1、過(guò)程性資料三如何提高英語(yǔ)視聽(tīng)課中的互動(dòng)式教學(xué) 新鄭市外國(guó)語(yǔ)小學(xué) 白麗娜如何提高英語(yǔ)視聽(tīng)課中的互動(dòng)式教學(xué)：本文結(jié)合英語(yǔ)視聽(tīng)課，主要從六個(gè)方面討論了英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的互動(dòng)式教學(xué)。通過(guò)對(duì)視聽(tīng)課的特點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單論述，從如何提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣方面提出了一些建議 師生平等是互動(dòng)式教學(xué)的前提。實(shí)現(xiàn)“互動(dòng)式教學(xué)”，一個(gè)重要的前提是師生平等。平等是文明社會(huì)人際關(guān)系的基本準(zhǔn)則，而在師生關(guān)系中體現(xiàn)得更為顯著。把學(xué)生放在平等的位置。有利于充分調(diào)動(dòng)他們的主觀能動(dòng)性，有利于發(fā)揮他們作為教育主體的積極作用，從人格培養(yǎng)的角度來(lái)講，也能夠促進(jìn)學(xué)生形成不依賴、不盲從，一切以客觀真理為標(biāo)準(zhǔn)，積極自信的健全人格。隨著社會(huì)的進(jìn)步，以人為

2、本早已成為現(xiàn)代道德文明的標(biāo)志之一。平等對(duì)待學(xué)生，尊重學(xué)生的人格、思想、行為，理應(yīng)成為教育教學(xué)的基本準(zhǔn)則。不遵循這一原則，便不可能有教學(xué)的“互動(dòng)”。互動(dòng)式教學(xué)方法是一種師生相互學(xué)習(xí)的方法在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程中，老師和學(xué)生都可以從中體會(huì)到樂(lè)趣。在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程中，老師和學(xué)生互相交換觀點(diǎn)，共同面對(duì)困難。互動(dòng)式教學(xué)法是以心理學(xué)理論為基礎(chǔ)的，其目的就是要喚起學(xué)習(xí)者對(duì)知識(shí)的渴望。一、互動(dòng)式教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)在教學(xué)過(guò)程中，老師不再僅僅作為一個(gè)話語(yǔ)者而是成為了一個(gè)主持人、協(xié)調(diào)者和發(fā)起人。而學(xué)生也從以往的被動(dòng)聽(tīng)眾變成了學(xué)習(xí)者、觀察者和積極的參與者。與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，互動(dòng)式教學(xué)法有許多優(yōu)點(diǎn)，大概有如下六個(gè)方面。1對(duì)學(xué)生

3、語(yǔ)言應(yīng)用能力的高度重視我認(rèn)為互動(dòng)式教學(xué)法的主旨就是要通過(guò)老師、學(xué)生的共同參與來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的交流能力，也就是說(shuō)這種方法注重培養(yǎng)學(xué)生的交流技巧，這無(wú)疑是它的優(yōu)點(diǎn)之一。傳統(tǒng)的教學(xué)方法往往太過(guò)注重語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和知識(shí)片斷，卻經(jīng)常忽略對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。為了培養(yǎng)學(xué)生的能力，我們應(yīng)將教學(xué)和實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生能夠較易地掌握語(yǔ)言應(yīng)用的規(guī)則。這樣一來(lái)，學(xué)生學(xué)習(xí)的就不再是孤立的句子，他們可以將課本的知識(shí)轉(zhuǎn)化成實(shí)際的交際能力。在這個(gè)理論指導(dǎo)之下，教師的任務(wù)就是將語(yǔ)言材料還原為生動(dòng)的交際語(yǔ)言。說(shuō)得直白一點(diǎn)，就是教師應(yīng)依照課本授課，但不要被課本限制住。2實(shí)行雙向交流關(guān)于語(yǔ)言的應(yīng)用有各種不同的方式：自言自語(yǔ)、二人對(duì)話及一人說(shuō)

4、話、眾人傾聽(tīng)等。雙向交流指的就是師生之間及生生之間的生動(dòng)有趣的談話。雙向交流在互動(dòng)式教學(xué)中占有重要的地位 老師和學(xué)生在其中都要起到重要的作用，通過(guò)雙方的努力來(lái)獲取知識(shí)。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，老師一刻不停地閱讀課文和進(jìn)行講解，而學(xué)生只能當(dāng)被動(dòng)的聽(tīng)眾，使得課堂氣氛極其沉悶。在雙向交流模式下，老師和學(xué)生有著同樣的目標(biāo)：全力扮演好自己的角色。師生問(wèn)形成一種平等、合作的關(guān)系。這樣一來(lái)，老師談?wù)摰镁蜕俣褧r(shí)間更多地交給了學(xué)生。雙向交流能夠避免那種“填鴨式”教學(xué)方法是互動(dòng)式教學(xué)的另一個(gè)有利之處。3充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的積極性學(xué)習(xí)者是被動(dòng)地獲取知識(shí)，還是主動(dòng)地參與其中，這是評(píng)論英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。傳統(tǒng)方法之下，老師總

5、是過(guò)分地強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法的正確，每逢學(xué)生犯錯(cuò)必定指出，這就使學(xué)生變得更加緊張不敢再開(kāi)口。互動(dòng)式教學(xué)的特點(diǎn)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)激勵(lì)而不是采用注入式的方法 老師對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤表現(xiàn)出極大的寬容，只要錯(cuò)誤不至于影響交流和主旨，老師通常不會(huì)在意。這樣一來(lái)，老師能夠激活學(xué)生的思維，使他們可以更加自如地運(yùn)用語(yǔ)言 為了充分地調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的積極性， 老師必須不遺余力地為他們創(chuàng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境4特別創(chuàng)建的語(yǔ)言環(huán)境為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師應(yīng)設(shè)法創(chuàng)建一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，以便讓他們能夠用這門(mén)語(yǔ)言來(lái)思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。根據(jù)場(chǎng)合的不同來(lái)創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境 可以有很多選擇，比如簡(jiǎn)短的陳述、玩游戲、講故事、表演短劇及演唱英文歌曲等。教師

6、可以很好地利用自己的優(yōu)勢(shì)避免使課本脫離現(xiàn)實(shí)生活。在一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境下教學(xué)注定會(huì)變得生動(dòng)有趣。5教師作為輔助指導(dǎo)互動(dòng)式教學(xué)的另外一個(gè)特點(diǎn)是所有學(xué)生都參與其中。也許有人會(huì)這樣想“既然師生一起參加所有的活動(dòng)，好像就不用特意去講課了”。然而事實(shí)并不像看上去那么簡(jiǎn)單。因?yàn)樵谝粋€(gè)優(yōu)秀的互動(dòng)班級(jí)里，教師需要做的準(zhǔn)備工作比以往要更加充分，決不是讀一下課文就能了事的。所有的活動(dòng)都不能脫離課文主題太遠(yuǎn) 教師不僅作為一個(gè)參與者，還要起到一個(gè)輔助指導(dǎo)者的作用 話雖不多，卻始終使教學(xué)的進(jìn)行處于自己的掌控之下。因此，通過(guò)自己的輔助指導(dǎo)，教師應(yīng)該讓每個(gè)學(xué)生參與其中。6對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的總體把握如果教師想采取合適的方法來(lái)激發(fā)學(xué)生

7、的積極性，他就必須了解每個(gè)學(xué)生。采取互動(dòng)式教學(xué)法，教師可以輕松地成為班級(jí)一員，從而了解每個(gè)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的情況。根據(jù)具體的情況和學(xué)生之間的差異，教師可以采取合適的舉措，將所有學(xué)生包涵在這種行之有效的教學(xué)方法之內(nèi)。總之所謂“互動(dòng)式”教學(xué)模式，就是把教育活動(dòng)看作是師生進(jìn)行一種生命與生命的交往、溝通，把教學(xué)過(guò)程看作是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展著的教與學(xué)統(tǒng)一的交互影響和交互活動(dòng)過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，通過(guò)優(yōu)化“教學(xué)互動(dòng)”的方式，即通過(guò)調(diào)節(jié)師生關(guān)系及其相互作用，形成和諧的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、學(xué)習(xí)個(gè)體與教學(xué)中介的互動(dòng)，強(qiáng)化人與環(huán)境的相互影響， 以產(chǎn)生教學(xué)共振達(dá)到增強(qiáng)教學(xué)效果的一種教學(xué)結(jié)構(gòu)模式。二、英語(yǔ)視聽(tīng)課中的互動(dòng)式教學(xué)在高

8、校英語(yǔ)教學(xué)中，視聽(tīng)課對(duì)于學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的提高、英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)都起著重要的作用。我認(rèn)為，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，視聽(tīng)課與口語(yǔ)和聽(tīng)力課相比，具有很多優(yōu)點(diǎn)。1視聽(tīng)課的教學(xué)原則英語(yǔ)教學(xué)的本質(zhì)是要讓學(xué)習(xí)者通過(guò)大量的練習(xí)，從而掌握這門(mén)語(yǔ)言。視聽(tīng)課的目的是借助于先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)者說(shuō)與聽(tīng)的訓(xùn)練，培養(yǎng)他們語(yǔ)言運(yùn)用能力。一般說(shuō)來(lái)，視聽(tīng)課是把看、聽(tīng)、說(shuō)結(jié)合在一起從而提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。這二三個(gè)方面在視聽(tīng)課上相輔相成，共同運(yùn)作。考慮到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最終目的是交流，岡此看與聽(tīng)只是方法，而說(shuō)才是最終目標(biāo)。“視”與“聽(tīng)”的綜合是視聽(tīng)課優(yōu)于聽(tīng)力和口語(yǔ)課之處。畢竟在聽(tīng)力課上學(xué)習(xí)者只能鍛煉聽(tīng)力，是一個(gè)純粹的輸入過(guò)程；而口語(yǔ)

9、課上則是不停地“說(shuō)”，是一個(gè)輸出過(guò)程。視聽(tīng)課上我們是用兩種感官去學(xué)習(xí)，因此我們能夠記得更牢。心理學(xué)中有一項(xiàng)數(shù)據(jù)，對(duì)人類的感官信息獲取率作了說(shuō)明：通過(guò)視力，獲取率為33 ，通過(guò)聽(tīng)力則為11 。而視聽(tīng)課則綜合了兩者之長(zhǎng)因此比單純的聽(tīng)力和口語(yǔ)課更有優(yōu)勢(shì)。在視聽(tīng)課上通過(guò)生動(dòng)多變的畫(huà)面可以使學(xué)習(xí)者始終處于興奮狀態(tài)，并且加深他們的印象。看和聽(tīng)的目的都是要說(shuō)好英語(yǔ)因此在課上說(shuō)是最重要的任務(wù)。我們應(yīng)該利用好一切機(jī)會(huì)來(lái)練習(xí)和提高我們的英語(yǔ)。2視聽(tīng)課授課技巧視昕課在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中占據(jù)著重要的地位，如果老師找不到一種適合的教學(xué)方法課堂教學(xué)就無(wú)法達(dá)到最佳目標(biāo)，為了搞好教學(xué)，我們應(yīng)該注重以下方面。21選擇合適的教材能否找到

10、適合的教材直接影響到教學(xué)效果。在選擇教材時(shí)，我們應(yīng)記住以下幾點(diǎn)。(1)根據(jù)學(xué)習(xí)目的、知識(shí)需求和能力的不同，為學(xué)習(xí)者選擇各自適合的資料。以兒童為例，他們通常是好奇心重。善于記憶但缺乏持之以恒的毅力。鑒于這些特點(diǎn)，我們應(yīng)該選擇對(duì)他們有吸引力的資料。如有一部叫做“GogoS Adventure with English”的系列漫畫(huà)，里邊有許多能勾起孩子奇思妙想的故事、游戲和歌曲。無(wú)論主人公Gogo走到哪里，孩子們都和他一起經(jīng)歷，跟他學(xué)習(xí)英語(yǔ)。(2)資料應(yīng)該具有實(shí)用性。當(dāng)今世界要求英語(yǔ)學(xué)習(xí)者應(yīng)具有創(chuàng)造力、開(kāi)闊的眼界和熟練的應(yīng) =j能力。而這就對(duì)教材的選擇提出了要求，即教材必須具有使學(xué)習(xí)者的這些能力得到

11、鍛煉和提高之處。“Family Album USA”(走遍美國(guó))是一個(gè)很好的例子 以Stewart家四代人的生活為基礎(chǔ)，這個(gè)教材涵蓋了美國(guó)人生活的方方面面為學(xué)習(xí)者提供了一個(gè)以旁觀者的角度來(lái)審視美國(guó)習(xí)俗和文化的機(jī)會(huì)。(3)資料必須具有趣味性。興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)者的興趣是教學(xué)成功的保障。使學(xué)習(xí)者抱有興趣的最好方法就是選擇具有趣味性的資料。“DaShanS Adventures in Canada”(隨大山商訪加拿大)是一部非常有趣的教學(xué)資料。跟隨著大山。學(xué)習(xí)者可以參觀音樂(lè)工作室、服裝工廠、釀酒廠等。對(duì)話部分語(yǔ)言生動(dòng)形象，內(nèi)容豐富，涉及到就餐、看病、購(gòu)物、約會(huì)、旅行等加拿大社會(huì)生活的諸多方面。整個(gè)節(jié)目形式新穎內(nèi)容豐富，信息量大，可以稱得上一部難得的英語(yǔ)教程。22教學(xué)方法教師的課前準(zhǔn)備對(duì)于教學(xué)的成功與否起著至關(guān)重要的作用。課前，教師應(yīng)該透徹研究資料，并對(duì)其作出選擇性的取舍。課上，教師應(yīng)把課文分成幾個(gè)部分并且突出重點(diǎn)。觀看之前，為了讓學(xué)生能更好地理解資料的內(nèi)容教師最好做一個(gè)簡(jiǎn)短的介紹。觀看時(shí)，教師可以隨時(shí)停頓，給學(xué)生作出