1、2 線條的動與靜課 型：造型·表現教學內容：學習了解線條這一繪畫語言。教學目標：知道曲線與直線分別能夠表示動與靜的感覺；利用直線或曲線完成一幅主題創作；豐富作品表現力。教學重點：感受、理解線條曲直所表現出的動與靜。教學難點：在理解的基礎上大膽表現。教學時間：共12課時教學準備：范畫、欣賞圖片（建筑物、馬路、等具有挺拔直線效果的圖片，水波、柔軟物體隨風飄動、花樣滑冰的冰刀痕、自由體操中的彩帶操、電線、飄舞的雪花等。音樂。各種繪畫工具。教學過程：引導階段：觀察：1、引導學生觀察一張方形的紙飄落的軌跡，觀察乒乓球跳動的軌跡，用線條記錄下來。2、觀察教室里的門、窗框、墻角線、桌子、講臺等線條

2、，用線條記錄下來。比較一下1、2兩次觀察記錄下的線條的區別。（直線與曲線）學習教材P2頁內容：觀察平行和彎曲的線條，體驗靜止與流動的感覺。舉例說明自己對這段話的理解。先小組討論，再全班交流。師小結：平直的線，如地平線、建筑物的垂直線，會給人靜止、穩定的感覺，如果我們要表現靜止、穩定的感覺，可以多用這樣的線條。而各種曲線，或讓人感覺流暢，或讓人感覺激越，適合用來表現各種動的感覺。發展階段：怎樣畫好直線：執筆、運筆（手臂的姿勢）、力度等。強調不要用尺子。學生試著練習練習畫橫、豎、斜等長、短直線。欣賞現代建筑、馬路、路燈等具有挺拔感的物體圖片，思考并討論，生活中還有哪些具有挺拔直線感的物體？直線還能

3、表現哪些物體？怎樣表現？選擇自己感興趣的具有、穩定、直線挺拔感的畫面來表現，注意畫直線時不要用直尺。（以上內容可集中放在第1課時完成）以下內容集中在第2課時完成：曲線的變化：同樣粗細的曲線、有粗細變化的曲線。播放音樂，聽音樂的旋律感受音樂的流動、婉轉、悠揚、輕重、高低等變化，用筆邊聽邊跟著隨意畫，看看可以畫出什么樣的曲線。小結曲線的變化：用筆的輕重、緩急、長短，用色的干濕、濃淡，運筆的軌跡如跳躍、連續等筆觸的變化，都會出現非常豐富多樣的曲線效果。欣賞水波、柔軟物體隨風飄動、花樣滑冰的冰刀痕、自由體操中的彩帶操、電線、飄舞的雪花等圖片，說說這些景致適合用怎樣的線條曲線來表現。欣賞課本上表現動感的

4、圖片，重點欣賞敦煌壁畫伎樂天，感覺古人的精美表現。選擇一個具有動感的畫面，用曲線來表現。（在音樂聲中單獨完成）作業展評：說說你對同學作品的看法，有什么地方畫得比較好，什么地方值得修改。收拾與整理：洗刷畫具，清理畫室。課后拓展：課后，觀察現代建筑中哪些地方用了曲線，使建筑更美麗的。想想還有什么地方有直線、曲線共存的美麗景色。  教學反思：線條的動和靜是四年級上冊第二節課的內容,和三年級下冊的曲曲直直聯系密切,線條的動與靜就是深入認識曲線和直線. 首先,我覺得應該設問:你認為哪些景物適合用曲線(直線)來表現.學生肯定會聯想到:波浪,旋渦,風(大風,微風,龍卷風)等等可以用曲線來表現,而建筑物,桌椅,馬路,電線桿等等適合用直線來表現.教師把這些景物分類歸納寫在黑板上,然后引導學生來認識這些景物不同的特點.適合用直線來表現的景物都具有堅硬,平直的特點,而適合用曲線來表現的景物都具有動起來,不安定的感覺.所以用不同的線條可以表現出動和靜的感覺.這時,可以結合書上的圖片給學生欣賞,加深印象和了解. 在作業環節,教師出示幾個成語"水平如鏡,波濤洶涌,春風輕撫",讓學生選擇其中一個來表現,學生交流想表現的內容,教師一定要充分啟發,擴展學生的想像力,讓學生認識到通過周圍的環境,人的動作,表情這些具體的內容來表現成