1、.教師學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀個(gè)人總結(jié)科學(xué)發(fā)展觀核心是以人為本，發(fā)展是第一要?jiǎng)?wù)。作為一名教育工作者，學(xué)習(xí)和實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，讓我了解了做教師思想境界的高尚；讓我明白了良好的師德之魂“愛(ài)與責(zé)任”的深刻含義；也使我更加懂得了作教師若以人為本、傾注愛(ài)心就會(huì)營(yíng)造陽(yáng)光，只有樂(lè)于奉獻(xiàn)、履行責(zé)任才能鑄就師魂。一、傾注愛(ài)心，營(yíng)造陽(yáng)光沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。愛(ài)是教育的提前，更是一名教師應(yīng)具有的師德核心內(nèi)容，要培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，教師就必須要有良好的師德。教師有了愛(ài)，教師的智慧才能像春雨，無(wú)私地滋潤(rùn)著幼苗和花朵。教師頑強(qiáng)拼搏的汗水才能澆灌著出智慧之花、文明之果。的確，為了學(xué)生，教師愿意把自己寶貴的時(shí)間、精力，以及整個(gè)生命都獻(xiàn)給教育

2、事業(yè)。有位教育家曾說(shuō)過(guò)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水就不成為池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”老師充滿愛(ài)意的陽(yáng)光就是一顆熱愛(ài)學(xué)生的心，有了愛(ài)心面對(duì)學(xué)生才會(huì)多贊揚(yáng)、多激勵(lì)，少訓(xùn)斥、無(wú)譏笑。老師用愛(ài)心使學(xué)生總處在自由、民主、開(kāi)放的環(huán)境中及生動(dòng)快樂(lè)的氛圍中，學(xué)生的情操才能得以陶冶，智力才得以發(fā)展，覺(jué)悟得到提高，人格得到健全，才能更好的促進(jìn)孩子們快樂(lè)成長(zhǎng)。愛(ài)心是人間最真摯的情感，也是教師教育學(xué)生最好的情感基礎(chǔ)。我們要常常把自己放在孩子的高度上和他們溝通。不管怎樣的學(xué)生，他們都需要交流，他們都有一個(gè)屬于自己的世界。我們要像陽(yáng)光一樣照射在每一位學(xué)生身上，做到思想上關(guān)懷，生活上體貼，人格上尊

3、重，學(xué)習(xí)上幫助，讓他們感受到集體的溫暖，體會(huì)到老師的良苦用心，喚起他們奮勇向前的信心和勇氣。陶行知先生早就指出，教師對(duì)學(xué)生應(yīng)該一視同仁，不能厚此薄彼，教師要注意“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生”。正可謂“帶著一顆心來(lái)，不銜半根草去。”作為教師，我們要關(guān)心學(xué)生、尊重學(xué)生、對(duì)學(xué)生持一種寬容的態(tài)度、了解學(xué)生。用我們的愛(ài)，去感染一群群天真的孩子；用我們的愛(ài)，去洗刷出一片明凈的天空。二、履行責(zé)任，樂(lè)于奉獻(xiàn) “教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”。然而，教師卻是清貧的。選擇了教師就意味著你選擇了兩袖清風(fēng)和一室“蝸居”，選擇了教師就更意味著你選擇了責(zé)任和奉獻(xiàn)。陶行知先生早年也曾出訪海外26國(guó)

4、，但最終卻滿懷一腔熱血，布衣草鞋，走向村莊，讓中國(guó)的教育在貧困中放出曙光，那就是因?yàn)樗麍?jiān)守著無(wú)怨無(wú)悔、樂(lè)于奉獻(xiàn)的信條。當(dāng)然，當(dāng)今社會(huì)又有多少像陶行知先生那樣的教師像小草一樣，默默無(wú)聞，甘于奉獻(xiàn)。他們有的遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，扎根山區(qū)；有的舍棄親情，一心撲在事業(yè)上在高科技時(shí)代的今天，在教育改革的考驗(yàn)面前，他們矢志不渝、迎難而上、無(wú)怨無(wú)悔的心志怎不令我們慨嘆！小學(xué)教師，是一個(gè)在瑣瑣碎碎的工作中默默耕耘、辛勤勞動(dòng)，奉獻(xiàn)出自己寶貴青春年華的職業(yè)，常有人說(shuō)小學(xué)教師是“沒(méi)出息的孩子王”，但那些在教育事業(yè)上兢兢業(yè)業(yè)、三十年如一日的老教育工作者不正是在為“一切為了孩子，為了孩子的一切”而默默奉獻(xiàn)了自己的一生，難道真的就只

5、一個(gè)“沒(méi)出息”了得？當(dāng)教師們?yōu)榱私o孩子創(chuàng)造一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，放棄了休息，放棄了與家人共敘天倫的好時(shí)光，回到學(xué)校，鉆研教材，翻查資料，當(dāng)那一堂堂精彩絕倫的優(yōu)質(zhì)課呈現(xiàn)在眾人面前時(shí)，當(dāng)一個(gè)個(gè)孩子露出驚訝和興奮的面龐時(shí)，您可能才會(huì)為教師創(chuàng)造美麗的世界而感到由衷贊嘆吧。三、提高師能鑄造師魂蘇霍姆林斯基說(shuō)：“只有把自己知識(shí)的百分之一用于課堂講授就夠了的教師才是真正熱愛(ài)自己學(xué)科的人”。可見(jiàn)，作為教師必須嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，勤練基本功，時(shí)刻不忘提高自己的師能。既要精通學(xué)科知識(shí)，又要博采眾長(zhǎng)，還要有過(guò)硬的有關(guān)本領(lǐng)。為師者只有達(dá)到厚積薄發(fā)，游刃有余的境界，才能做到以不變應(yīng)萬(wàn)變，真正勝任教師職業(yè)。作為教師，師能的提高是根本

6、。我們應(yīng)隨時(shí)注重理論學(xué)習(xí)。西關(guān)小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量是全區(qū)的龍頭，我校十分注重提高教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校生命線，并采取行之有效的措施，加強(qiáng)和提高了教師的業(yè)務(wù)水平。在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我們教師個(gè)個(gè)要求上進(jìn)，努力學(xué)習(xí)。比如我們每周都要進(jìn)行政治理論學(xué)習(xí)，撰寫心得體會(huì)；每學(xué)期都要讀一本好書、寫一萬(wàn)字讀書筆記、講一節(jié)高質(zhì)量的公開(kāi)課；一篇論文、搞一個(gè)教改實(shí)驗(yàn)課題也是每位青年教師都在實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。其次，我們還苦練內(nèi)功，培養(yǎng)做教師的六種教學(xué)能力：即把握教材的能力；儲(chǔ)備雄厚的學(xué)科知識(shí)的能力；處理教材的能力；課堂管理能力；課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能力；正確評(píng)價(jià)學(xué)生的能力等。同時(shí)，我們?cè)谡J(rèn)真寫好教案、聽(tīng)課筆記、批改記錄、學(xué)生作業(yè)、讀書筆記等的同時(shí)，對(duì)自己平時(shí)存在的問(wèn)題及時(shí)改進(jìn)。為了更好地充當(dāng)“傳道、授業(yè)、解惑”的角色，在一個(gè)個(gè)平凡的日子里不斷地充實(shí)自己，一點(diǎn)一滴地積累知識(shí)，這就是“葉子的事業(yè)”。四、精于教書，大膽創(chuàng)新面對(duì)高科技迅猛發(fā)展的挑戰(zhàn)，面對(duì)多層次素質(zhì)人才的呼喚，教師只有盡快地掌握多媒體教育技術(shù)，才能適應(yīng)社會(huì)的需要。掌握現(xiàn)代教育技術(shù)迎接挑戰(zhàn)，創(chuàng)新教學(xué)，大膽進(jìn)行教育科研更是教師成長(zhǎng)的必由之路。也是衡量教師成熟的重要標(biāo)志，同時(shí)也是學(xué)校發(fā)展、創(chuàng)辦特色的基礎(chǔ)和前提。國(guó)際間人才創(chuàng)造力的競(jìng)爭(zhēng)也在要求教師不斷更新觀念，更新知識(shí)，提高教育科研能力。而唯一的途徑就是學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，創(chuàng)新、創(chuàng)