲 處于小學(xué)階段的兒童的心理特點表現(xiàn)為愛動、喜歡參與和表現(xiàn)自己,特別是 低段的學(xué)生。從低段要求掌握的節(jié)奏來看,結(jié)構(gòu)也比較簡單,且富有律動感。因 此,教師可以嘗試把節(jié)奏與動作相結(jié)合,使理性的東西變成感性的東西,心理學(xué) 研究表明,在學(xué)習(xí)過程中,參與學(xué)習(xí)的效果是最佳的。因此,教師可以指導(dǎo)學(xué)生 玩節(jié)奏律動游戲,看到不同的節(jié)奏卡片用不同的動作來表示。 1、簡單的律動 例: × 用走表示(或敲鑼等)×× 用跑表示(或打鼓等)× 用下蹲表示(或擊釵等) 練習(xí): × ×
11、×× ×× ×× × 游戲可分小組、個人、男女等、卡片數(shù)量也可由少到多,也可在速度上加以 變化。實踐表明,這種方法,能令學(xué)生在輕松愉快的同時,牢固地掌握知識,教 學(xué)效果顯而易見。 2、節(jié)奏的鏡子練習(xí)。教師利用手、肩、臂、腰、腳等身體的各個部位,拍擊不同動作的不同節(jié)奏,請生把節(jié)奏象照鏡子一樣重復(fù)一遍, 把單項活動變成多項活動, 豐富了節(jié)奏內(nèi)涵, 增強了趣味性。 例:師生之間 × × × × |× × × × |(拍手) (打肩) (叉腰) (拍腿)
12、四個動作一拍連貫的進行。 又如:生生之間 生甲 × × × | × × ×| × × × |× | 拍手 拍膝 拍手, 叉腰 拍手 拍膝 ,點頭 生乙× × × | × × ×| × × × |× | 拍手 拍膝 拍手, 叉腰 拍手 拍膝 ,點頭 五、在故事中通過律動親身感受各音符的時值 以前在學(xué)習(xí)“× ?,×,×× ”時,總是讓學(xué)生用“走,跑,跳”動作來
13、感受四分音符,八分音符,十六分音符的時值,雖然學(xué)會也能很快的理解,但學(xué) 生的學(xué)習(xí)興趣不是很高,課后我就想怎樣讓學(xué)生既感興趣,又很直觀形象的學(xué)懂 呢?生動的故事很容易吸引住低年級的學(xué)生,于是我就把“× ?,×, ××” 融入到故事當中。 “小寶的家中養(yǎng)了一只剛剛出生不久的小雞,一天,小寶去上學(xué)了,小雞在 院子里很孤單, 又很想自己的媽媽, 它看見院中沒人, 就偷著從籠子里跑了出來, 它找了很久,也沒看見媽媽,但院子里有草、有蟲。它就在草叢里捉起了小蟲。 晚上小寶放學(xué)回來發(fā)現(xiàn)心愛的小雞不見了,就去問爺爺奶奶。這一下,一家人可 忙壞了。 奶奶拄著拐杖去尋找 爺
14、爺彎著背急忙跟上 心急的小寶跑著到處找 × ? ? × ? ;× × ? × × ; × × × × ? × × × × ; ×××× ×××× ;小雞看見這么多人都來抓它嚇得到處亂竄 院子里這下可熱鬧了”。學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容分組編排故事劇。老師一邊講故事,一邊給學(xué)生頭戴不同 角色并標有音符名稱的頭飾,讓學(xué)生進行表演,這樣學(xué)生就初步了解了這四個音 符的時值是不一樣的,哪個較長些,哪個較斷些,在學(xué)生理解角色速度變化的基 礎(chǔ)上老師再次出示節(jié)奏。讓學(xué)生親自去感受體會不同音符的時值長度,學(xué)生通過親身體會,進一步感受不同時值的節(jié)奏特點。還有一個故事龜兔賽跑也非常 適合用這個方法。 通過課堂實踐學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不斷高漲,而且對節(jié)奏掌握的也很好。在音樂 教學(xué)實踐中, 把內(nèi)容繁多的音樂知識歸納為簡煉的內(nèi)容, 把高深的理論變成生動、 形象的語言,用“活動的教學(xué)”調(diào)動學(xué)生親自參與活動,在
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 數(shù)字時代電影本體論研究的新趨勢
- 杭州物業(yè)應(yīng)急管理辦法
- 中職新生場域轉(zhuǎn)換研究:背景、認識與學(xué)習(xí)期待的實證調(diào)查
- 情緒智力理論與實踐應(yīng)用綜述
- 奶牛飼養(yǎng)管理策略與實踐指南
- 數(shù)字化時代的企業(yè)管理模式與創(chuàng)新路徑研究
- 公務(wù)摩托使用管理辦法
- 心電圖動態(tài)監(jiān)測在急性下壁心梗早期診斷中的價值研究
- 探索手機游戲產(chǎn)品營銷策略的優(yōu)化途徑
- 桶裝涂料庫存管理辦法
- ctcs-3級列控系統(tǒng)概述課件
- 2022年汕頭澄海區(qū)教師招聘考試真題
- 考研題土力學(xué)
- 雙向拉伸聚酯薄膜生產(chǎn)知識
- 綠山墻的安妮-練習(xí)答案(完整版)資料
- 2022年小學(xué)美術(shù)教師進城(選調(diào))招聘考試模擬試題(共五套)
- 貴陽小升初分班全真模擬測A卷
- GB/T 77-2007內(nèi)六角平端緊定螺釘
- 中華人民共和國安全生產(chǎn)法
- 九年一貫制學(xué)校教育教學(xué)管理制度匯編
- 鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)設(shè)計講義
評論
0/150
提交評論