1、2019 2020學年度第一學期 研課標研課標 說教材說教材人教版新目標八年級英語上冊人教版新目標八年級英語上冊#中學 *2019 2020學年度第一學期 研課標研課標 說教材說教材人教版新目標八年級英語上冊人教版新目標八年級英語上冊 #中學 *研說流程研說流程 一、課一、課 標標 二、教二、教 材材 三、建建 議議研說流程研說流程學段目學段目標標總目標總目標編寫體例編寫體例 編寫意圖編寫意圖教材定位教材定位 教材特點教材特點 課程開課程開發發教學建教學建議議課課標標總總體體要要求求 五個內容標準五個內容標準四個任務四個任務培養學生的學習興培養學生的學習興趣、培養語言綜合趣、培養語言綜合運用能

2、力、培養創運用能力、培養創新能力和培養跨文新能力和培養跨文化意識；化意識； 三個目標三個目標1. 1.培養學生的綜合語言培養學生的綜合語言運用能力為總體目標；運用能力為總體目標；2. 2.培養學生語言技能、培養學生語言技能、語言知識、情感態度、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識等學習策略和文化意識等素質為具體目標；素質為具體目標；3. 3.促進學生個性發展為促進學生個性發展為根本目標。根本目標。語言知識，語言知識，語言技能，語言技能，情感態度，情感態度，學習策略，學習策略，文化意識；文化意識； 一、說教學目標一、說教學目標文化知識文化知識文化理解文化理解跨文化交際跨文化交際意識能力意識能力

3、認識策略認識策略調控策略調控策略交際策略交際策略資源策略資源策略 語語 詞詞 語語 功功 話話 音音 匯匯 法法 能能 題題語言技能語言技能聽、說、聽、說、 讀、寫讀、寫 語言知識語言知識動機興趣動機興趣自信意志自信意志 合作精神合作精神 祖國意識祖國意識 國際視野國際視野 情感態度情感態度學習策略學習策略文化意識文化意識具體目標具體目標掌握單詞掌握單詞用法，記用法，記住短語和住短語和句型，學句型，學會單詞記會單詞記憶方法憶方法話題話題語音語音根據所根據所給話題給話題進行語進行語言的自言的自由交際由交際語言知識語言知識詞匯詞匯語法語法功能功能元音字母元音字母元音字母組合元音字母組合輔音字母組合

4、輔音字母組合元輔字母組合元輔字母組合12個個話題話題時態（時態（一般將一般將來、過去、賓語從來、過去、賓語從句、比較級最高級句、比較級最高級）1.能聽懂能聽懂接近正常語速、接近正常語速、熟悉話題的談話，熟悉話題的談話，獲取主獲取主要要信息；信息；2.能能根據連續的指令完成根據連續的指令完成任務任務；3.能聽懂能聽懂簡單簡單故事的故事的情節情節發展、主要人物和事件發展、主要人物和事件。4.能聽懂廣播、電視中初能聽懂廣播、電視中初級英語教學節目。級英語教學節目。1.能根據上下文和構詞法推能根據上下文和構詞法推斷，理解生詞的含義；斷，理解生詞的含義；2.能讀懂常見體裁的閱讀材能讀懂常見體裁的閱讀材料

5、，并能找出文章的主題；料，并能找出文章的主題；3.能運用簡單的閱讀策略獲能運用簡單的閱讀策略獲取信息，具有一定的閱讀取信息，具有一定的閱讀能能力力；4.課外閱讀量應累計達到課外閱讀量應累計達到10萬詞以上萬詞以上。1.1.能正確使用標點符號。能正確使用標點符號。2.2.能簡單描述人物或事件。能簡單描述人物或事件。3.3.能能用詞組或簡單句為自己用詞組或簡單句為自己創作的圖片寫出說明創作的圖片寫出說明。4.4.能在老師的指導下起草能在老師的指導下起草、修改修改作文作文新課標對本學段的基本要求新課標對本學段的基本要求1.能能根據提示給出連貫根據提示給出連貫的簡單指令。的簡單指令。 2.能能引出話題

6、并進行幾引出話題并進行幾個回合的交談個回合的交談。3.能用能用簡單的簡單的英語英語描述描述自己和他人的經歷。自己和他人的經歷。4.能使用正確的語音、能使用正確的語音、語調，參與角色扮演。語調，參與角色扮演。語語言言技技能能ListeningSpeakingReadingWriting學習策略學習策略情感態度情感態度有明確的學習目的，有明確的學習目的，有濃厚的學習興趣，有濃厚的學習興趣，樂于參與語言實踐，樂于參與語言實踐，積極合作互幫互助。積極合作互幫互助。pairwork, groupwork，finish off tasks given.自我預習，自讀、自聽、自學，自我預習，自讀、自聽、自學

7、，學會歸納總結，學會學會歸納總結，學會自我調控自我調控，具備攻堅戰略具備攻堅戰略生活方式生活方式風土人情風土人情歷史地理歷史地理了解英語了解英語國家與中國家與中國生活方國生活方式、行為式、行為舉止、待舉止、待人接物、人接物、傳統習俗傳統習俗的不同。的不同。Unit 2Unit 2看病預約看病預約Unit3Unit3制定計劃制定計劃Unit7Unit7飲食習慣飲食習慣Unit 5Unit 5邀請赴約邀請赴約Unit8Unit8校際旅行校際旅行Unit11Unit11家務勞動家務勞動氣候、風景氣候、風景及地理位置及地理位置跨文化交際的意識能力二、說教材二、說教材英語八上英語八上 說教材說教材編寫編

8、寫意圖意圖教材定位教材定位教材特點教材特點編寫編寫體例體例人民教育出版社出版的人民教育出版社出版的義務教育教科書英語義務教育教科書英語系列教材之一，它采用系列教材之一，它采用的是任務型語言教學模的是任務型語言教學模式，融匯話題、交際功式，融匯話題、交際功能和語言結構，形成了能和語言結構，形成了一套循序漸進的生活化一套循序漸進的生活化的學習程序，的學習程序，便于培養便于培養學生綜合運用語言的能學生綜合運用語言的能力。力。聽力簡單，語法較少，閱讀較短養成習慣三個過渡，三個加深，承上啟下抓好結合語篇突破，語法推進，提高能力夯實雙基充滿自信，構建技能形成學習能力聽力材料聽力材料難度加深語法項目語法項目

9、難度加深閱讀短文閱讀短文難度加深詞語運用到句型運用，聽簡單對話到較長對話，情景交際到語篇理解。八年級學生學習能力的培養八年級學生學習能力的培養七年級七年級（適應，（適應，調整，興調整，興趣）趣）八年級八年級（基礎，（基礎，方法，構方法，構建）建）九年級九年級（鞏固提（鞏固提高高打造打造技能）技能）高中學習高中學習（學習深（學習深化）化）穩扎穩打的關鍵階段八年級上冊教材的八年級上冊教材的編寫意圖編寫意圖突出學生的主體地位突出學生的主體地位過程評價過程評價全面發展全面發展開發課程開發課程拓展應用拓展應用Setion BSelf-checkSetion A面向全體面向全體培養素質培養素質完成任務完成

10、任務體驗參與體驗參與學會方法學會方法促進交流促進交流編排結構 Self Check Section A Section B3a, 3b1b, 2a, 2b2讀寫讀寫1wordsExercises編寫體例編寫體例1a, 1b2a,2b,2c4groupwork 1aGrammarFocus4 Task拓展和綜合拓展和綜合夯實基礎夯實基礎復習及提高復習及提高八年級上冊八年級上冊1-101-10分分單元單元知識點歸類總結知識點歸類總結Unit 1 Where did you go on vacation?（談論假期生活，一般過去時）（談論假期生活，一般過去時） Unit 2 How often do

11、 you exercise?（談論生活習慣，一般現在時談論生活習慣，一般現在時） Unit 3 Im more outgoing than my sister.（談論事物對比，談論事物對比， 形容詞比較級）形容詞比較級） Unit 4 Whats the best movie theater?（談論事物比較，形容詞最高級談論事物比較，形容詞最高級） Unit5 Do you want to watch a game show?（談論內心想法，一般現在時）談論內心想法，一般現在時）Unit6 Im going to study computer science.(談談生活的目標，談談生活的目標，

12、一般一般 將將來時來時) Unit7 Will people have robots?(對將來生活的預言，一般將來時對將來生活的預言，一般將來時)Unit8 How do you make a banana milk shake?(描述進程祈使句描述進程祈使句)Unit9 Can you come to my party?(學習邀請，作出、接受和拒學習邀請，作出、接受和拒絕邀絕邀 請請，學習表請求的句子，學習表請求的句子)Unit10 If you go to the party, youll have a great time. (作出決定，學習作出決定，學習if的條件狀語從句的條件狀語從句

13、)教材特點三三 說建議說建議 說建議說建議 教學教學建議建議評價評價建議建議課程課程開發開發流程流程研說研說三三 說建議說建議建議建議教學教學 轉變理念轉變理念 關注關注教材教材關注關注教師教師關注關注學生學生轉變理念轉變理念 基礎薄弱心理承受能力差不善交流接受能力差知識面窄關注學生關注教材關注教材 建議建議教學教學話題與本地學生的生活銜接不夠緊密，引不起學生的共鳴長、難、拗口的多音節單詞增多信息量增大強調語言的綜合運用能力三三 說建議說建議教學建議教學建議變變“教教材教教材”為為“用教材教用教材教” 教學策略教學策略 建議建議教學教學精講細查多補三三 說建議說建議教學建議教學建議精講多練三三

14、 說建議說建議精講設疑講解答疑教學建議教學建議 在學生預習課文的在學生預習課文的基礎上設疑，疑要基礎上設疑，疑要設在教材的重點和設在教材的重點和難點上、設在學生難點上、設在學生不易理解和易混淆不易理解和易混淆的知識點上的知識點上“少、精、活、透少、精、活、透”的的講解將單詞、詞組、句講解將單詞、詞組、句型同課文融匯在一起進型同課文融匯在一起進行講解，在單詞中學語行講解，在單詞中學語音，在課文中理解句子音，在課文中理解句子讓學生提出難點，讓學生提出難點，教師根據他們的教師根據他們的難點啟發式地進難點啟發式地進行少而精的講解行少而精的講解與歸納與歸納 多練多練 建議建議教學教學三三 說建議說建議教

15、學建議教學建議聽說讀詞匯寫奉行奉行“拿來主拿來主義義”和和“照貓照貓畫虎畫虎”原則，原則，模仿模仿培養閱讀速度、技巧、增加增加閱讀量，閱讀量，拓寬知識面拓寬知識面巧設情境，激發興趣，遵循興趣，遵循全控、半控、全控、半控、拓展原則拓展原則學會速記，學會速記，聽重點詞句，聽重點詞句，做好聽力材做好聽力材料的疏導料的疏導通過記憶短語，句子來掌握單詞的用法，詞匯的積累是聽說讀寫的前提聽說為基聽說為基礎，讀寫礎，讀寫是重點，是重點，學生學生參與參與是關鍵是關鍵 教學策略教學策略 建議建議教學教學細查多補三三 說建議說建議教學建議教學建議可以通過平時的練習、作可以通過平時的練習、作業、單元過關、階段測試、業、單元過關、階段測試、個別談話來檢查，也可以個別談話來檢查，也可以通過學生回答問題、復述通過學生回答問題、復述課文、聽寫等查出所存在課文、聽寫等查出所存在的問題，以及時更正、及的問題，以及時更正、及時輔導。要查得細而實，時輔導。要查得細而實，達到查漏補缺的目的。達到查漏補缺的目的。對于