1、認識時間教學反思    韓學軍這一課的教學內容多、容量大，完成本節的教學目標有一定的難度。這節課，我針對這一教材特點和學生的年齡特征來組織教材、制定目標。教學目標分知識目標、能力目標和德育目標，符合新的課程標準與學生的認知規律。新課由猜謎導入，既能調動學生的求知欲，又能激發學生學習的積極性，通過多媒體的演示，創設學生喜愛的情景，讓學生感到，時間與我們息息相關，在生活中處處有數學問題，激發了學生的主觀能動性。并讓學生聯系實際生活，說說哪些情況下要用到時間，例如，什么時間到校，什么時間放學，什么時間起床等，要鼓勵學生開闊思路，說出不同答案。，本課教學主要是用5分5分數

2、的方法讀取時間，認識幾時幾分，并通過實際操作，知道1時=60分。這部分教材編排上有兩大特點：1、知識的呈現與生活實際相結合。由于時間是一個非常抽象的概念，教材注意結合生活實際，使學生利用自己的生活經驗，更好地理解時間概念。通過生活中常見的實例，一方面可以使學生充分感受時間就在身邊的生活中，認識時間對生活有很大的幫助，另一方面可以提高學生學習數學的興趣。2、用直觀的圖畫來呈現知識。在引出“1時=60分”的過程中，學生通過對圖中1小時里時針和分針轉動的范圍進行比較，就能對時與分的關系一目了然。3、我充分運用了課件演示，給學生以直觀的形象，以降低達成教學目標的難度。課件的使用節省了時間，提高了效率，

3、為學生知識掌握打下了堅實的基礎，同時學生進行動手操作，體驗教學學內容，又為目標達成，提供需了扎實、有效的形式。教學認識鐘面刻度時，讓學生使用自己的鐘表實物，在實際觀察和操作中掌握和認識鐘表及本課的概念。學生可以觀察到鐘面內部是12個大格，每個大格里面有5個小格，鐘面外部對應大格有12個數，讓學生通過5個5個數去填數，目的是使學生了解鐘面刻度的結構，告訴學生時針轉過一大格是1小時，分針轉過一小格是1分鐘。通過課件的操作，學生直觀的認識到刻度1表示的兩種含意：當它表示時針的刻度時，它表示“1時”，當它表示分針的刻度時，表示“5分”。達成了教學的基本目標。接著從認識時、認識分兩個環節的教學中，通過課

4、件演示，一系列的問題設計，使學生進一步，鞏固了用5分5分數的概念，為認識時間這一教學目標，奠定了扎實的基礎。教學時與分的關系時，先讓學生觀察鐘表上的刻度，說出一共有多少個大格，每一大格里有多少小格，每個大格的刻度所對應的數表示什么。教師可先對學生說明：時針轉過一大格是1小時，分針轉過1小格是1分鐘。然后再讓學生觀察：分針轉一周，共轉過了多少小格，是多少分鐘，為引出“1時=60分”這一教學目標做好鋪墊。最后，可以讓學生以小組為單位討論一下。教學中讓學生體驗1分鐘的時間有多長這一環節，我采用了讓學生做一些喜歡做的事情。有的學生跳繩、有的抖空竹、有的寫字、有的讀課文、有的寫口算這一環節的設計符合小班

5、空間大、人數少的特點，給學生創造了自我展現的空間，這是大班教學無法達到的，并體現小班化的個性化發展。此外本環節中教學設計，我結合了多元智能理論，針對不同學生的特點，進行分組活動。如：寫字好的同學寫字、口算速度快的口算、肢體活動占優勢的學生跳繩、抖空竹為目標達成度的高效實現起到了一定的影響。練習設計，針對學生的年齡特點，認知能力設計了一系列生動活潑、與生活實際緊密聯系的練習，鞏固了本課知識的同時，進一步達成了教學目標，并讓學生體會到了身邊的數學。本節課教學方法的采用，發揮了教師的主導作用，體現了學生的主體地位，既傳授知識，又培養力，同時注意德育滲透。主要體現在：第一，多媒體的使用，使原來抽象的概念具體化、生動化，增強了學生的直觀認識。第二，教師注意創設生動的情景，讓學生在情景中產生探索知識的動機，增強了學生對數學的親切感，體驗了用數學的樂趣。如，練習十五的第1題，通過配樂、畫外音等，培養了學生解決實際問題的能力，體現了以學生為主體的教學思想。第三，能注重體現自主探索、合作交流的學習方式。在這節課里，教師多次給學生提供了充分參與數