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文檔簡介
1、第1頁一年級上冊語文園地三教學設計教案教學目標:1、 能準確地數出“我會填”中6個字的筆畫數, 并將其按 筆畫數歸類。2、 通過練寫,知道說不同的事物要用不同 的量詞,并通過讀有關詞組,幫助學生鞏固生字,逐漸養成 正確使用量詞的語言習慣。3、 復習鞏固帶有“艸、扌、 足”偏旁的14個生字;能初步認識到這些字的意思與它們 的偏旁有一定的關系。正文: 語文園地三教學目標:1、能準確地數出“我會填”中6個字的筆畫數,并將其按 筆畫數歸類。2、 通過練寫, 知道說不同的事物要用不同的量詞, 并通過 讀有關詞組,幫助學生鞏固生字,逐漸養成正確使用量詞的 語言習慣。3、 復習鞏固帶有“艸、扌、足”偏旁的1
2、4個生字;能初步認識到這些字的意思與它們的偏旁有一定的關系。 教學準備:1、教師準備:(1)用紙制作“花朵”若干,“花瓶”3個,有條件的可制作相應的課件;第2頁(2)預先搜集若干學生知曉的使用量詞的詞組或短語,以備上課時使用;(3)將“讀讀畫畫”中的那個大圓環放大或制作成課件。2、學生準備:(1)準備水彩筆;(2)認一認東南西北。課時安排:3課時第一課時一、我會填(一)導入1.今天老師要和小朋友們做個插花的游戲。(點擊課件成貼出空花瓶)2.要插些什么花呢? (再次點擊課件或用教具貼,3個花瓶,瓶肚上分別被標上“三畫”、“四畫”、“五畫”。)師:小朋友們都很聰明,猜猜看,今天老師要和小朋友一起
3、插的是什么花?(二)數筆畫填字 師:今天要插的花兒在哪里呢?(點擊課件或拿出預先做好的 教具展示在學生面前的是六朵分別寫有“于”、“頭”、 “長”、“出”、“飛”、“火”的花。)師: 怎樣插呢?也就是這些花朵分別應該被插到哪個花瓶里 去呢?老師相信聰明的小朋友一定知道。動動腦筋吧,還可 與第3頁同桌商量商量。學生在座位上數、想、討論,教師行間巡視,視具體情況予 以指導。師:知道該怎么插這些花朵了嗎?哪一個勇敢的小朋友到前 面來插?注意需要說清楚你為什么這樣插。 學生代表到多媒體控制臺或借助教具到黑板上“插花”,沒 插一朵都要求他用書空的方式,展示他得出每一個字的筆畫 數的過程。如果學生數錯了,
4、且估計是典型的易錯的地方, 教師要在黑板上將該字再范寫一遍,加深學生的印象。 一個學生插完花后,還可以安排幾個學生到講臺前插花,給 學生充分展示自己的機會。指導學生在書上填字。 在學生填字后,可讓學生說說填寫的過程。說的過程中,老 師要做好引導,讓學生知道:可以數一個, 填一個;還可 以先把每個字的筆畫數出來,在字旁寫個小數字,再歸類填 寫。(三)拓展練習 師:想不想繼續玩插花的游戲?(師點擊課件或借助教具, 出示一組學生已學過的筆畫數分別是三畫,四畫、五畫的漢 字,如:三、木、禾、土、天、無、月、四、目、頭。 ) 學生用剛才自己總結出的方法自己練習完成,師注意指導。 請學生代表到黑板前或媒體
5、控制臺完成。二、看看讀讀(一)看圖說圖 師:借助課件或教具出示放大的教材中的插圖。小朋友能說 說你看到了些什么嗎? 學生回答時有的可能第4頁不自主地用上相應的量詞,這時教師就 在學生量詞表達正確的時候相機展示相應的含有量詞的詞 組;如果學生的回答沒有用上量詞,課引導學生說的時候用 上;如果有的學生量詞用錯了,讓其他同學糾正。(二)讀中領悟 讓學生讀“看看讀讀”中的六個詞組。 師:(在六個量詞上標上記號)小朋友自己再讀讀,看有沒 有新發現。學生自由發表意見。在教師的引導下,讓學生知 道:說不同的事物要用不同的量詞。(三)練中鞏固 師:借助課件或教具帶領學生做貼量詞卡片的游戲。 結合學生的實際,可
6、練習的內容如下:道)題一(架)飛機一(條)魚只)船一(條)彩虹一(間)房本)書一(頭)牛 一(把)傘張)床一(條)狗 一(棵)樹座)山一(張)桌第二課時、讀讀畫畫(一)明確任務師:(出示教具或點擊課件,出示圓環圖。)本節課,老師和 小朋友又要一起做戲,游戲的名字叫涂字。先請大家看圖,仔細觀察圓形中間有什么。第5頁啟發學生認真觀察, 說出圓形中間有三朵花, 每朵花的顏色 都不同,有紅、藍、綠三種顏色,更重要的是,這三朵花中 還藏有三個偏旁(開始出示時,可將寫有三個偏的一面背過 去,在引導觀察的時候,再把三朵花翻過來,以增加學生課 堂學習的興趣。)師:再認真看圖,看哪個小朋友聰明,能找到涂字的方法
7、。 要放手讓學生觀察、思考、討論,能從圖中綠色的”草”字 頭的花朵和被涂成綠色的花的格子找到涂畫的方法。師小結 方法,然后明確任務。(二)涂涂畫畫 師:小朋友們,拿出自己的彩色畫筆來,準備給字打扮,涂 上色彩。這么多的字,我們該怎么涂才又快又好呢?讓小朋友展開討論,在教師的引導下明了:一個偏旁的字都涂完后,再換另一種顏色涂另一個偏旁的字; 也可從某一個字開始,按順時針或逆的時針方向的順序,一個一個地涂。在學生都 準備好后,即開始放手讓學生涂。如果條件允許,可選幾名 學生代表到多媒體控制臺上涂或在教具上涂。教師學生視涂的情況做好指導和總結。帶領同學分顏色讀同一偏旁的字。 師:哪個小朋友能從這三個
8、偏旁中選一個偏旁,再說出帶有 這個偏旁的其他字呀? 鼓勵學生大膽說,出現失誤時教師耐心加以引導和糾正。 二、讀讀背背(一)說說做做 師:小朋友們能辨別東西南北嗎?你是怎樣第6頁辨別的?誰能給 同學們指指東南西北? 先讓學生自由地說,學生說的過程中肯定會說出好多辨別方 向的方法,其中肯定會有學生提到太陽,這樣就能為下一步 的學習做好準備。在學生充分地發言后,再讓學生在教師里 指一指方向。此時,可有意識地引導學生說出他的前、后、 左、右各是什么方向。(二)讀讀背背 師:(出示全詩)請哪個小朋友準備一下?老師馬上請你讀 一讀。學生先借助拼音準備,然后師指名讀。師:請哪個同學上來把詩的內容演一下? 請
9、其他同學讀,上去的同學演。讓學生明白:太陽總是從東 方升起,所以,能借助早晨升起的太陽辨別“東、西、南、 北”。開展比賽,看誰先背下來。 可鼓勵學生邊比畫邊讀背,然后現場背誦。拓展練習:下午,太陽從西邊下去了,面向下午的太陽,方 向該怎么說呢?鼓勵學生結合生活經驗和動作,嘗試用上“前、后、左、右”說。第三課時口語交際:這樣做不好教學目標:1、創設生活情境,激發學生交際的欲望,讓學生樂于參與 口語交際活動。2、在交際活動中滲透表達方法。指導學生把話說清楚,說 具第7頁體,說通順。3、培養學生養成自然大方、文明得體的交際行為習慣。4、培養學生關心身邊的事情,勇于表明自己的態度。 課前準備:1、將課
10、文中的兩幅圖放大。制作兩段與兩幅插圖相對應的 錄像,分別為“踐踏草坪”和“浪費自來水”。2、一幅表現行人不遵守交通規則的圖或錄像。一、情景導入,激發學生說的欲望 課前,精心布置救室。教室里可掛些彩球,在墻的四周張貼 一些有關不同場合、不同對象對話的卡通圖片,積極營造一 種現實生活中交際的氛圍。1、出示放大的課文插圖或播放課件,讓學生明白圖意。師:小朋友們能看懂圖(或課件)的意思嗎?把你看懂的意 思說出來。通過觀察、交流,使學生明白文中兩幅圖分別畫 著兩件生活中常見的而又不該做的事情:一件事幾個小男孩 在草地上踢足球;一件是:一位阿姨在院落中水龍頭下洗蘿 卜,水龍頭開著,盆里的水已經溢到外面來了
11、。兩幅圖中都 有人在一旁勸說。2、激發表達欲望,讓學生有話想說。 師:小朋友,如果有人破壞草坪,浪費用水,你認為這樣好 嗎?為什么呢?老師就想請大家來勸勸踢足球的小朋友和 洗蘿卜的阿姨,愿意嗎?第8頁老師不但要請你們幫忙勸他們,還 要看哪位小朋友勸得好。要在交流中使學生認識到: 在草地上踢足球會傷害小草, 破 壞環境,影響別人休息;開著水龍頭洗菜太浪費自來水了。3、說說議議,明白勸說的基本要求。結合圖或剛才的討論,讓學生基本明白勸說是的基本要求:(1)說話要有禮貌,不能用批評的語氣,要讓對方能聽進 去。(2)要說明道理,讓對方知道錯在哪里。(3)意思要說清楚,特別是要充分準備,說話時不能斷斷 續續。二、示范引路,互相練習說話1、 教師示范引路。教師出示一幅行人不遵守交通規則的圖后,向學生說明要勸 說行人遵守交通規則。 在說的時候, 教師除了注意語句完整、 態度大方、有禮貌、語氣溫和外,還要說清楚行人不遵守交 通規則的害處。說的時候可請一名學生扮演行人,師生間展 開交際。通過教師示范, 讓學生明白, 要用講道理的方法使別人不要 這樣做。2、同桌練習勸說。每一桌從兩幅圖中任選
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