1、備課教師 授課教師年 級二年級課 題語文園地三課 時第1課時教學時間教學目標1.學用字詞句 ,認真讀詞語 ,會區分形近字 ,并用“一邊一邊造句。 2.學會寫話 ,介紹自己的玩具。重難點 1.學用字詞句 ,認真讀詞語 ,會區分形近字. 2.學會寫話 ,介紹自己的玩具。板 書 設 計語文園地三一邊一邊前置研究認讀學用字詞句,準備自己的玩具.集備思路個性設計導入設計導入揭題 今天我們學習“語文園地三的有關內容。板書：語文園地三導學環節一、學用結合板塊一：識字加油站1.讀一讀：借助拼音 ,讀正確。同桌之間你讀我聽 ,我讀你聽。2.看一看：看旁邊的提示 ,了解這些詞語是哪一類的。我們能發現這些詞語都是有

2、關課外活動的詞語。板書：課外活動 3.課件出示4：這九種活動的圖片 指導看圖 ,說出這九幅圖對應的課外活動的名字。可以開展師生互動、生生互動的方式進行。4.課件出示5說一說：你還知道哪些有關課外活動的詞語。 板塊二：字詞句運用： 1比一比 ,填一填。提示：我能區分這些同音字的用法。集備思路個性設計導學環節 2.讀一讀 ,用上加點的詞語造句 ,說一說你的日常生活。(1讀一讀。讀一讀這三個句子 ,注意加點的詞語“一邊一邊的用法。2說一說：你發現了什么？加點的詞語“一邊一邊是表示一個人的兩個動作能同時進行。板書：一邊一邊 3仿一仿：聯系自己的生活實際 ,用加點的詞語“一邊一邊造句。 二、寫話板塊三：

3、寫話1.看提示我們寫話時候要注意什么？1要學會寫在方格紙上。2要知道標點符號單占一格。2.寫一寫1你打算寫的玩具是什么樣子的？好玩在哪里？先說說自己的玩具的顏色、形狀、大小等 ,再說說是怎么玩的。可以用上以下詞語：“長長的、短短的、五顏六色 、可愛極了等詞語。2再在方格紙上寫下來 ,注意 ,標點符號單占一格。三、課堂小結拓展設計1.你知道的描寫課外活動的詞語有哪些？這個工作可讓學生分組負責收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探索、環

4、保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。如果學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?“師之概念 ,大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也。“師之含義 ,現在泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者。“老師的原意并非由“老而形容“師。“老在舊語義中也是一種尊稱 ,隱喻年長且學識淵博者。“老“師連用最初見于?史記? ,有“荀卿最為老師之說法。慢慢“老師之說也不再有年齡的限制 ,老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當然不是今日意義上的“教師 ,其只

5、是“老和“師的復合構詞 ,所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱 ,雖能從其身上學以“道 ,但其不一定是知識的傳播者。今天看來 ,“教師的必要條件不光是擁有知識 ,更重于傳播知識。 2.你能用“一邊一邊說句子嗎？課后反思備課教師 授課教師年 級二年級課 題語文園地三課 時第2課時教學時間教學目標1.通過看圖、感悟、體驗、誦讀 ,體會古詩 ,幫助小學生積累好詞好句和詩歌。 2.聽?王二小?的故事 ,學會根據圖片講述故事。重難點 通過看圖、感悟、體驗、誦讀 ,體會古詩 ,幫助小學生積累好詞好句和詩歌。板 書 設 計語文園地三含苞欲放 百花爭艷花紅柳綠 春色滿園前置研究1、自主讀一讀展示臺的詞語。

6、2、積累課外詞語5個。集備思路個性設計導入設計導入揭題 今天我們繼續學習“語文園地三的有關內容。板書：語文園地三導學環節一、讀一讀 ,記一記板塊四：展示臺 1.讀一讀：借助拼音 ,讀正確。同桌之間你讀我聽 ,我讀你聽。2.看一看：了解這些詞句是如何來的？怎么積累的？3.說一說：你在平時積累了哪些好詞好句。4.展示和交流一下自己的積累卡。 課件出示成語： 含苞欲放 百花爭艷 花紅柳綠 春色滿園名人名言：書是人類進步的階梯高爾基集備思路個性設計導學環節1讀一讀 ,不會的可以查字典。2背一背 ,多增加自己的知識積累。板塊五：日積月累一誦讀古詩?小兒垂釣?課件出示15板書：小兒垂釣 1.拼拼讀讀1自己借助拼音把古詩讀通順。2同桌之間相互讀 ,你讀我聽 ,我讀你聽。2.讀讀想想1再讀詩歌 ,想一想這首詩寫的是怎樣的故事？2這首詩中你能讀懂哪個詞語？同桌之間相互說說。3.讀出韻味二、我愛閱讀。1.讀通順短文?王二