1、七年級語文第一學期文言文語段及古詩詞練習 一、論語十二章 （一）.理解填空 1、 論語中認為能保持君子風格的一句 _ 2、 談“學”與“思”辨證關系的句子 _ 話 _ 。 _ 4、 在中學生夏令營會場開營儀式上 ，主持人說：“孔子說過 _ !對遠 道而來的朋友，我們感到由衷的高興歡迎大家來！ ” 5、 孔子認為認識事物的正確態度是 _ . 6、 曾子以為治學的人應該重視品德修養的句子 _ 7、 論語中說向一切人學習，隨時隨地都要注意學習的句子 _ 8、 論述要學習別人的長處，還要借鑒別人的短處的句子是 _ 9、 曾子鼓勵門人要一生為實現“仁”的理想而奮斗的句子是 ? ? 10、孔子認為可以終身

2、奉行的一個字是 _ ,并闡述為 _ （二）閱讀語段，回答問題 （1）子曰：“三人行，必有我師焉；擇其善者而從之，其不善者而改之。 1 對文中兩個“其”、兩個“之”的分析，正確的一項是（ ） A 兩個“其”含義相同，兩個“之”含義也相同。 B 兩個“其”含義不同，兩個“之”含義也不同。 C.兩個“其”含義相同，兩個“之”含義不同。 D 兩個“其”含義不同，兩個“之”含義相同。 ”線的詞的解釋，不正確的一項是（ B “焉”是語氣助詞，可不譯。 D “從”是跟從，意譯為學習。 陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問 元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已

3、去。”友人便怒：“非人哉！與人期行，相委而 去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。 ”友人慚， 下車引之，元方入門不顧。 1 解釋文中加粗的詞。 中： _ 不： _ 引： _ 顧： _ 2. 給文中劃線句添上省略的部分。 ）過中不至，太丘舍去，（ ）去后（ ）乃至。 3陳元方不再理會“友人”的原因是因為“友人” “ _ ”又“ _ ”。 4. 下列說法正確的一項是（ ） A 陳太丘不守信用，約好跟朋友出行，結果不等友人來自己先走了。 B 陳元方小時候傲慢無禮，竟敢教訓長輩，目中無人。 C小元方能指出父親的朋友 “期日中”而“日中不至”是“無信”，“對子罵父”是

4、“無禮”， 可見他明白事理，落落大方。 D “友人”之所以“下車引之”，是想哄陳元方帶自己去找他的父親。 5. 下列句中加粗詞與“尊君在不”的“不”用法不相同的一項是（ ） A.誨女知之乎 2.對文中四個帶“ A “三人”指三個人 C. “擇”是選擇之意。 四.陳太丘與友期 B 學而不思則罔 C.路轉溪頭忽見 D .學而時習之，不亦說乎 6 辨別下列詞語哪些屬于敬詞，哪些屬于謙詞？ 敝人 卑職 陛下 令尊 寡人 足下 令郎 老朽 麾下 敬詞有 _ 謙詞有 _ 7. 友人已經感到慚愧，元方還是“入門不顧” ，這樣做過分嗎？ 答： _ 。 8. _ 這則故事選自 _ ，作者 _ ， （朝代） 文學

5、家。 從故事主人的言談中可知，做人要 。 五、塞翁失馬 近塞上之人有善術者，馬無故亡而入胡。人皆吊之。其父曰： “此何遽不為福乎？”居數月， 其馬將胡駿馬而歸。人皆賀之。其父曰： “此何遽不能為禍乎？”家富良馬，其子好騎，墮 而折其髀。人皆吊之。其父曰： “此何遽不為福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壯者引弦而 戰，近塞之人，死者十九，此獨以跛之故，父子相保。 1. _ 本文選自 _ ，此書為西漢淮南王 _ 編著。 成語“ _ ”出自于此。 2. 聯系上下文解釋文中加點的詞語。 近塞上之人有善術者（ ）馬無故亡而入胡（ ） 其馬將胡駿馬而歸（ ）此獨以跛之故（ ） 3. 翻譯下面的句子： 此何遽不

6、為福乎？ 近塞之人，死者十九。 4. 本文是一則 _ （文體），其蘊含的道理是是： _ 六、古詩詞閱讀 （一） 、 選擇下列詩句朗讀節奏劃分不正確的一項是（ ） A .東臨碣石，以觀滄海。 B .客路青山外，行舟綠水前。 C.枯藤/老樹/昏鴉 D .明月別/枝驚鵲 （二） 、結合自己的閱讀感悟，回答： 詩句“潮平兩岸闊，風正一帆懸”描繪了什么樣的畫面？ （三）、把下列相關的內容連在一起。 篇名 作者 出處 體裁 觀滄海 白居易 全元散曲 元曲 如夢令 馬致遠 樂府詩集 古體詩 天凈沙 秋思 王灣 漱玉詞 五律 錢塘湖春行 曹操 白氏長慶集 詞 次北固山下 李清照 全唐詩 七律 （四）、選出下面

7、內容中理解不完全正確的一項是（ ） A .錢塘湖春行這首詩先寫遠景，后寫近景，景中有情，描寫了西湖早春的動人景色， 又將作者盡興游春的喜悅感情表達得酣暢淋漓。 B .次北固山下這首詩雖通篇寫景，但懷鄉之情卻貫穿始終。 C. “枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”的六種景物都是秋天所特有的， 美麗的秋景襯托著 “古 道西風瘦馬，夕陽西下”的描寫，更加突出了秋意的蕭瑟和作者悲愴凄楚的心情。 （五）、閱讀。 東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。 樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。 幸甚至哉，歌以詠志。 1從詩的體裁看，它是一首 _ 體 _ 詩，從表達方式看

8、，它是一首 _ 寫 景詩。 2 詩中最能反映作者的博大胸襟的詩句是 _ 3. _ 最后兩句與詩的正文內容的關系是 _ 4本詩以 _ 字統領全篇，先寫 _ 景，然后寫 _ 景，借景抒情，表現了 詩人 _ 。 次北固山下 客路青山外，行舟綠水前。 潮平兩岸闊，風正一帆懸。 海日生殘夜，江春入舊年。 鄉書何處達？歸雁洛陽邊。 5這是 _ 朝詩人王灣的代表作，體例上屬于 _ 詩，內容上屬 _ 之作。 6. 如果把依次每五字看做一句，詩中哪兩句表達的意思基本相同？ 答： _ 7詩人對旅途的感覺是順利的，還是不順利的？從詩中哪個地方可以表現出來？ 答： _ 。 &殘夜將盡未盡之時遙望東海，一輪紅日

9、正在升起，舊年將盡未盡之時，春天的氣息已經 來到江上，這寫出怎樣的生活哲理？ 答： _ 。 9. 漢代蘇武陷落于匈奴， 被迫在漠北牧羊，讓南飛的大雁把書信帶回故國， 后來人們用鴻 雁傳書”或“歸雁”代指書信或信使，詩人的家書是從哪里寄向哪里？是向哪個方向寄？ 答： 。 七、語文詩詞名句背誦一一檢測練習 1.論語十則中闡述學習與思考的辯證關系的句子是 _ 2生活中表示既善于從正面學習， 也善于從反面借鑒的意思時，我們常引用論語中的話： 3. 論語中有談學習態度的，也有談學習方法的，請簡要回答。 談學習態度的： 談學習方法的： 4. 論語的“論”讀 _ ，它是 _ 的書。 5創建會議在舒城召開，舒

10、城百姓喜迎各地嘉賓， 論語中有一句話可以表達這種喜悅: 6張紅在小組合作學習中，經常覺得其他同學的許多想法對自己很有啟發，這使她對孔子所 說的“ _ ”這句話體會更深了。 7加入世貿組織后，我們要虛心向發達國家學習，但發達國家有長處，也有短處，那么我們 所持的正確態度應該是：“ _ , _ ”（用論 語十則中的語句填寫） 8小明學習成績好，組織能力強，但他剛轉到這個班，不為同學了解，因此在班干部競選中 落選了。李老師引述論語十則中的兩句話 _ 幫他解開了心中的疙瘩。 9觀滄海這首詩是一首 _ 。主要表達方式是描寫， 但是也有兩句詩是敘事的， 這兩句詩是：“ _ ;本詩中最能反映作者博大襟懷的詩

11、是 10. 次北固山下中有一個對偶句，蘊含新事物孕育于舊事物解體之時的哲理，這兩句詩 是: 11. 王灣在次北固山下一詩中描繪漲潮時水面寬闊、帆船順風而行的句子是: 次北固山下中即景抒情又蘊含自然理趣的兩句詩是: 12. 次北固山下一詩中，表現時序變遷、新舊交替這一自然規律的詩句是: 15.錢塘湖春行中直接描寫動物的兩句詩是： _ 。 體現花草茂盛的句子： _ , _ 。 17. 白居易在錢塘湖春行中，借助鶯燕的活動傳達了春天來臨的信息，也透露著詩人的 喜悅之情，這兩句詩是： _ , _ 。 18. 白居易在錢塘湖春行中以小鳥的活動寫出早春特色的詩句是： _ 20. 天凈沙？秋思中，渲染蕭條、

12、冷落、凄涼氣氛的寫景的句子是 21. 龜雖壽中最能體現詩人曹操慷慨激昂，壯懷激烈的情感的詩句（含比喻）是: 23. 孟浩然過故人莊一詩中描繪優美寧靜的田園生活的句子是 24. _ 題破山寺后禪院中的 , 的兩句詩，寫出了禪院幽 靜的環境，以及這幽景給人生的啟示。 25. 大自然美麗的湖光山色滌蕩了我們的心胸，讓我們心清如水；愉悅了百鳥的性情，使它 們在山林間盡情歌唱。 這真 _ , _ 。”（填寫常建題破山寺后禪院 的詩句） 27. 常建的題破山寺后禪院中有兩句詩各含有一個成語，這兩句詩是： a ? a ? 、 。 28. 李白的聞王昌齡左遷龍標遙有此寄本詩中，正面寫詩人的愁緒，表達對友人的深切 同情的詩句是 _ , _ 。 29. 在我國傳統文化中，人們常以月寄情。如唐代詩