1、.小學數學二年級上冊期末復習試卷小學生學習數學時需要多做題，以下是查字典數學網為大家提供的數學二年級上冊期末復習試卷，供大家復習時使用!一、填空。1、6個5連加，和是 。2、兩個因數都是6，積是 。3、6個加數都是6，和是 。4、7的7倍是 。5、計算3×8和8×3都可以用口訣 。6、從一點起，用尺子向不同的方向畫條線，就成了一個角。7、厘米和米都是單位，要知道物體的長度可以用來量。量較長的物體用 作單位，量較短的物體用 作單位。8、五十五，5×=15，×5=159、8+8+8+8改寫成乘法算式是，讀作，口訣： 。10、2米= 厘米11、一個直角有 個頂

2、點， 條邊。二、用豎式計算。47+26 6+64 42-23 73-680-64+25 58-54+36 28+65+25三、判斷。1、兩條直線只能組成一個角。 2、長方形有4條對稱軸。3、線段不可量出長度。4、5個4也可以說是4的5倍。5、求幾個一樣加數的和，用乘法計算比較簡單。四、填上適宜的運算符號或數。1、在里填上“或“=6×724 43-8-3015 42-362×3 95-88×52、在 里填上適當的數。8× 60 12+3=5× 7× =56五、列試計算。1、6個2相加，和是多少?2、一個因數是8，另一個因數是6，積是多少

3、?3、7的6倍再減去20，差是多少?4、比32多15的數是多少?5、32比15多多少?六、想一想、解決問題。與當今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學堂里的先生那么稱為“老師或“教習。可見，“老師一說是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。1、公園里大象有9頭，猴子是大象的7倍，猴子有多少只?“師之概念，大體

4、是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也。“師之含義，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者。“老師的原意并非由“老而形容“師。“老在舊語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者。“老“師連用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復合構詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。2、面包3元，餅干是面包的8倍，餅干多少錢?單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩固了所學的材料,又鍛煉了學生的寫作才能,同時還培養了學生的觀察才能、思維才能等等