1、.?摩擦力的機密?教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：蘇教版四年級下冊第四單元第四課?摩擦力的機密?教材簡析：本課內(nèi)容是蘇教版科學(xué)四年級下冊第四單元?無處不在的力?第四課第一課時。本單元主要引導(dǎo)鼓勵學(xué)生對生活中有關(guān)力的現(xiàn)象進(jìn)展探究，讓他們親歷活動，探究科學(xué)的機密，并逐步形成自己的表達(dá)方式。本節(jié)內(nèi)容就是較典型的讓學(xué)生探究力學(xué)現(xiàn)象的實驗課。摩擦現(xiàn)象學(xué)生都看到過，也都感受過，但學(xué)生不一定能覺察到。本課從現(xiàn)象入手，從宏觀出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識摩擦力，理解摩擦力產(chǎn)生需要的條件，理解摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)，理解生活中對摩擦力的應(yīng)用及防止。學(xué)情分析：學(xué)生通過三年級科學(xué)課的學(xué)習(xí)及本冊第三單元?物體的運動?和第四單元?無處不在的

2、力?前三課的學(xué)習(xí)，已具備了初步的思維才能和探究、解決簡單實際問題的才能，對本課學(xué)習(xí)打下了堅實根底。課程資源開發(fā)與利用：1、組織學(xué)生搜集生活中的摩擦力現(xiàn)象。2、觀察身邊的摩擦力，理解其功與過。3、通過實驗研究，填寫實驗報告單。設(shè)計思想：?科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?指出，小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，是一門應(yīng)用學(xué)科，它積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷，以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和求知欲，開展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解使他們學(xué)會探究解決問題的策略，并樂于與人合作，與環(huán)境和諧相處。在這一理論的指導(dǎo)下，本課主要采用啟發(fā)式教學(xué)，強調(diào)主動參與，小組合作，以探究為主的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)生活實際與已

3、有知識經(jīng)歷，通過分組實驗，營造科學(xué)探究的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生口、手、眼、腦多種感官一同參與到學(xué)習(xí)過程中，在探究中培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲。教學(xué)目的：過程與方法1、可以從日常生活中發(fā)現(xiàn)有關(guān)摩擦、摩擦力的現(xiàn)象。2、可以做研究摩擦力大小與哪些因素有關(guān)的實驗。3、能選擇合適自己的方式表達(dá)對摩擦的研究結(jié)果。知識與技能1、知道摩擦現(xiàn)象產(chǎn)生的條件，理解什么是摩擦現(xiàn)象、什么是摩擦力。2、理解摩擦力的大小既與重量的大小有關(guān)，也與物體接觸面的粗糙程度有關(guān)。3、知道摩擦力在日常消費和生活中的應(yīng)用。4、培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計實驗的才能、動手實驗的才能、歸納概括的才能。情感、態(tài)度與價值觀1、對探究日常生活中的摩擦現(xiàn)象感興趣。2、可

4、以辨證地對待摩擦力。3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識。教學(xué)重點：什么是摩擦力以及摩擦力的大小與什么有關(guān)系。教學(xué)難點：1、研究摩擦力大小與什么因素有關(guān)。2、理解摩擦力的“功與“過。教學(xué)準(zhǔn)備：木棍、測力計、毛巾、木塊、砝碼、小盒、多媒體課件、實驗記錄單等。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1、師出示一根不銹鋼管一端已涂上洗潔精今天這堂課，老師需要兩名小助手來幫助，一名力氣要大些，誰的力氣大些?我還需要一名力氣小些的助手，誰的力氣比他小些?指名他們到底誰的力氣大呢，老師不知道，先讓他們比一比，好嗎?老師這里有一根鐵棒，如今請他們倆進(jìn)展拔河比賽，大家猜一猜，誰可以成功?讓一大一小兩名男生上臺比賽拔河。結(jié)果大家非常驚訝胖

5、子竟然輸了。2、師：是什么原因讓原來的大力士輸了呢?師讓大力士說說當(dāng)時的感受：有力使不上，手上太滑。請小個子說說成功的原因：有摩擦力。3、師：你想公平的比賽嗎?好，把手擦干凈，你們再比一次，看看這次誰能成功。大同學(xué)成功4、師：兩次比賽，你的力氣不變，第一次比賽，你失敗了，如今卻成功了，你能說說，這次成功是什么幫了你的忙嗎?5、原來是手和鐵棍之間的力在變化，這就是神奇的摩擦力現(xiàn)象。今天，我們就來研究一下其中的奧秘。好嗎?板書：摩擦力當(dāng)一個物體在另一個物體外表上運動時師用兩個手掌同步作出動作，在兩個物體的接觸面上會產(chǎn)生一種阻礙物體運動的力，這種力叫摩擦力。揭題板書：摩擦力今天，我們一起來研究摩擦力

6、的機密。二、從生活中尋找摩擦力，感受摩擦力的存在條件1、請同學(xué)們找一找生活中哪兒有摩擦力?學(xué)生舉例。2、親身感受摩擦力。1用手擦臉頰。2用手在桌面上由后向前推動。3、師生共同小結(jié)產(chǎn)生摩擦力的條件。接觸、運動三、探究摩擦力的大小與什么因素有關(guān)1、師出示幾種生活現(xiàn)象猜一猜：摩擦力的大小可能與哪些因素有關(guān)?小組合作討論。現(xiàn)象1：推動一張課桌比推動一張講臺容易-猜測摩擦力的大小可能與物體重量有關(guān);現(xiàn)象2：在剛洗過的瓷磚地面上行走容易滑倒-猜測摩擦力大小可能與路面的粗糙程度有關(guān);現(xiàn)象3：賽車的輪胎很寬-猜測摩擦力可能與接觸面的面積的大小有關(guān);現(xiàn)象4：汽車速度大不容易剎住-猜測速度大摩擦大2、匯報交流：摩

7、擦力的大小和什么有關(guān)呢?老師根據(jù)學(xué)生答復(fù)出示相關(guān)課件3、學(xué)生實驗驗證。1談話：剛剛我們憑感覺做出了自己的假設(shè)，但在科學(xué)研究中僅僅憑感覺是不夠的，還需要同學(xué)們通過親自做實驗來證明自己的假設(shè)。你們愿意用實驗來證明自己的假設(shè)嗎?2小組討論：你們打算怎樣來研究呢?請在小組里面商量一下，可以把你的方法寫出來，也可以畫出來。3匯報交流：誰愿意把你們組的方法給大家介紹介紹?4談話：剛剛同學(xué)們想出了不少方法，如今就根據(jù)你們設(shè)計的方法來實驗，別忘了把記錄填寫好。還沒有討論出方法的小組老師和你們一起來討論，好嗎?5學(xué)生探究。6交流探究結(jié)果：你們的發(fā)現(xiàn)說明了什么?7小結(jié)：根據(jù)剛剛各小組的交流，誰能把摩擦力的大小與外表情況的關(guān)系說一說?板書：重量的大小、接觸面的粗糙程度。四、認(rèn)識摩擦力的功與過。1、摩擦力無處不在，它有得意的一面，也有不得意的一面。課件演示汽車輪子在路面上、劃船、寫字、火箭上天、走路等。仔細(xì)觀察、考慮：摩擦力在哪，是幫助還是阻礙?2、學(xué)生描繪、分類。3、你身邊有這樣的例子嗎?誰來說說看?五、自行車中的摩擦力每個小組一輛自行車，利用我們本課的學(xué)習(xí)，來對自行車進(jìn)展診斷，增大摩擦力、減小摩擦力表達(dá)在自行車的哪些地方，為什么，你還有什么改進(jìn)的措施?4、拓展延伸看來摩擦力并非十全十美。但是假如生活中沒有了摩