1、如何提高低年級學生看圖寫話能力   培養興趣  寫出精彩 作文教學是語文綜合能力的訓練，它不僅可以培養學生的語言表達能力，促進學生智力的發展，同時，還可以加深和鞏固各門學科的知識。寫話是低年級作文教學的主要內容。貼圖寫話又是訓練低年級學生寫話能力的有效途徑之一，如何培養寫話興趣，寫出精彩文章呢？一、多種方法培養興趣，(讓學生)樂于練筆。興趣是最好的老師，只有學生對貼圖寫話產生興趣，才會樂寫，愛寫。1、 淺化入門，培養習作自信心。淺化入門的方法很多，如：學生都喜歡聽故事，我就拿來一本故事書，挑選了一則簡短、動聽的故事讀給大家聽，孩子們自然聽得津津

2、有味。然后，我再讓幾位同學講故事，接著讓每一位同學看著一幅彩圖講一個簡短的小故事給小伙伴們聽。在此基礎上，我給每一個人發了一張紙，要他們把故事寫下來，能寫幾句寫幾句，不會寫的可用拼音替代。學生寫完之后，老師領著大家把各自寫的“故事”細心地折疊起來。這時候，老師說：“好極了，我祝賀你們。你們真不簡單，都會寫故事啦！等會兒放學，把你們自己寫的故事帶回家去，請爸爸媽媽讀。爸爸媽媽一定會夸你們的。”孩子們一個個都很興奮。第一堂貼圖寫話課就這樣輕松愉快地度過了。學生對于貼圖寫話沒有一點畏懼、畏難的心態，這是一個極好的作文起步。在學習寫作的初始階段，讓學生處于一種放松的狀態，處于一種無拘無束的環境，讓孩子

3、放開膽量去想、去說、去寫。再如，在批改低年級學生作品時要多改少批，滲透修改方法，注重鼓勵和情感交流，讓學生想寫、樂寫，讓他們對自己的作文充滿興趣和信心。2、 注重交流，激發（習作）好勝心。實踐證明，經常選讀學生中的優秀作文比學習名家名篇，更能激發學生的作文興趣。學生中的優秀范文更貼近同班學生的寫作水平，貼近他們的生活，學生更易從中領悟和感受作文的方法和語言的藝術。并且，聽到同學的優秀范文，大多學生都會產生羨慕之情，會想到自己如再努力些，一定也能寫出比這更好的作文，繼而躍躍欲試，這是一種極好的作文準備心理。所以，每周我都抽出一個早讀的時間，讓孩子們讀自己的優秀作品。讀完以后，讓學生們進

4、行賞評。當然，老師應注意面向全體學生，給每位同學提供成功的機會，而不要總是讀幾位冒尖學生的作文，還要讀進步大的學生作品，有創新思維的作品，充分發揮想象的作品等（后面兩個雖然學生寫的不好，但是也有可取之處）。打開學生的思路，感受創作的樂趣，激發好勝心，使他們漸漸的學會仿寫，學會創造。3、積累詞句，培養（習作）恒心。學寫作文，不能有急于求成、立竿見影的想法，要讓學生明白寫好作文是一個循序漸進、孜孜以求、鍥而不舍的過程。鼓勵學生不要因一次作文的失敗而氣餒，也不要因有些進步而驕傲。我的做法是要求學生每日摘抄十個好詞、五句好句，讀一個好自然段，背這些詞句段。我們每周交流一次，周周堅持。除了讓學生閱讀，積

5、累書上的好詞好句以外，我還引導學生留心觀察生活，積累生活經歷、經驗或常識。我堅信只有勤于筆耕，不斷積累，手勤才能厚積，厚積才能薄發。久而久之，才能達到知識豐富，為我所用。4、鼓勵運用，體現活心。學生積累了大量的詞句，教師就要啟發學生把好詞好句合理地用到自己的作文中去。只要學生用了，教師就鼓勵“你能把學過的詞句用到自己的作文中，多好呀！你運用得很好，你真了不起！”有了第一次運用的經歷，及時感受到運用的快樂，學生的運用意識加強，一種再次將好詞、好句運用到自己作文中的沖動油然而升。如：在學完“穩穩當當，走過來走過去” 后，學生在看圖寫話時就用上了這兩個詞。“老虎發現小貓在一棵大樹上穩穩當當

6、地走過來走過去，羨慕極了，就請求小貓教它爬樹。”再如：學生親眼看到過撞車事件，劉奇同學在看一幅汽車撞人逃逸的畫面寫話時就把生活中的積累用上了：有的人說“你跑不了了，我記住了你的車牌號。”有的說“那個司機太缺德了，撞了人就想跑。”還有的說“快送醫院，再耽擱，人就完了。”二、引導觀察生活，讓學生勤于思考。老舍曾說：“生活是最偉大的一部活語匯。”同學們初學寫話，同樣要把生活作為寫作的材料。但有生活，并不等于會寫出好文章。得學會觀察。觀察也很有講究，它有粗細之分，粗略觀察可寫出輪廓；細致觀察，能寫得充實具體。觀察可有很多角度，從不同角度看結果也不一樣。觀察還要和想象結合起來，寫出形象才會栩栩如生。1.

7、 仔細觀察，看懂圖意。低年級以看圖說話、寫話為主要作文訓練手段。看圖寫話，看圖是基礎，但是低年級學生還缺乏觀察能力，特別是低年級的孩子，觀察事物無目的、無順序，這就要求教師要在指導學生看圖上下功夫。讓學生掌握看圖的方法，讓學生通過仔細看圖，判斷事物發生的時間、地點，了解畫面所反映的主要內容。力求學生在看圖說話、寫話時做到語句通順、表達具體，言之有物、言之有序。2. 勤于練習，感悟寫法。學生在學字時，我讓他們用字組詞，用詞說句。在學句子時，我鼓勵他們仿照書上的句子說話、寫話。在學課文時，我鼓勵學生仿照課文內容編故事，比一比誰編得精彩，誰編得新穎。并為優勝者頒發優秀小作家獎，創新獎，想象豐富獎等。3、變換角度，融入情境。  變換角度進行訓練，類似數學中的一題多解。學生真正做到變換角度，融入情境，他們寫出的作文也會生動、有趣。4、學會想象，鼓勵（改為“大膽”）創新。作文的翅膀是什么？是想象。想象是創新的翅膀，學生只有學會想象，大膽而合理地展開想象，文章才會神采飛揚、增光添輝。讓作文插上翅膀，學生必須學會想象。著名作家葉圣陶說過：“想象不過把許多次數、許多方面觀察所得的融為一體，團成一件新鮮事罷了。”由此可見，想象是以豐富的生活為基礎，以細心的觀察為前提的一種再顯現和再創造，它往往提煉和勾畫出理想的、奇特的人物、情景和事情。想象貌似超脫現實，實則