1、.小學數學四年級上冊第一單元?大數的認識?測試卷學校 四年 班 學號 姓名內容：大數的認識全卷100分 答卷時間：60分鐘一、直接寫出得數10分840 287 1106 170300 422 400120 254 9550 1二、填空共57分1一個數從右起，第五位是 位，第九位是 位，第 位是百萬位，第十二位的計數單位是 。4分210個一千是 ，10個一百萬是 ，10個一千萬是 。3分3960002304是 位數，由9個 ，6個 、2個千、3個百和4個 組成的，讀作 。 位上的“0不讀， 位上的“0要讀。7分4與9999相鄰的兩個數分別是 和 。2分5用2、3、4、5和兩個0組成的六位數中，最

2、大的是 最小的是 。4分6在數字8和5之間添寫 個0，得到的數可以讀作八十萬零五，改寫成用“萬作單位的數是 。4分7在里填上“000100萬，里填 最適宜。A.1 B.4 C.57以下不同價格的轎車中，第 種轎車最貴。四、判斷題對的打“T，錯的打“F5分1?最小的五位數是10001。 2?近似數都比準確數大。 3?計數單位間的進率都是十。 4?a17萬，那么a最大是174999。 5?比十萬少1的數是99999。 五、將畫線的數據改寫成用“億或“萬作單位的數共6分我國2019年全年完成郵電業務總量728300000000元，其中，郵政業務總量54300000000元；電信業務總量6740000

3、00000元。新增固定 用戶49100000戶，新增挪動 用戶62700000戶。年末全國固定及挪動 總數到達532019000戶， 普及率到達每百人擁有42部 。728300000000= 億 54300000000= 億?674000000000= 億 49100000= 萬?62700000= 萬 532019000= 萬六、填數5分1 82048萬 2 403750005億七、按要求寫數10分用兩個1，兩個2，五個0寫出下面的數：?1最小的數：2最大的數：3一個零也不讀的數：這個工作可讓學生分組負責搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識

4、面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探究、環保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?4能讀零的數：我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經綸的文人。為什么在現代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業生語文程度

5、低,十幾年上課總時數是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數不過關,豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學生都知道議論文的“三要素是論點、論據、論證,也通曉議論文的根本構造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內容空洞、千篇一律便成了中學生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功

6、夫,必須認識到“死記硬背的重要性,讓學生積累足夠的“米。5最接近1億的數：觀察內容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我