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文檔簡介

1、地球自轉的教學設計民樂中學 【教材分析】本部分內容初看起來比較簡單，學生已經有了一些基礎知識。但其中地球自轉產生的晝夜交替及時差問題是學生理解的難點，高考試題中涉及此基礎知識的比例也很大，這些問題都需要從這里得到解決，所以教學時要特別注意直觀性，幫助學生徹底解決此基礎問題。【課程標準要求】用事實說明地球自轉及其產生的地理現象用地球儀演示地球的自轉【教學目標】1.讓學生利用地球儀正確演示地球自轉，并從各個角度觀察地球自轉特點。2.利用燈泡或手電當太陽，讓學生觀察并體會地球自轉時各地晝夜有什么變化，從而理解各地時差，初步學會利用簡易工具換算時間。【教學用具】師：地球儀、手電【教學時間】1課時【教學

2、重點和難點】體會從不同角度看地球自轉方向，理解時差產生的原因。【教學方法】實驗操作，觀察總結，討論合作【教學過程】一、問題導入1.你觀察到的太陽、月亮、星星從哪個方向升起，又從哪個方向落下？2.小時侯你認為是天轉還是地轉？現在呢？3.你知道地球是怎么轉的嗎？4.你知道地球的自轉對地球人有何影響嗎？這里根據學生已有的經驗回答問題，并引入兩個專題（怎么轉和影響）的教學。1.學生都能回答出來。2.是天動還是地動，這還是個問題呢，可以激發學生講科學家哥白尼“地心說”的故事，鼓勵學生為追求真理而努力。3.那么，地球是怎么轉的呢？活動一：演示地球自轉運動總結：地球自轉方向：從赤道上空看，自西向東；北極上空

3、看，逆時針方向；南極上空看，順時針方向給出三幅地圖：A.面向赤道 B.面向北極 C.面向南極（見下表總結圖）地球自轉一圈的時間（周期）：一天，也是晝夜交替的周期。活動二：利用手電或燈泡，觀察地球自轉運動產生的地理現象第一步：地球不自轉，面向太陽和背向太陽的一面如何？第二步：撥動地球儀，看某地隨著地球自轉晝夜是怎樣交替變化的。二、學生總結：1.由于地球是個不透明體，在太陽的照射下，面向太陽的一面就是白天，即晝；背向太陽的一面是黑夜，即夜。2.由于地球不斷地自西向東轉動，地球上某地依次經歷了晨、午、昏、夜的晝夜交替現象。教師補充演示：利用書上問和圖進行解說。老師總結：地球自轉產生的現象：晝夜交替（強調不是晝夜），各地時間存在差異。地球的自轉地球運動繞什公轉運動方向運動周期地理現象面對赤道面對北極面對南極自轉地軸自西向東逆時針順時針一天1、晝夜更替2、時差3、日月星辰東升西落【教學反思和后記】本節課內容較多，難度也較大，試圖通過直觀地球儀演示觀察解決難點，設計思路新穎獨特，操作起來容易出現課堂混亂的問題及時間不夠的問題，需要提前考慮對策，通過課堂表現，學

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