1、2022年優秀教研組事跡材料許昌高中地理教研組是一個勤勉務實、與時俱進的團隊，也是一塊團結協作，有利于青年教師成長的沃土。在學校領導的關心心支持下，全組成員認真履行教師職責，積極探索新課標的課堂教育模式，扎實開展素質教育，不斷提高教學質量，逐漸形成自身特有的教研組文化，為我校的教學工作做出了應有的貢獻。 一、踏實敬業，團結和諧 地理教研組現有教師14人，均為本科以上學歷，老、中、青三個層次，年齡結構合理。組內高級教師5人，中級教師4人，初級教師5人，為青年教師的快速成長打下了良好的基礎。 1、踏實敬業 *年地理學科剛剛恢復高考，由于歷史的原因，我校僅有2名地理教師，擔任全校三個年級的地理教學工

2、作。*隨著學校擴招，雖有新的教師加入，但工作量仍大大超出了國家要求，在擔任教學工作的同時，有的教師兼任班主任，有的則參與學校的管理工作，任務重，壓力大。在這種情況下，地理組教師仍毫無怨言，勤勤懇懇，保質保量的完成工作任務。 2、團結和諧 地理組是一個氣氛融洽，人際關系和諧，學習氛圍濃厚的團隊。教師治學嚴謹，彼此之間經常開誠布公地探討和交流，在課間，在教研活動時間，回家的路上，甚至是回家后還用電話等通訊工具進行交流。不僅僅是工作上，生活中組員們也是互相幫助，老教師經常關心年青教師的生活，幫助其解決后顧之憂，使年青教師能把更多的精力投放到工作之中，盡快成長。 二、加強學習，提升理念 如何讓地理組教

3、師提高整體素質，適應課改形勢，是擺在我們面前亟待解決的問題。為此教研組采取了集中學習、個人自學和外出學習等方式，讓老師們經歷從“理論指導”到“示范引路”，從“課堂實踐”到“反思總結”，從“研討交流”到“總結提高”的學習過程，有效地提高組內教師的專業水平。 1、大力開展集中學習 地理組的集中學習分為兩部分，一是每年8月初的校本培訓，二是每學期周二下午兩節的教研活動。 教研組利用每年的校本培訓時間，集體學習新課程標準，探討各種教學模式，針對當前地理教學中的重點、難點問題進行深入研究，促使教師互相交流，取長補短，共同提高。 教研組每周二開展一次教研活動，以兩種形式進行。其一是由一名老師主講，內容可以

4、是剖析教材，疑難習題，也可以是教學手段方式的新變化等，教研組的教師共同面對主講教師提出的問題討論并解決；其二，組內每位教師每學期上一節示范課，組內成員全部參與聽課，聽課后集體講評，討論本節課所適用的最佳教學模式。 為激發學生的學習興趣，提高課堂效率，我們組共同研究、討論，提出了一種新的課堂模式，并使之成熟化，得到市教研室的肯定，課堂效率明顯提高。 2、加強個人學習 活到老，學到老，在提高學生成績的同時，不少教師也加強了個人修養、能力的提高。地理組先后有5人參加在職研究生班的學習，并以優異的成績取得了畢業證。另外每年都有教師參加省內組織的教改培訓及各類研討會。同時閱讀大量教學文獻，觀看教學錄像。

5、通過學習、撰寫心得體會等途徑進一步轉變教育觀念，把握課改內涵，提高業務能力。 3、統一組織外出學習 教研組還采取“走出去”的學習方式，每學期組織教師赴省內外各校聽課、考察。幾年來先后組織教師到黃岡、衡水、鄭州、信陽等地名校觀摩學習，通過聆聽全國著名專家的講座，觀看優秀課例，加深對新課程的理解，領會新的教學方式方法。教研組還要求外出學習的教師在學習結束后完成一份學習情況介紹或一篇學習心得體會，在教研活動時進行匯報。 三、銳意進取，成績卓著 在全體組員的共同努力下，地理教研組近幾年來取得不錯的成績。 1、提升了教學成績，提高了學生的地理素質 （2）提升了教師科研水平 地理教研組李曉麗老師、趙凱老師曾擔任點撥與訓練主編，祝澤宇老師主編志鴻優化設計，全組成員每年編寫校本教材，個人發表論文百余篇。 （3）培養了大批優秀的教師 （4）實施了課題研究 許昌高中地理教研組成許昌學院地理系聯合進行課題研究，省社科聯課題項目1個，市級科研項目1個。 四、百尺竿頭，更進一步 雖然我們取得一定成績，但與兄弟單位相比，仍存在有許多不足，為此，我們還將在以下幾方面繼續努力：一是進一步提升地理教研組的整體實力；二是進一步優化校本教研，推進新課程改革；三是進一步優化課堂教學質量和深化學風建設；四是進一步加大校本課