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文檔簡介

1、抓住重點，體會人物性格特點武松打虎第二課時教學設計吾隘鎮(zhèn)那地小學 寧昌肖武松打虎是S版小學第九冊的一篇課文。它選自我明代著名作家施耐庵的長篇古典小說水滸傳中的第二十三回。課文記敘了武松乘著酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事，表現(xiàn)了武松英武、豪放而又機敏的英雄性格。要讓學生體會到這些，我認為就得抓住重點部分進行閱讀感悟，體會人物的性格特點，激發(fā)學生對打虎英雄的敬佩之情。教學目標：1、指導學生朗讀課文，了解“武松打虎”的故事，激發(fā)學生對打虎英雄的敬佩之情。2、仔細閱讀武松打虎場景的精彩描寫，并能用自己的話講述打虎的經過，想象武松打虎時的精彩場面。教學重點：了解武松是怎樣打死猛虎的，體會武松的勇

2、敢和機智，激發(fā)學生對打虎英雄的敬佩之情。教具準備：好漢歌光碟。教學過程：一、復習導入（略）二、逐個自然段學習第二部分（一）學習第四自然段1、師述：我們先來看看老虎的出場，找出相關的句子讀一讀。2、學生默讀第四自然段。3、思考：這是只怎樣的老虎？過渡：這樣一只吊睛白額的猛虎突然隨著一陣狂風出現(xiàn)在武松面前的時候，武松已經沒有退路，他在打虎之時，使用了什么戰(zhàn)術了呢？（二）學習第五自然段1、學生默讀第五自然段。2、分工一、二組同學找出老虎進攻的招式。三、四組同學畫出武松防守的動作。3、學生交流：進攻招式：撲、掀、剪。（教師板書）防守動作：閃、閃、又閃。（教師板書）4、學生反復朗讀“那個大蟲又饑又渴，&

3、#183;·····武松卻又閃在一邊。”，結合課文插圖，一邊讀一邊想象武松打虎的場面。過渡：等老虎這三招用完以后，老虎已經氣性先自去了一半，而武松能夠躲過這三招，他自己的自信心也會大長，所以這三招下來以后，他開始變防守為進攻。5、思考：你覺得武松是怎樣的一個人？你是從哪些描寫中體會出來的？6、學生各抒己見。（師板書）（三）學習第六自然段1、學生用學習第五自然段的方法自學。2、匯報交流武松是怎樣進攻的，反饋自學結果。3、教師結合學生的匯報，板書武松和老虎的動作。4、思考：你覺得武松是怎樣的一個人？你是從哪些描寫中體會出來的？5、指名回答。（師隨機板書）三、總結全文這節(jié)課，我們跟隨著作者，來到了景陽岡，目睹了武松打虎的全過程，知道了武松是怎樣的一個人。讓我們在音樂聲中再次回味武松打虎那震撼人心的一幕。（好漢歌響起）四、布置作業(yè)用自己的話把武松打虎過程講給家人聽。閱讀水滸傳中的其它故事。板書設計：

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