1、盧溝橋教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）吳忠市盛元小學(xué) 馬少燕【教學(xué)目標(biāo)】1、理解課文內(nèi)容，了解盧溝橋的建筑特點(diǎn)及歷史意義，體會(huì)我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和自豪感；2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，指導(dǎo)背誦第二自然段。3、讀寫結(jié)合，體會(huì)盧溝橋獅子的美觀，會(huì)用“有的有的有的有的”寫一段話。4、拓展語(yǔ)文，讓語(yǔ)文的學(xué)習(xí)延伸到生活中。【重點(diǎn)難點(diǎn)】理解課文內(nèi)容，體會(huì)盧溝橋的設(shè)計(jì)科學(xué)、造型美觀。【教具準(zhǔn)備】PPT課件【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，直奔中心1、上節(jié)課我們隨哈老師一起學(xué)習(xí)了盧溝橋這篇課文，請(qǐng)大家拿出聽寫本，老師檢查你們生字掌握情況（聽寫詞語(yǔ)：完好無(wú)損 長(zhǎng)寬 燕京）【同桌互相檢查 指兩名同學(xué)到黑

2、板上寫，相機(jī)評(píng)價(jià)書寫】2、詞語(yǔ)掌握的不錯(cuò)，這篇課文圍繞盧溝橋的年代久遠(yuǎn)、設(shè)計(jì)科學(xué)、造型美觀及歷史意義來(lái)寫的，現(xiàn)在說(shuō)說(shuō)你對(duì)盧溝橋的評(píng)價(jià)？【預(yù)設(shè)：生：盧溝橋很雄偉壯觀。生：盧溝橋很長(zhǎng)、獅子很美。】3、師評(píng)價(jià)引入：同學(xué)們說(shuō)得真好，早在十三世紀(jì)，盧溝橋就聞名于世。意大利旅行家“馬可波羅”一生周游世界各地，在中國(guó)就游歷了17年，游覽了無(wú)數(shù)的名山大川，名勝古跡，當(dāng)他看到盧溝橋，不由得發(fā)出了由衷地贊嘆。你知道他是怎樣贊美盧溝橋的嗎？4、學(xué)生在文中找出相關(guān)語(yǔ)句，師相機(jī)出示課件：盧溝橋是世界上最好的、獨(dú)一無(wú)二的，橋柱上的獅子是美的奇觀5、理解“獨(dú)一無(wú)二”【預(yù)設(shè)：師：什么是獨(dú)一無(wú)二？（板書，指名理解）生：唯一的，

3、再也沒有第二個(gè)了。師：對(duì)，沒有第二個(gè)了。作為中國(guó)人，聽到這話，我們感到怎樣？生：自豪，驕傲師：對(duì)，那就讓我們帶著自豪、驕傲的心情來(lái)讀這句話。誰(shuí)來(lái)？（指名讀）師：啊！震憾了老師的心。讓我們大家一起來(lái)自豪、驕傲一下吧。生（齊讀）】二、理解感悟，悟中生情1、聽到這樣的贊嘆，你想知道這是一座怎樣的橋嗎？默讀課文第二自然段，用-劃出哪句話概括出盧溝橋的特點(diǎn)？ 【師評(píng)價(jià)：這也是這段的中心句】2、俗話說(shuō)“書讀百遍，其義自見，不動(dòng)筆墨，不讀書”。大家拿起筆好好地讀一讀第二段，從哪些具體的語(yǔ)句看出盧溝橋設(shè)計(jì)科學(xué)？3、自學(xué)、同桌交流，全班匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。【預(yù)設(shè)：生：以前永定河發(fā)大水時(shí)水勢(shì)很猛，兩岸河堤常被沖毀，可是

4、這座連拱橋卻完好無(wú)損。師：好一個(gè)“完好無(wú)損”！這個(gè)詞什么意思。生：一點(diǎn)兒也沒有損壞。師：對(duì)，這說(shuō)明橋很堅(jiān)固。多么堅(jiān)固的橋！所以說(shuō)盧溝橋是全體生：世界上最好的、獨(dú)一無(wú)二的。師：永定河常年發(fā)大水，盧溝橋也完好無(wú)損，這說(shuō)明了什么？生：它設(shè)計(jì)科學(xué)。師：對(duì)，你真聰明。那盧溝橋是怎樣設(shè)計(jì)的呢？生：它全長(zhǎng)266.5米，由11個(gè)半圓形的石拱橋組成。每個(gè)石拱長(zhǎng)度不一，短的16米，長(zhǎng)的21米多。石拱之間有石橋，把11個(gè)橋拱連成一個(gè)整體，所以叫連拱橋。師：哎，同學(xué)們都是愛動(dòng)腦筋的孩子。盧溝橋這樣的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了它的科學(xué)，所以說(shuō)全體生：盧溝橋是世界上最好的、獨(dú)一無(wú)二的。】4、同學(xué)們，盧溝橋不但設(shè)計(jì)科學(xué)，而且造型美觀。那么

5、為什么說(shuō)盧溝橋造型美觀呢？請(qǐng)同學(xué)們，再次拿出筆，再讀讀課文，同桌合作找一找，哪里寫出了盧溝橋造型美觀？動(dòng)手吧！（學(xué)生再讀-找-畫）5、匯報(bào)交流，【預(yù)設(shè)師：好，找到的舉手。生：橋?qū)捈s7.5米，橋面平坦，幾乎與河面平行。橋面用石板鋪成，兩側(cè)有石欄、石柱，石柱上面有精刻的石獅，共501個(gè)。師：你是個(gè)會(huì)發(fā)現(xiàn)的孩子，發(fā)現(xiàn)了盧溝橋的美，這樣的美，需要我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)品味，（出示兩個(gè)句子：1、兩側(cè)有石欄、石柱，石柱上面有雕刻的石獅，共501個(gè)。2、兩側(cè)有石欄、石柱，石柱上面有精刻的石獅，共501個(gè)。）師：課文為什么不用雕刻而要用精刻？生：用精刻寫出了獅子刻得很細(xì)致。師：對(duì)，這么多的石獅子，除了雕刻上的美，還有什么

6、地方美？生：動(dòng)作，樣子。師：那你來(lái)讀一下它的美。生：這些石獅姿態(tài)各異：有的母子相抱，有的相互戲耍，有的像在傾聽流水聲，有的像在檢閱橋上的車馬真是千姿百態(tài)，栩栩如生。師：剛才你在讀這個(gè)句子中，腦海中出現(xiàn)了一個(gè)什么畫面呢？生：就像看到了一副很美的獅子圖。師：哎，他會(huì)讀書，把文字讀成一幅畫。這就是讀書。（學(xué)生先自由讀，再指名讀）生1讀師：給點(diǎn)掌聲。這掌聲不僅是對(duì)你的鼓勵(lì)，更是在呼喚那些想讀的人，誰(shuí)想讀？學(xué)生2讀師：他們讀得美嗎？那么我們要把這種美傳遞出去，就需要全班一起讀，讓我們像他們一樣讀。（齊讀）。師：難道說(shuō)，這盧溝橋柱上501個(gè)石獅子就屈屈這4種姿態(tài)嗎？生：不是）師：從哪里看出來(lái)生：千姿百態(tài)師

7、：對(duì)，如果說(shuō)石獅子雕刻得生動(dòng)，像活的一樣，用哪個(gè)詞說(shuō)？生：栩栩如生師：這千姿百態(tài)、栩栩如生的獅子，想不想去看看？全體生：想師：想就坐好來(lái)。（學(xué)生馬上坐端正）師：哎，老師也很高興（出示獅子圖片，教師解說(shuō)）師：看得同學(xué)們眼睛都發(fā)光了，想不想把這優(yōu)美的的圖畫變成你身邊的文字呢？想像一下，做個(gè)小作者，有的獅子怎樣？想說(shuō)哪個(gè)就說(shuō)哪個(gè)。生1：有的獅子在和另一只獅子捉迷藏。生2：有的獅子好像在歡迎遠(yuǎn)方的游客。生3：有的獅子好像很害羞，藏在媽媽背后。、】6、課件出示：著名建筑學(xué)家羅哲文先生在名聞中外的盧溝橋一文中對(duì)這里的獅子做了生動(dòng)地刻畫。有的昂首挺胸，仰望云天；有的雙目凝神，注視橋面；有的側(cè)身轉(zhuǎn)首，兩兩相對(duì)

8、，好像在交談；有的在撫育獅兒，好像在輕輕呼喚；橋南邊東部有一只石獅，高豎起一只耳朵，好似在傾聽著橋下潺潺的流水和過(guò)往行人的說(shuō)話真是：（學(xué)生齊）千姿百態(tài)，栩栩如生7、指導(dǎo)用“有的有的有的”說(shuō)一段話（出示讀寫結(jié)合要求）8、師：盧溝橋不僅石獅美，如果有月亮的時(shí)候會(huì)更美，那會(huì)是怎樣的圖像呢？（出示圖片）師：此情此景，我們陶醉了，盧溝橋和周圍的山水，很和諧地融合在一起，就形成了一道亮麗的風(fēng)景線，也就是北京非常著名的一個(gè)景點(diǎn)，那就是全體生：盧溝曉月。師：如此科學(xué)的設(shè)計(jì)，如此美觀的造型，再加上盧溝曉月，所以說(shuō)全體生：盧溝橋是世界上最好的、獨(dú)一無(wú)二的，橋柱上的獅子是美的奇觀。師：如果此時(shí)此刻，我們漫步在盧溝橋上，你想說(shuō)點(diǎn)什么？（學(xué)生說(shuō)感受，抒發(fā)情感）師：是啊！這座橋讓我們感受到了：中國(guó)人民的智慧是獨(dú)一無(wú)二的，中華兒女的英雄氣概也是獨(dú)一無(wú)二的！我們說(shuō)盧溝橋是師生齊：盧溝橋是世界上最好的、獨(dú)一無(wú)二的，橋柱上的獅子是美