1、 2010屆政治高考考綱解讀屆政治高考考綱解讀 政治備課組政治備課組 4月月7日日一、精心鉆研考綱，巨細了然于心。一、精心鉆研考綱，巨細了然于心。二、回歸教材二、回歸教材,注重基礎注重基礎,把握主干。把握主干。三、整合熱點，明確考向。三、整合熱點，明確考向。 四、加強模擬訓練，提高應試能力。四、加強模擬訓練，提高應試能力。五、積累經典題目，學會舉一反三。五、積累經典題目，學會舉一反三。六、合理安排時間，提高復習效率。六、合理安排時間，提高復習效率。七、全程關注學生，做好心理疏導七、全程關注學生，做好心理疏導一、精心鉆研考綱，巨細了然于心。一、精心鉆研考綱，巨細了然于心。要明確考什么要明確考什么

2、提高針對性、實效性提高針對性、實效性（一）、關于考點，注意幾點：（一）、關于考點，注意幾點： 1.今年考綱所規定的考點，變動的太多。今年考綱所規定的考點，變動的太多。 2.過去的三本教材變成了四個模塊，增過去的三本教材變成了四個模塊，增加了加了文化生活文化生活，且其他三本教材里面的，且其他三本教材里面的章節、編寫體例很不一樣、知識點的提法亦章節、編寫體例很不一樣、知識點的提法亦有很多不同；有很多不同； 3. 考綱規定考點既有考綱規定考點既有07版教材內容，又版教材內容，又有有08版教材內容；版教材內容； 4我校既有我校既有07年入校的學生，他們使用年入校的學生，他們使用07版的教材，也有復習班

3、去年進校選用版的教材，也有復習班去年進校選用08版的新教材；版的新教材； 5. 我教的我教的9班，既有應屆生使用舊教材，班，既有應屆生使用舊教材，也有復習生使用新教材；同一考點在新舊也有復習生使用新教材；同一考點在新舊教材中內容不一樣；教材中內容不一樣； 6. 還有考點涉及舊新教材都沒有的內容，還有考點涉及舊新教材都沒有的內容，還不少。如融資、中國共產黨的領導方式、還不少。如融資、中國共產黨的領導方式、特別是均衡價格理論中特別是均衡價格理論中“影響均衡價格的因影響均衡價格的因素素”等；等； 7. 考點編排順序與教材順序有不一致的考點編排順序與教材順序有不一致的地方；地方； 對策：精讀考綱，知道

4、考什么，提高針對策：精讀考綱，知道考什么，提高針對性合實效性；復印考綱的考點部分，對著對性合實效性；復印考綱的考點部分，對著教材告訴學生，哪里有考點、考點是否和你教材告訴學生，哪里有考點、考點是否和你手里的教材一致。手里的教材一致。考點分布考點分布考點分布考點分布經濟生活十二個部分（按課）共經濟生活十二個部分（按課）共82個考點個考點（1）貨幣）貨幣 7個個 （2）價格）價格 6個個（3）消費）消費 5個個（4）生產與經濟制度）生產與經濟制度 6個個（5）企業與勞動者）企業與勞動者 9個個（6）投資與融資）投資與融資 9個個（7）個人收入分配）個人收入分配 5個個（8）國家收入分配）國家收入分

5、配 9個個（9）征稅與納稅）征稅與納稅 7個個（10）社會主義市場經濟）社會主義市場經濟 6個個（11）科學發展觀和小康經濟建設）科學發展觀和小康經濟建設 4個個（12）經濟全球化與對外開放）經濟全球化與對外開放 7個個政治生活按單元編寫分四個部分共政治生活按單元編寫分四個部分共51個考點個考點 （1）公民的政治生活）公民的政治生活 14個個 （2）我國的政府）我國的政府 9個個 （3）發展社會主義民主政治）發展社會主義民主政治 16個個 （4）當代國際社會）當代國際社會 12個個文化生活按單元編寫分四個部分，共文化生活按單元編寫分四個部分，共42個考點個考點 （1）文化與生活）文化與生活 8

6、個個 （2）文化傳承與創新）文化傳承與創新 15個個 （3）中華文化與民族精神）中華文化與民族精神 7個個 （4）發展中國特色社會主義文化）發展中國特色社會主義文化 12個個 生活與哲學四個部分共生活與哲學四個部分共 78 個考點個考點 （1）生活智慧與時代精神 15個 （2）探索世界與追求真理 25個 （3）思想方法與創新意識 20個 （4）認識社會與價值選擇 18個 四本必修教材共四本必修教材共251個考點個考點生活與哲學按單元編寫，生活與哲學按單元編寫，分四個部分共分四個部分共 77個考點個考點 （1）生活智慧與時代精神）生活智慧與時代精神 14個個 （2）探索世界與追求真理）探索世界與

7、追求真理 25個個 （3）思想方法與創新意識）思想方法與創新意識 20個個 （4）認識社會與價值選擇）認識社會與價值選擇 18個個 四本必修教材共四本必修教材共252個考點個考點（二）、關于考綱規定的四種能力（二）、關于考綱規定的四種能力要求要求 (1)獲取和解讀信息能力獲取和解讀信息能力 獲取信息即從試卷中的文字資料、圖表、獲取信息即從試卷中的文字資料、圖表、各種數據、畫面、符號中各種數據、畫面、符號中發現有用信息發現有用信息，解讀信息即是對上述信息的理解。這一能解讀信息即是對上述信息的理解。這一能力決定著答題方向和答案質量。不管在選力決定著答題方向和答案質量。不管在選擇題還是在問答題中，都

8、隱含有答案中需擇題還是在問答題中，都隱含有答案中需要的信息（圖表、文字）。問題在于要會要的信息（圖表、文字）。問題在于要會利用這些信息。可以說，不能放過每一句利用這些信息。可以說，不能放過每一句話，特別是話，特別是關鍵詞關鍵詞，有時連標點符號都對，有時連標點符號都對獲取信息獲取信息很有幫助。很有幫助。示例：(09寧夏卷20題)圖圖3中兩個市場調查員對同一地區的調查之所以得中兩個市場調查員對同一地區的調查之所以得出截然不同的結論，是由出截然不同的結論，是由反映客觀世界的側重點的不同決定的反映客觀世界的側重點的不同決定的意識反映客觀世界的主動創造性的不同決定的意識反映客觀世界的主動創造性的不同決定

9、的是否如實反映客觀對象決定的是否如實反映客觀對象決定的是否實現了主觀與客觀的具體的統一決定的是否實現了主觀與客觀的具體的統一決定的 A. B. C. D. (2)調動和運用知識的能力調動和運用知識的能力 依據對材料的解讀和有效信息的獲取，依據對材料的解讀和有效信息的獲取，調動和運用相關知識，組成答案的觀點。用調動和運用相關知識，組成答案的觀點。用政治老師的行話說，就是政治老師的行話說，就是踩點能力踩點能力。調動和。調動和運用哪些教材知識，試題都有暗示或者明確運用哪些教材知識，試題都有暗示或者明確規定。該項能力強，就能將所學知識與試題規定。該項能力強，就能將所學知識與試題的形式和內容建立正確的聯

10、系，準確的運用的形式和內容建立正確的聯系，準確的運用相關知識分析說明問題；該項能力弱，就會相關知識分析說明問題；該項能力弱，就會犯張冠李戴、調動的知識不正確、遺漏要點、犯張冠李戴、調動的知識不正確、遺漏要點、完全脫離教材盲目時政化等錯誤。完全脫離教材盲目時政化等錯誤。 示例：示例：(09寧夏卷寧夏卷14題題) 某科技企業出對科技某科技企業出對科技人員支付工資外，還采取科技成果入股的激人員支付工資外，還采取科技成果入股的激勵方式，調動科技人員積極性，企業效益不勵方式，調動科技人員積極性，企業效益不斷提高，這說明斷提高，這說明按生產要素分配有利于縮小收入差距按生產要素分配有利于縮小收入差距分配關系

11、的調整有利于推動生產力的發展分配關系的調整有利于推動生產力的發展科技人員的腦力勞動能創造更大的價值科技人員的腦力勞動能創造更大的價值科技人員的收入取決于科技成果的使用價科技人員的收入取決于科技成果的使用價值值A B C D(3)描述和闡釋事物的能力描述和闡釋事物的能力 即書面表達能力。這一能力要求考生能正確即書面表達能力。這一能力要求考生能正確表述事物的現象，準確描述和解釋事物的特表述事物的現象，準確描述和解釋事物的特征。把握事物的本質和規律，并作出正確的征。把握事物的本質和規律，并作出正確的闡釋。辯證地、歷史地考察事物，對事物進闡釋。辯證地、歷史地考察事物，對事物進行學科的和跨學科的描述與闡

12、釋，意義完整。行學科的和跨學科的描述與闡釋，意義完整。該項能力不足的表現在：該項能力不足的表現在： 一是不會運用專業術語，而是使用生活語言、一是不會運用專業術語，而是使用生活語言、口語答題。口語答題。 二是語句不通，錯別字多。二是語句不通，錯別字多。 三是答非所問。答案脫離材料的意思，答不三是答非所問。答案脫離材料的意思，答不到點子上。到點子上。 (09寧夏卷寧夏卷39題題) :閱讀材料，回答下列問題。閱讀材料，回答下列問題。在菲律賓馬克坦島上航海家麥哲倫遇難的地在菲律賓馬克坦島上航海家麥哲倫遇難的地方，有一座紀念亭，亭中立有一塊石座銅碑。方，有一座紀念亭，亭中立有一塊石座銅碑。碑的正面有這樣

13、的文字：碑的正面有這樣的文字：“費爾南多費爾南多麥哲倫。麥哲倫。1521年年4月月27日，費爾南多日，費爾南多麥哲倫死于此地。麥哲倫死于此地。他在與馬克坦島酋長拉普拉普的戰士們交戰他在與馬克坦島酋長拉普拉普的戰士們交戰中受傷身亡。麥哲倫船隊的一艘船中受傷身亡。麥哲倫船隊的一艘船維多維多利亞號，在埃爾卡諾的指揮下，于利亞號，在埃爾卡諾的指揮下，于1521年年5月月1日升帆駛離宿務港，并于日升帆駛離宿務港，并于1522年年9月月6日日返抵西班牙港口停泊，第一次環球航海就這返抵西班牙港口停泊，第一次環球航海就這樣完成了。樣完成了。” 這塊碑的背面，則刻著另一段文字這塊碑的背面，則刻著另一段文字 ：“

14、拉普拉普拉普。拉普。1521年年4月月27日，拉普拉普和他的戰日，拉普拉普和他的戰士們，在這里打退了西班牙入侵者，殺死了士們，在這里打退了西班牙入侵者，殺死了他們的首領他們的首領費爾南多費爾南多麥哲倫。由此，拉麥哲倫。由此，拉普拉普成為擊退歐洲人侵略的第一位菲律賓普拉普成為擊退歐洲人侵略的第一位菲律賓人。人。” (1)紀念碑正面和背面鐫刻的文字都包含紀念碑正面和背面鐫刻的文字都包含著對逝者的價值評價，其依據有何不同？這著對逝者的價值評價，其依據有何不同？這種評價差異反映了價值判斷的什么特點？種評價差異反映了價值判斷的什么特點？（14分）分） (2)從這座奇特的紀念碑，說明文化遺址從這座奇特的紀

15、念碑，說明文化遺址保護的文化意義。保護的文化意義。(4)論證和探討問題的能力論證和探討問題的能力 此項能力要求考生能運用判斷、歸納、此項能力要求考生能運用判斷、歸納、演繹、比較、概括等方法演繹、比較、概括等方法論證問題論證問題。在論證在論證中觀點明確、表述清晰、邏輯嚴謹中觀點明確、表述清晰、邏輯嚴謹。論證中。論證中要要防止出現防止出現“理論和實踐理論和實踐”兩張皮、片面性兩張皮、片面性等錯誤等錯誤。培養這項能力首先要樹立。培養這項能力首先要樹立問題意識問題意識，要對社會熱點多問幾個要對社會熱點多問幾個“為什么為什么”和和“怎么怎么辦辦”。其次要學會運用歸納、演繹的。其次要學會運用歸納、演繹的方

16、法方法組組織答案。再次，回答有關政治經濟意義的問織答案。再次，回答有關政治經濟意義的問題，既題，既要緊扣具體材料要緊扣具體材料尋找答案要點，又要尋找答案要點，又要體現發散性思維體現發散性思維的要求。最后，評析性的問的要求。最后，評析性的問題要注意思維的題要注意思維的辯證性辯證性，看到問題的正反兩，看到問題的正反兩面。面。(寧夏卷寧夏卷38題題) : 閱讀材料，回答下列問題。閱讀材料，回答下列問題。材料一材料一2009年，國家繼續加大對年，國家繼續加大對“三農三農”、就業、就業、社會保障、教育、醫療、節能減排、自主創社會保障、教育、醫療、節能減排、自主創新、中小企業等方面的支持力度。財政部負新、

17、中小企業等方面的支持力度。財政部負責人表示，責人表示，2009年我國的財政可能年我國的財政可能“非常困非常困難難”，但民生仍然是財政投入的關鍵點。中，但民生仍然是財政投入的關鍵點。中央財政在央財政在2009年分別按月人均年分別按月人均15元和元和10元的元的標準，提高了城市和農村的低保補助資金。標準，提高了城市和農村的低保補助資金。材料二材料二2009年年1月，某市政府拿出月，某市政府拿出1億元財政資金，億元財政資金，向特困戶、退休市民、殘疾人和在校中小學向特困戶、退休市民、殘疾人和在校中小學生等生等8類人員共類人員共67萬人發放消費券，成人每萬人發放消費券，成人每人人200元，學生每人元，學

18、生每人100元。消費券可在元。消費券可在400多家商家使用，不但能抵用同等面額的現金，多家商家使用，不但能抵用同等面額的現金，還可以享受程度不同的讓利折扣。還可以享受程度不同的讓利折扣。此外，各地還出現了其他形式的消費券。此外，各地還出現了其他形式的消費券。“混用型混用型”消費券的資金來源是地方財政和消費券的資金來源是地方財政和企業讓利，但不能單獨使用，必須與一定的企業讓利，但不能單獨使用，必須與一定的現金混用。如游客每花現金混用。如游客每花40元現金，可以使用元現金，可以使用10元旅游消費券。元旅游消費券。“讓利型讓利型”消費券的資金消費券的資金來源是企業讓利，也與現金按一定比例消費。來源是

19、企業讓利，也與現金按一定比例消費。在當前的經濟形勢下，有人認為，發行消費在當前的經濟形勢下，有人認為，發行消費券對我國經濟將產生積極的影響，也有人認券對我國經濟將產生積極的影響，也有人認為發行消費券治標不治本，有局限性。為發行消費券治標不治本，有局限性。（1）結合上述材料分析我國政府的責任和）結合上述材料分析我國政府的責任和具體職能。（具體職能。（12分）分）（2）結合上述材料分析發行消費券對居民、）結合上述材料分析發行消費券對居民、企業和宏觀經濟的積極影響，并分析發行消企業和宏觀經濟的積極影響，并分析發行消費券的局限性。（費券的局限性。（14分）分）（三）關于高考政治試題（三）關于高考政治試

20、題1、要研究寧夏、遼寧等課改區去年的試題，、要研究寧夏、遼寧等課改區去年的試題，明白試卷結構。明白試卷結構。注意今年我們的試題結構整體是注意今年我們的試題結構整體是先地理再政先地理再政治最后歷史治最后歷史。而且沒有拼盤型的大題，即不會在一個大的而且沒有拼盤型的大題，即不會在一個大的給主觀題中出現政史地的綜合，給主觀題中出現政史地的綜合，兩個政治大兩個政治大題四問，剛好是四個模塊各一個題四問，剛好是四個模塊各一個。新教材每個單元后都設有探究活動，所以盡新教材每個單元后都設有探究活動，所以盡管去年寧夏試卷沒有探究題，今年還是要注管去年寧夏試卷沒有探究題，今年還是要注意會不會出探究題。意會不會出探究

21、題。2、2010年高考命題政治科可能體現的特點年高考命題政治科可能體現的特點第一、堅持總體第一、堅持總體相對穩定相對穩定，但穩中有變的原，但穩中有變的原則，試題具有較強的區分度，則，試題具有較強的區分度，體現選拔性體現選拔性。第二、試題以知識的主干化、網絡化為主體，第二、試題以知識的主干化、網絡化為主體，更加更加注重注重政治學科的政治學科的基礎知識和主干知識的基礎知識和主干知識的考查考查，凸顯試題的基礎性。，凸顯試題的基礎性。第三、試題繼續堅持立足于學生的第三、試題繼續堅持立足于學生的生活經驗生活經驗，貼近學生生活，具有濃厚的生活氣息。貼近學生生活，具有濃厚的生活氣息。 第四、試題仍然堅持在繼

22、承基礎上的第四、試題仍然堅持在繼承基礎上的創創新新，增強探究性，加大開放性力度。，增強探究性，加大開放性力度。 第五、堅持開發地方考試資源，著力體第五、堅持開發地方考試資源，著力體現現地方特色地方特色，營造親切的地域文化氛圍。，營造親切的地域文化氛圍。 第六、試題第六、試題堅持科學精神與人文精神的堅持科學精神與人文精神的統一統一，運用圖表漫畫、圖像和圖表等形式設，運用圖表漫畫、圖像和圖表等形式設置新情境，力求圖文并茂，生動活潑。置新情境，力求圖文并茂，生動活潑。二、回歸教材二、回歸教材,注重基礎注重基礎,把握主干。把握主干。政治高考試題雖然是以各種材料為背景，以政治高考試題雖然是以各種材料為背

23、景，以問題為中心，突出能力立意，但課本是落腳問題為中心，突出能力立意，但課本是落腳點。教材知識一定要過關。為此要做到三點：點。教材知識一定要過關。為此要做到三點：第一，掌握考點的主要內容第一，掌握考點的主要內容。一定要熟悉考。一定要熟悉考點、熟讀考點內容，著重把握主干知識。點、熟讀考點內容，著重把握主干知識。經濟生活中主要包括經濟生活中主要包括商品的價值量與社會勞動生產率、貨幣、外商品的價值量與社會勞動生產率、貨幣、外匯與匯率、價格、消費、我國的經濟制度、匯與匯率、價格、消費、我國的經濟制度、公司的經營、勞動與就業、投資理財的方式、公司的經營、勞動與就業、投資理財的方式、收入分配與社會公平、國

24、家財政與稅收、市收入分配與社會公平、國家財政與稅收、市場配置資源、國家的宏觀調控、又好又快科場配置資源、國家的宏觀調控、又好又快科學發展的要求、轉變發展方式與調整經濟結學發展的要求、轉變發展方式與調整經濟結構、經濟全球化與發展開放型經濟等。構、經濟全球化與發展開放型經濟等。政治生活中主要包括政治生活中主要包括我國的國家性質、公民的權利與義務、公民我國的國家性質、公民的權利與義務、公民的政治參與、我國政府的性質與職能、堅持的政治參與、我國政府的性質與職能、堅持對人民負責原則、政府要依法行政、政府形對人民負責原則、政府要依法行政、政府形式權力需要監督和制約、人民代表大會制度、式權力需要監督和制約、

25、人民代表大會制度、中國共產黨的領導與中共領導下的多黨合作中國共產黨的領導與中共領導下的多黨合作制度、民族區域自治制度與宗教信仰自由政制度、民族區域自治制度與宗教信仰自由政策、國際關系的決定因素、和平與發展兩大策、國際關系的決定因素、和平與發展兩大主題、世界多極化趨勢、我國的獨立自主和主題、世界多極化趨勢、我國的獨立自主和平外交政策等。平外交政策等。文化生活中主要包括文化生活中主要包括文化的涵義、文化與經濟政治的關系、文化文化的涵義、文化與經濟政治的關系、文化與綜合國力、文化對人的影響、世界文化的與綜合國力、文化對人的影響、世界文化的多樣性、文化的傳播和傳承及發展、文化創多樣性、文化的傳播和傳承

26、及發展、文化創新、我們的中華文化、我們的民族精神、新、我們的中華文化、我們的民族精神、落后文化與腐朽文化、社會主義先進文化、落后文化與腐朽文化、社會主義先進文化、推動社會主義文化大發展大繁榮、構建社會推動社會主義文化大發展大繁榮、構建社會主義核心價值體系等。主義核心價值體系等。生活與哲學中主要包括生活與哲學中主要包括哲學及其作用、唯物主義和唯心主義；一切從實哲學及其作用、唯物主義和唯心主義；一切從實際出發、實事求是、尊重客觀規律與發揮主觀能際出發、實事求是、尊重客觀規律與發揮主觀能動性；實踐的決定作用、在實踐中追求真理；聯動性；實踐的決定作用、在實踐中追求真理；聯系的觀點、發展的觀點、全面的觀

27、點、堅持量變系的觀點、發展的觀點、全面的觀點、堅持量變與質變的統一、堅持前進行與曲折性的統一、堅與質變的統一、堅持前進行與曲折性的統一、堅持矛盾普遍性與特殊性的統一、堅持兩點論與重持矛盾普遍性與特殊性的統一、堅持兩點論與重點論的統一、堅持具體問題具體分析、堅持辯證點論的統一、堅持具體問題具體分析、堅持辯證否定觀、堅持唯物辯證法，反對形而上學；社會否定觀、堅持唯物辯證法，反對形而上學；社會存在與社會意識、社會基本矛盾運動、人民群眾存在與社會意識、社會基本矛盾運動、人民群眾是社會實踐的主體和是歷史的創造者、價值觀的是社會實踐的主體和是歷史的創造者、價值觀的導向作用、人生的真正價值在于奉獻、價值判斷

28、導向作用、人生的真正價值在于奉獻、價值判斷與價值選擇、價值的創造與實現等。與價值選擇、價值的創造與實現等。第二，建立知識體系圖，增強整合知識的能第二，建立知識體系圖，增強整合知識的能力。力。 必須構建知識體系、編織知識網絡、突必須構建知識體系、編織知識網絡、突出知識主干。把知識融會貫通起來最有效方出知識主干。把知識融會貫通起來最有效方法莫過于構建知識樹，編織知識網，將知識法莫過于構建知識樹，編織知識網，將知識由點到線，由線到面，由面成體。能夠針對由點到線，由線到面，由面成體。能夠針對問題充分調動知識儲備，一拉一條線，一抓問題充分調動知識儲備，一拉一條線，一抓一大串，整體把握，全方位思考。由于政

29、治一大串，整體把握，全方位思考。由于政治考查不求點全，但求點精，不求知識覆蓋考查不求點全，但求點精，不求知識覆蓋,但但求靈活運用、融會貫通，不求問題適應知識，求靈活運用、融會貫通，不求問題適應知識，但求知識適應問題。所以在教學時既要全面但求知識適應問題。所以在教學時既要全面把握，又要突出重點。把握，又要突出重點。如政府這個重要考點，可歸納如政府這個重要考點，可歸納 政府機關的性質：國家行政機關政府機關的性質：國家行政機關 政府的性質：執行者、捍衛者政府的性質：執行者、捍衛者 政府的宗旨：為人民服務政府的宗旨：為人民服務 政府的職能和作用政府的職能和作用（4）、（）、（2） 政府的責任（工作的基

30、本原則）：政府的責任（工作的基本原則）： 政府的權力：依法行政政府的權力：依法行政 政府的工作：自覺接受監督政府的工作：自覺接受監督 政府的權威：來源、表現、樹立政府的權威：來源、表現、樹立 政府與人大及其他國家機關的關系政府與人大及其他國家機關的關系 政府與人民的關系政府與人民的關系 政府與中共的關系政府與中共的關系 第三，以考點帶熱點。第三，以考點帶熱點。 針對主要考點，聯系相關熱點，找準一、針對主要考點，聯系相關熱點，找準一、二個切入點，引導學生用教材知識去分析，二個切入點，引導學生用教材知識去分析，要注意針對具體材料靈活運用教材知識。要注意針對具體材料靈活運用教材知識。 如我在復習如我

31、在復習經濟生活經濟生活中中“促進國民促進國民經濟又好又快發展經濟又好又快發展”即即“經濟持續協調發展經濟持續協調發展”這一考點時，聯系這一考點時，聯系2010年經濟發展的主線年經濟發展的主線轉方式、調結構、提質量、增效益這一熱轉方式、調結構、提質量、增效益這一熱點。點。 例題設計：例題設計： 材料一材料一 2010年年3月月5日，溫家寶總理日，溫家寶總理在政府工作報告指出，加快轉變經濟發展在政府工作報告指出，加快轉變經濟發展方式是關系國民經濟全局緊迫而重大的戰方式是關系國民經濟全局緊迫而重大的戰略任務。提高自主創新能力，建設創新型略任務。提高自主創新能力，建設創新型國家，是國家發展戰略的核心，

32、是提高綜國家，是國家發展戰略的核心，是提高綜合國力的關鍵，也是轉變經濟發展方式的合國力的關鍵，也是轉變經濟發展方式的關鍵。要堅持把推進自主創新作為轉變發關鍵。要堅持把推進自主創新作為轉變發展方式的中心環節。展方式的中心環節。 （1）運用辯證否定觀分析）運用辯證否定觀分析“創新創新”的的理論依據，并說明創新對轉變經濟發展方理論依據，并說明創新對轉變經濟發展方式的重大作用。（式的重大作用。（14分）分）（1）辯證的否定是事物自身的否定，是辯證的否定是事物自身的否定，是事物發展的環節，是事物聯系的環節，其實事物發展的環節，是事物聯系的環節，其實質是質是“揚棄揚棄”。這要求我們樹立創新意識，。這要求我

33、們樹立創新意識，解放思想，實事求是，與時俱進。（解放思想，實事求是，與時俱進。（6分）分） 創新對轉變經濟發展方式的重大作用創新對轉變經濟發展方式的重大作用表現為：創新更新人們的生產工具和生產技表現為：創新更新人們的生產工具和生產技術，提高勞動者的素質，開辟出更廣闊的勞術，提高勞動者的素質，開辟出更廣闊的勞動對象，推動社會生產力的發展。（動對象，推動社會生產力的發展。（4分）分） 創新對促進經濟結構調整和產業結創新對促進經濟結構調整和產業結構優化升級、節約資源和提高經濟效益、形構優化升級、節約資源和提高經濟效益、形成環境友好的生產方式、生活方式和消費模成環境友好的生產方式、生活方式和消費模式具

34、有重要作用。（式具有重要作用。（4分）分）材料二材料二 兩會期間，全國政協委員、著名導兩會期間，全國政協委員、著名導演馮小寧說：演馮小寧說： “面對面對阿凡達阿凡達，我們無法，我們無法否認兩個事實：一是中國電影還存在著巨大否認兩個事實：一是中國電影還存在著巨大差距；二是中國電影正面臨著新的壓差距；二是中國電影正面臨著新的壓力。力。”“”“阿凡達阿凡達最讓人感到震撼的是高最讓人感到震撼的是高科技、技術。在全球化市場競爭中，你科技、技術。在全球化市場競爭中，你不學習先進科技就必然出局。不學習先進科技就必然出局。阿凡達阿凡達創創造了世界電影史上最高票房紀錄，我們由此造了世界電影史上最高票房紀錄，我們

35、由此看到了高科技產生的巨大經濟效益。這是一看到了高科技產生的巨大經濟效益。這是一種嶄新的市場需求。中國是一個文化資源大種嶄新的市場需求。中國是一個文化資源大國，中國電影已形成了一個初步繁榮的文化國，中國電影已形成了一個初步繁榮的文化產業，產業，阿凡達阿凡達帶來的高新科技壓力，正帶來的高新科技壓力，正好又形成了一個難得的加速發展機遇。這個好又形成了一個難得的加速發展機遇。這個機遇正是中國電影又一次新飛躍的起點。機遇正是中國電影又一次新飛躍的起點。” （2）結合材料二，運用）結合材料二，運用文化生活文化生活有有關知識，分析應如何振興我國的文化產業？關知識，分析應如何振興我國的文化產業？（12分）分

36、）（2）科學技術的進步是文化發展的重要科學技術的進步是文化發展的重要因素，振興我國文化產業必須運用當代信息因素，振興我國文化產業必須運用當代信息技術手段；（技術手段；（2分）分）我國是一個文化資源大國，振興我國文化我國是一個文化資源大國，振興我國文化產業必須充分挖掘和利用我國豐富的文化資產業必須充分挖掘和利用我國豐富的文化資源；（源；（2分）分）不同民族、不同國家文化之間的交流、借不同民族、不同國家文化之間的交流、借鑒與融合，是人類文明發展的重要動力。振鑒與融合，是人類文明發展的重要動力。振興我國文化產業必須加強與世界不同民族、興我國文化產業必須加強與世界不同民族、不同國家的文化交流與合作；（

37、不同國家的文化交流與合作；（2分）分）文化消費是文化產業發展的目的和動力。文化消費是文化產業發展的目的和動力。振興我國文化產業必須發揮文化消費和文化振興我國文化產業必須發揮文化消費和文化市場的的作用；（市場的的作用；（2分）分）文化創新是解放和發展文化生產力，繁榮文化創新是解放和發展文化生產力，繁榮文化的必由之路。振興我國文化產業必須推文化的必由之路。振興我國文化產業必須推動文化創新。（動文化創新。（2分）分）實踐是文化創新的根本途徑。振興我國文實踐是文化創新的根本途徑。振興我國文化產業必須立足于社會實踐，把握時代提供化產業必須立足于社會實踐，把握時代提供的機遇，加速文化產業的發展。（的機遇，

38、加速文化產業的發展。（2分）分）三、整合熱點，明確考向。三、整合熱點，明確考向。整合熱點要做到三點：整合熱點要做到三點：第一，突出時政熱點，第一，突出時政熱點，由于政治學科的特點，由于政治學科的特點，無論是教學大綱還是考綱都會體現理論聯系無論是教學大綱還是考綱都會體現理論聯系實際的原則，政治高考一定會體現時代熱點。實際的原則，政治高考一定會體現時代熱點。對可能涉及的重要熱點，講解時要吃透它，對可能涉及的重要熱點，講解時要吃透它，并能找小切入點組織訓練。并能找小切入點組織訓練。我們認為今年應該注意的熱點：我們認為今年應該注意的熱點：我認為我認為2010年的試題一定會年的試題一定會體現和貫徹黨的十

39、七屆三中、四中全會精神。體現和貫徹黨的十七屆三中、四中全會精神。高舉中國特色社會主義偉大旗幟，加強和改高舉中國特色社會主義偉大旗幟，加強和改善黨的領導、全面落實科學發展觀，緊緊圍善黨的領導、全面落實科學發展觀，緊緊圍繞轉變經濟發展方式，繼續加強和改善宏觀繞轉變經濟發展方式，繼續加強和改善宏觀調控，積極推進改革開放和自主創新，著力調控，積極推進改革開放和自主創新，著力調整經濟結構，提高經濟增長質量核效益，調整經濟結構，提高經濟增長質量核效益，切實加強節能減排和生態環境保護，更加重切實加強節能減排和生態環境保護，更加重視改善民生和促進社會和諧，實現經濟平穩視改善民生和促進社會和諧，實現經濟平穩較快

40、發展。較快發展。第二，關注生活熱點。第二，關注生活熱點。如如09高考寧夏卷中消費券問題。高考寧夏卷中消費券問題。10年網絡年網絡民主、家電下鄉、被時代、足壇打黑、全民主、家電下鄉、被時代、足壇打黑、全民偷菜、阿凡達等。民偷菜、阿凡達等。第三，突出新領域熱點。第三，突出新領域熱點。低碳經濟、新能低碳經濟、新能源產業、新材料產業、生物醫藥產業、信源產業、新材料產業、生物醫藥產業、信息網絡產業、海洋資源開發和海洋產業等。息網絡產業、海洋資源開發和海洋產業等。第四，整合熱點要化繁為簡，注意減輕學第四，整合熱點要化繁為簡，注意減輕學生負擔。生負擔。四、加強模擬訓練，提高應試能力。四、加強模擬訓練，提高應

41、試能力。這段時間的模擬訓練要做到三點：這段時間的模擬訓練要做到三點：第一，訓練方式多樣化。第一，訓練方式多樣化。我們每課時有所配備資料的課時練習、也有我們每課時有所配備資料的課時練習、也有自己編織的一個拓展性題目；課時練習中既自己編織的一個拓展性題目；課時練習中既有幾個選擇題，也有一個非選擇題；每一個有幾個選擇題，也有一個非選擇題；每一個單元教學完畢有自己編的一套題；既有單科單元教學完畢有自己編的一套題；既有單科練習也有綜合試題，既可以選取典型的文科練習也有綜合試題，既可以選取典型的文科綜合模擬試題進行訓練，也可以由政、史、綜合模擬試題進行訓練，也可以由政、史、地三科老師精心編制幾套文綜試題進

42、行訓練；地三科老師精心編制幾套文綜試題進行訓練；還可以選取兩套還可以選取兩套2009年的文綜高考試題進行年的文綜高考試題進行訓練，讓學生感受高考，增強適應性。訓練，讓學生感受高考，增強適應性。第二，最為重要的是第二，最為重要的是進行應試方法訓練進行應試方法訓練，一，一定要按照文科綜合能力測試要求訓練應試方定要按照文科綜合能力測試要求訓練應試方法，可法，可分選擇題分選擇題和和非選擇題非選擇題兩部分進行。兩部分進行。第三，訓練第三，訓練重在思維能力與思維過程重在思維能力與思維過程。最根。最根本的是讀懂所給定的材料，看準所設問題的本的是讀懂所給定的材料，看準所設問題的要求，做到有針對性的答題。不能死

43、記答案，要求，做到有針對性的答題。不能死記答案，光靠經驗是解決不了任何問題的。光靠經驗是解決不了任何問題的。解答選擇題要訓練一二層次的能力。主要學解答選擇題要訓練一二層次的能力。主要學會審題干、審題肢和正確分析題肢與題干之會審題干、審題肢和正確分析題肢與題干之間的關系。難點是正確分析題肢與題干的關間的關系。難點是正確分析題肢與題干的關系。找準題干與題肢之間的統一關系。系。找準題干與題肢之間的統一關系。 解答非選擇題，要訓練四個層次的能解答非選擇題，要訓練四個層次的能力。并注意一些基本要求，如力。并注意一些基本要求，如 審準題意審準題意 找準主體找準主體 弄清范圍弄清范圍 看準角度看準角度 （針對性）（針對性） 答案規范：答案答案規范：答案段落化、段落要點化、語言學科化、要點邏