1、淺談如何做好農村中學班主任工作 摘  要：班主任是推進素質教育的主力軍，班主任工作的好壞直接關系到素質教育的目標能否實現。特別是對于農村中學目前存在的困境，班主任的工作更顯得至關重要。農村中學由于地理條件的限制，資源的短缺，學生家長文化素質低，而且多數外出打工，孩子一般由爺爺奶奶照顧，難免疏于管教，養成一些不良習慣，生活不能自理，缺乏自覺性，學習馬虎，紀律松散。班主任作為一班之主,既是孩子們的老師,又是孩子們的朋友。農村中學班主任要想做好班主任工作，應分析好學生現狀。應不斷努力學習，提高工作能力，在生活學習中了解和尊重學生，建立融洽的師生關系，合理客觀評價學生。為學生營造輕松的學習環

2、境，引導學生健康積極發展。關鍵詞：班主任  農村   中學  尊重  關愛  如何做好農村中學班主任工作，是教育工作中必須正視的問題之一。我認為可以從以下幾方面入手：一、農村中學班級的現狀現在農村中學的大多數學生嬌生慣養，受不得半點委屈，心里容易偏激。部分家長素質低下，有的連初中都沒畢業，課本中涉及的知識自己都不明白，對孩子學習無法過問，也無心過問，聽之任之。而有些家長教育子女的方法不當，對子女生活不關心，與子女不溝通，使子女形成孤僻內向性格，孩子對家長失去信任，對掌學習失去信心。還有很多家長外出打工，對子女在外管理松懈。孩子一般由不

3、識字的爺爺奶奶帶，這種隔代教育對孩子影響很大，學生易養成一些壞習慣。如：吃苦精神差，表現在：隨著生活水平的不斷提高，有的孩子形成“飯來張口，衣來伸手”的習慣，生活不能自理；在學習上不肯下功夫，不愿動手，動腦，不自主學習，日積月累，他們被困難嚇倒，對學習無興趣，也不愿學習。同時他們的約束能力也差，易受誘惑不愿接受管教，紀律松散，不認真聽講，不按時完成作業等。面對這樣的現狀，我們必須每接到一個新班級，應該從多方面，用多種方法盡早了解學生情況，從實際出發，把特殊的問題兒童引到正確的道路上來。因此作為班主任，僅僅抓學習成績做嚴師，抓生活做慈母是遠遠不夠的。二、了解、尊重學生。1、了解學生。作為班主任，

4、不能精確地掌握每個學生的學習情況，不能很好地了解學生的家庭情況等，那無疑是班主任工作中的敗筆。只有準確地了解孩子，才能更好地理解孩子，也才能實施因材施教。每個孩子都是一個理性與非理性協調發展的人，一個人格完整的人。所以教育要“面向完整的人”，面向所有的人，班主任就必須尊重孩子自已的愿望、興趣、見解、要求等，這樣才能在工作中充分發揮孩子學習的主觀能動性，激發孩子的學習積極性與求知欲，即使是錯誤的，班主任只能加以引導、指正，切不能訓斥、盲目遏止。在班級管理中班主任要身先士卒，切不可面面俱到。要學會引導孩子自我管理達到自我教育，有時可以取得意想不到的效果。因為孩子們更熟悉自己周圍的同學與伙伴,一旦他

5、們積極行動起來,更能找到解決問題的適當的辦法。所以該放手時就放手,因為一個人是在鍛煉中成長的,不經歷風雨怎能見彩虹?2、尊重學生。新時代的初中生早熟，接受了許多社會信息，甚至形成了不少成人化的思想，不像以前的學生那樣對老師的教誨洗耳恭聽，相反越來越個性張揚。班主任應該與學生進行發自內心的情感交流：多在學生需要獲得幫助時伸出溫暖之手，發現有困難的，有厭學情緒的，不按時完成家庭作業的，無學習積極性的，不是采取直接的體罰方式，而是多花點時間關注、督促、鼓勵他，多與其父母交流他的近況，讓該生知道老師是真誠的關愛他而不是冷落他，使他們成績有所提高。三、要允許學生犯錯心理學家蓋耶認為：“誰不考慮嘗試錯誤，

6、不允許學生犯錯誤，就將錯過最富成效的學習時刻。” 作為教師，我們在面對面學生出錯的時時候，應改善一下互動模式，就是要求教師在學生出錯時，采取寬容的態度，鼓勵學生通過思考問題，來發展自己的推理能力，獲得正確的認識。我們可以用朋友的語氣告訴學生，通過你們自身的努力，肯定能夠改正錯誤，善待、寬容學生的錯誤，給學生一個寬松的氛圍，這樣學生才會大膽的毫無顧忌地暴露出他的想法，進而才會有創新的思想。俗話說：“人無完人，金無足赤”，每個人都可能犯錯，更何況是各裝門面都尚未全面發展的兒童呢？作為教師，絕不能以成人的眼光去要求學生，更不必去追求學生的絕對正確。要允許學生出錯，不但將學生的錯誤看成課堂的正?，F象，

7、并將錯誤作為一種促進學生情感發展、智力發展的教育資源，正確地、巧妙地利用。四、建立良好的師生關系。良好的師生關系是教師做好教育工作、提高教學質量的保證。在這個關系中教師起主導作用。首先教師要樹立正確的學生觀。教師要始終把“心中無差生”的思想植根于心中。無論學生是聰明的、聽話的，還是笨拙的、頑皮的，都是可愛的，他們身上總有閃光點。教師要以滿腔熱情，堅定的意志和足夠的耐心，去幫助、感化、教育學生，要善于尋找每一個學生的閃光點。使學生看到自己在一天天進步，一天天受到別人的賞識。其次，教師要以一顆誠心去關心、愛護、理解和尊重學生，真正把學生當作教育的主體，特別是對待那些犯了錯誤，有某些缺點的學生，或學

8、習上有困難的學生，批評教育他們一定要講究方式。五、善于評價孩子班主任對學生的評價不同于對商品的評價，學生是活生生的人。只有使科學和藝術巧妙地結合起來，公正客觀地評價每個孩子，才能促進孩子的身心健康地發展，也就是表揚與批評的統一，有機結合，面對面、心與心的交流，才能有效激勵學生。讓學生及時得到反饋，又不挫傷學生的自尊心。這樣才能起到評價的促進作用。六、做好家訪活動并開好家長會家訪是做好班主任工作的重要途徑。孩子的教育光是由老師是不行的，還需要社會和家長的協助，其中家長的配合尤為重要。由于農村家庭文化層次的特殊化，在家訪時應給家長灌輸一些現代教育觀念，讓家長知道從哪些方面去教育孩子，怎么教育孩子，并隨時與老師配合、了解學生在家里的生活、學習行為。其次，還應適時召開家長會，開會時，家長和科任教師有說不完的話，用這種談話方式老師會及時回答家長提出的問題，取得家長的好評，收到良好的效應，交流溝通多了，就能了解學生的思想動態和行為表