1、中班語言詩歌的教案【篇一：中班語言教案】中班語言教案：我想目標：1、觀察動物的明顯特征 , 理解詩歌內容。2、感受詩歌中的語句美 , 學習創編詩句。 準備：動物圖片假設干。過程：一、觀察動物圖片師： 出示小象圖片 這是誰 ?小象的什么地方最好玩 ? 幼：小象的鼻子最好玩 ,長長的 ,很有趣。師：為什么 ? 幼：它可以噴水、滑滑梯、蕩秋千。 師：假設你有長鼻子你想干什么 ?幼：噴水澆花。幼：搬木頭。 幼：和另一只大象握握手。幼：給小朋友當滑梯。師： 出示小猴圖片 這是誰呢 ? 小猴的什么地方最好玩 ?如果你有條 長尾巴 ,你想干什么 ?幼：可以倒掛在樹上。 幼：和小猴的尾巴拉拉勾。師： 出示小兔

2、圖片 看,小兔的什么地方最好玩 ?幼：耳朵師：對 !如果你有長耳朵 ,你想干什么 ? 師、幼一起模仿小兔蹦蹦跳 二、學習朗誦詩歌1 、有一首詩歌 ,就是寫我們剛剛說的 ,名字叫?我想?。 看見小象 , 我想有個長鼻子 ,和小象用鼻子 “握握手 。看見小猴 , 我想有條長尾巴 , 和小猴用尾巴 “拉拉勾 。看見小兔 , 我想有對長耳朵 , 和小兔用耳朵 “蹦蹦跳 。2 、教師示范朗誦一遍。3、師幼一起朗誦 23 遍 ,邊朗誦邊做動作。三、表演詩歌1 、你喜歡詩歌里的那句話呢 ? 請你學一學小動物的動作好嗎 ?2 、我們一起來學學詩歌中的 “握握手 “拉拉勾 “蹦蹦跳 。四、創編詩歌師： 出示袋鼠

3、的圖片 看到袋鼠 ,你想到什么呢 ?幼：我想有個大袋袋。師：要大袋袋干什么 ?幼：坐進去。幼：和袋鼠捉迷藏。師： 依次出示鯨魚、企鵝、長頸鹿、小兔、螞蟻等動物的圖片看到xx, 你會想到什么呢 ?你想干什么 ?幼：看到鯨魚 ,我想有個大鼻孔 ,和鯨魚打水仗。幼：看到企鵝 ,我想有一身長絨毛 ,和企鵝到南極去探險。 幼：看到 長頸鹿 ,我想有個長脖子 ,和長頸鹿用脖子拔拔河。 幼：看到小兔 ,我 想有對長耳朵 ,和小兔用耳朵拉拉勾。 幼：看到螞蟻 ,我想有對長觸 角,和螞蟻用長觸角說說話。【篇二：中班語言兒歌教學設計】中班語言兒歌教學設計：?小雨點?羅應梅設計思路：綱要中指出： “引導幼兒接觸優秀

4、的兒童文學作品，使 之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的 體驗和理解。而兒歌?小雨點?語言樸實、短小精悍，是一首優美 的兒童詩，以清新的語言，形象生動地描述了小雨點落在花園里、 池塘里、田野里的情形，喚起了幼兒對大自然的熱愛情感,很適合中班幼兒特點。因此我嘗試運用圖譜來進行兒歌?小雨點?的教學。 讓幼兒通過圖譜來輕松的理解和記住兒歌，使幼兒充分感受到兒歌 中所表現的意境，感受到文學作品中的文字美。并讓幼兒通過生活 經驗來大膽地進行兒歌的仿編。活動目標：1 、利用圖譜在理解兒歌內容的根底上，能吐字清楚有感情地朗誦兒 歌。2 、理解動詞：張、搖、爬。3 、體驗兒歌所帶來的和諧

5、、美好的情境，從中感受大自然的美好景 象。活動準備：課件、與兒歌有關的可操作圖譜、小雨點圖片。活動過程：1 、謎語導入，激發幼兒興趣。師：寶寶們，今天老師要讓你們猜一個謎語，看看誰最聰明最愛動 腦筋。師：千條線、萬條線，落到水里看不見。幼兒動腦筋想寶寶們 真聰明，猜出了是雨，那么今天我們就要來學一首和雨有關的兒歌。2 、出示小雨點圖片，引出兒歌名稱師：是一首什么兒歌呢？我們一起來看這幅圖，看看圖里有什么？小雨點對，是小雨點，今天我們要學的這首兒歌就叫?小雨 點?，我們一起來讀一讀兒歌的名字吧！3 、觀看課件，欣賞兒歌。讓幼兒邊觀看課件邊欣賞兒歌。4 、學習兒歌?小雨點?。1、出示可操作性圖譜，

6、幫助幼兒理解記憶兒歌內容及理解動詞 張、搖、爬。師：寶寶們，剛剛聽到的兒歌里說小雨點落下來發出怎樣的聲音啊， 它們都落到了哪些地方？教師根據幼兒的答復用兒歌的句式進行 總結并依次出示圖譜師：出示花園圖片小雨點落到花園里，花兒樂得怎么樣?( 張嘴巴)教師請幼兒把張嘴巴的花兒貼的花園圖里，并讓幼兒學學張嘴巴 的動作，理解動詞 “張 。小雨點落到魚池里和田野里的教學方法 跟小雨點落到花園里相同(2) 、利用圖譜，引導幼兒完整跟讀兒歌，提示幼兒吐字清楚、有感 情地朗誦。3、分別以集體、小組形式背誦兒歌。5 、教師小結活動延伸：讓幼兒利用生活經驗仿編兒歌。附：兒歌圖譜韻語教學?像什么?活動設計劉子萍【設

7、計意圖】韻語是中國傳統文化形式，它不僅形象有趣，押韻上口，使人喜歡 誦讀，更重要的是其利于記憶。?像什么?一課，做到字不離詞， 詞不離句，在具體的語言環境中，聯系生活實際，運用奇特聯想與 定位聯想進行識字，這樣便于理解，防止枯燥，易于背誦。但根據 中班幼兒具體情況，孩子們識字甚少，對 1.2.3.4 幾個數字仍很模糊， 不能正確書寫，所以本次活動，我運用了圖譜教學來幫助幼兒記憶 本首兒歌內容，同時又對 1.2.3.4 幾個數字進一步地加深印象。【活動目標】1. 通過活動，使幼兒對兒歌內容感興趣，能背兒歌。2. 學會字： 3. 學習詞語：什么、鉛筆、鴨子、耳朵、旗子。【活動準備】圖譜 . 字卡【

8、活動過程】一、激發興趣。 師：今天，有幾個數字寶寶來我們班上做客，大家歡迎。老師同時把 1.2.3.4 幾個數字卡片貼在黑板上。師：小朋友們認真觀觀察 看幾個數字寶寶像什么？幼兒們自由回答。老師還把這幾個數字寶寶編成一首兒歌，你們想不想學。引出主題二. 學習兒歌。1. 師念一遍兒歌。2. 引導幼兒學習兒歌。逐句教幼兒學習，在數字寶寶后邊貼上相 應的圖譜，在圖普下面寫上兒歌內容3. 學字詞：出示卡片數讀，認讀，同時也讓幼兒在兒歌中找出相 同的字詞水、風、 1、 2、3、 4、什么、鉛筆、鴨子、耳朵、旗子4. 運用多種形式記憶兒歌三. 游戲。1. 教師說數字，讓幼兒說像什么。2. 幼兒互相交換對答

9、。3. 比賽背誦完整兒歌。【活動延伸】讓幼兒想 5.6.7.8 幾個數字可以怎樣編一首兒歌。 附圖譜：【篇三：幼兒園中班語言詩歌教案動物的雨傘含課件】幼兒園中班語言詩歌教案?動物的雨傘?含課件幼兒園中班語言活動詩歌?動物的雨傘?含課件教師：屈老師設計意圖：?幼兒園指導綱要試行?中提出要為幼兒創造一個自由、寬松 的語言交往環境、語言能力是在運用的過程中開展起來的，開展幼 兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有時機說 并能得到積極應答的環境。因此詩歌改變了傳統的教學方法，使活動在活潑、愉快、輕松的氣 氛中進行，通過討論、師生互動、生生互動，平等的進行交流，并 根據詩歌的特點，多層次、

10、多形式地引導幼兒主動的學習，并使幼 兒體驗其中快樂、趣味的感受，始終把教學的落腳點立足在培養幼 兒創新意識和主動、快樂的學習上。一、活動目標1 、在看看、想想、說說、做做的過程中，理解詩歌的內容，感受詩 歌有趣的情感；并啟發幼兒結合生活經驗大膽想象。2 、理解并學做動詞：爬、飛、舉、鉆。3 、激發幼兒熱愛大自然，加深對小動物的喜愛之情，培養幼兒遇到 問題勇于創新的精神。二、活動準備1 、燕子、大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖片。2、 flash 課件一份。三、活動預定過程一、看看、想想、說說、做做 ,理解詩歌內容。1 、播放 flash 課件的片頭小朋友，今天我們班來了好多的小動物，你們看，

11、他們是誰呢？咦， 天氣怎么啦？天快要小雨了，小動物該怎么辦呢？幼兒相互討論， 大膽發表自己的見解之后播放這一段課件。* 動畫片里的燕子想了一個什么好方法？是怎么做的？通過共同探 討，選定動詞飛，師生邊念詩句邊學一學飛的動作* 燕子飛到大樹上，大樹成了什么呢？在師生一起表演的過程中， 引導幼兒給燕子的雨傘起個名 -大樹傘* 教師貼上小圖片，并請幼兒想一想、試一試這句話可以怎么說呢？引導幼兒編一編：燕子飛到大樹上，大樹傘2、螞蟻和青蛙想了什么方法是怎么做的呢？引導幼兒通過共同探 討選定動詞：爬、舉，師生共同表演，并引導幼兒用詩歌的句式來編一編。3 、引導幼兒想一想：這幾個小動物的雨傘相互交換一下行

12、不行？為什么？引導幼 兒相互討論，發現動物各自的特點和本領4、*你們看誰又來了？小雞和瓢蟲* 下雨了，如果你是小雞或瓢蟲你會怎么辦？* 播放課件后，請幼兒嘗試用句式編，并在表演的過程中共同討論給 動物的雨傘起個有趣的名字。5、*你們看還有誰？烏龜和松鼠* 師：他們找不到雨傘真著急，突然他們想到了一個很好的方法，不 用靠別的東西，你們知道是什么方法嗎？幼兒大膽發表自己的想 法 *播放剩余的課件，請幼兒說一說他們想的是什么方法？進行表 演。 *問：小烏龜為什么能用殼擋雨？小松鼠的尾巴為什么當雨傘？ 如果小烏龜用尾巴擋雨行嗎？引導幼兒知道這兩種動物的特點和 本領二、學習詩歌1 、完整欣賞教師念詩歌一遍，請幼兒給詩歌起個好聽的名字。根 據幼兒的多種答復，選擇一較適宜的名字為題目2、幼兒看圖譜學念詩歌一遍，重點能正確念好動詞。3 、幼兒邊學念詩歌邊表演動作一遍。4 、師生教師做雨傘，幼兒做各種動物邊表演邊學念詩歌，體驗 主動學習的快樂感受集體、分組等方式。三、發散思維1 、又有幾個小動物想請我們幫