1、2022年某個性化課外輔導(dǎo)機構(gòu)學(xué)員輔導(dǎo)方案范本學(xué)員基本情況：姓名：_性別：男年級：初二科目：數(shù)學(xué)（蘇教人教）學(xué)校：學(xué)科情況（初步了解，供參考）數(shù)學(xué)。基礎(chǔ)較差，知識有明顯漏洞。因現(xiàn)是人教版與原北醫(yī)附中的蘇教版的教學(xué)內(nèi)容有所不同，有些知識沒有學(xué)習(xí)，現(xiàn)在基本上跟不上進度。學(xué)科進度。暫不知，建議講函數(shù)。學(xué)員學(xué)習(xí)情況分析：1.數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識不扎實，有漏洞，無興趣。2.沒有學(xué)習(xí)方法。3.被動接受，無興趣。4.沒有計劃性，學(xué)習(xí)效率低。5.學(xué)習(xí)方法不靈活，太死板。6.數(shù)理邏輯思維能力欠佳，數(shù)學(xué)的綜合運用能力不足，思路不夠開闊，舉一反三的能力欠佳。7.復(fù)習(xí)與鞏固不夠。浮在表面根本原因分析。1.學(xué)習(xí)方法亟待改善，效

2、率低下。2.毅力不足，畏難情緒比較明顯；3.沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和動機。4.沒有歸納總結(jié)，錯題分析的習(xí)慣，綜合運用知識解題能力較差。5.學(xué)科知識不扎實，有漏洞，導(dǎo)致綜合運用能力較差。6.學(xué)生沒有個人的空間，沒有機會嘗試成功與失敗。7.父母及時檢查學(xué)生作業(yè)及糾錯，給學(xué)生檢查、反思的機會不夠，也導(dǎo)致了依賴思想。8.學(xué)生沒有與外界接觸的機會與動力，略有自閉。解決方案：1、輔導(dǎo)形式初步安排。數(shù)學(xué)_對1定向培養(yǎng)一年，先把明顯的知識漏洞補上，再確定初步目標(biāo)培養(yǎng)興趣及自信。2、家長要讓學(xué)生做些力所能及的小事。3、毅力不足，有畏難情緒。4、培養(yǎng)興趣，傳授方法，形成學(xué)習(xí)的習(xí)慣。5、學(xué)校抓，家庭教育也不能放松，已指

3、導(dǎo)家長賞識、監(jiān)督、督促孩子的學(xué)習(xí)。6、學(xué)生的動手性要加強，要讓學(xué)生帶著筆學(xué)習(xí)，及時鞏固。7、培養(yǎng)學(xué)生有計劃學(xué)習(xí)的能力，前期指導(dǎo)及跟蹤。8、學(xué)生和家長要積極反饋輔導(dǎo)的效果、多提建議。學(xué)習(xí)管理師全程跟蹤學(xué)生學(xué)習(xí)效果，并作及時的調(diào)整與處理。9、數(shù)學(xué)老師授課三周內(nèi)，結(jié)合孩子情況出一學(xué)年的教學(xué)設(shè)計，學(xué)習(xí)管理師整理后在第四周交給家長。10、周六上完課后讓學(xué)生在自習(xí)教室參加陪讀，但要多_孩子的問題，多溝通及了解到。11、授課老師課后要給學(xué)生提供同步作業(yè)、鞏固作業(yè)試題。12、學(xué)習(xí)管理師全程跟蹤。學(xué)習(xí)工具建議：1、給孩子配備。錯題本理科_本。2、學(xué)員卡初步輔導(dǎo)計劃：1、采取一線教師_對1與小組授課相結(jié)合的輔導(dǎo)形

4、式。2、輔導(dǎo)期限及形式安排期限：_年_月_日_年_月_日（其中有一個月的贈送）。形式：暑假：_對1數(shù)學(xué)+英語=10+2（_對1數(shù)學(xué)課時46，英語_小時，但課時會根據(jù)孩子情況調(diào)整）；開學(xué)后：數(shù)學(xué)每周_小時，前_個月一對一授課，后_個_師小組授課；英語小組授課_小時/周（即開學(xué)后數(shù)學(xué)_對_課時_小時，小組課時_小時；英語小組課時_小時）。老師：數(shù)學(xué)英語。暑假數(shù)學(xué)每周_次課，周三和周日休息。第一次上課周四；英語每周一次課，時間安排在數(shù)學(xué)的同一天，先上數(shù)學(xué)再上英語。3、整個輔導(dǎo)期分為四個階段，共_周，_小時。暑假：數(shù)學(xué)主要是復(fù)習(xí)鞏固，夯實基礎(chǔ)，有時間對新課預(yù)習(xí)。英語指導(dǎo)孩子如何學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。上學(xué)

5、期（_月元月）繼續(xù)梳理知識體系，同步教學(xué)鞏固，適當(dāng)強化提高。其中：10.1_日之間可能集訓(xùn)_天，具體安排學(xué)習(xí)管理師另行通知元.1元._日之間可能集訓(xùn)_天，具體安排學(xué)習(xí)管理師另行通知寒假：可能安排集訓(xùn)，具體安排，學(xué)習(xí)管理師另行通知。下學(xué)期：（_月_月）繼續(xù)梳理知識體系，同步教學(xué)鞏固，適當(dāng)強化提高。學(xué)習(xí)能力提升是一個漫長而持久的動態(tài)（范本）過程，需要學(xué)員、家長、輔導(dǎo)中心三方共同作出努力，本方案僅為提綱性的計劃，在實施過程將視具體情況進行調(diào)整，以期取得更明顯的效果。輔導(dǎo)目標(biāo)。梳理知識體系，夯實基礎(chǔ)，提升知識運用的舉一反三能力，讓學(xué)生勇于表達自己的觀點，做個人的主人。學(xué)習(xí)管理方案：_周_月之間參見具體的_同學(xué)個性化教學(xué)輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)管理方案教學(xué)方案設(shè)計與計劃：_周_月之間參見具體的_同學(xué)個性化教學(xué)輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)管理方案增加學(xué)習(xí)動力的手段：1、定合理的小目標(biāo)并獲得成