1、基礎(chǔ)教育綜合改革心得體會我校結(jié)合十八大的報告“增強社會建設(shè)”中提出，教育 是民族振興和社會進(jìn)步的基石。要堅持教育優(yōu)先發(fā)展，全面 貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、 為人民服務(wù)，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體 美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。而基礎(chǔ)教育綜合改 革是這所有實現(xiàn)的前提和基礎(chǔ)。首先，“以人為本”才能因材施教。從事基礎(chǔ)教育工作 的老師應(yīng)更多的體現(xiàn)“以人為本”的教育理念。成功的一堂課，或者說成功的一次互動合作離不開師生之間的有效 的、和諧的交流與溝通。教師更多的是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo) 者和參與者。理應(yīng)學(xué)會了蹲下身來欣賞學(xué)生，尊重學(xué)生內(nèi)在 的需要，了解學(xué)生的心理

2、，順應(yīng)學(xué)生的天性，保護(hù)學(xué)生的自尊，相信學(xué)生的水平，滿足學(xué)生的自我需要，發(fā)揮學(xué)生的 主體作用。平等對待每一位學(xué)生，尊重每一位學(xué)生的想法。 從事基礎(chǔ)教育工作的老師，更應(yīng)該充分的理解到，教材僅僅 一個載體，需要每一個教師去挖掘，去創(chuàng)造。教學(xué)是一個再 創(chuàng)造的過程，是對課程的持續(xù)發(fā)展、持續(xù)豐富的過程，教師 不再僅僅簡單的教教材，而是利用教材組織各種各樣的活 動，根據(jù)學(xué)生發(fā)展的需要對教材實行調(diào)試和重組。其次， 增強學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論， 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育思想和 觀點。這是一個理解問題，任何一位教育工作者的思想理解如果落后于新課程改革思想理念，那么如何深化新課程改革 一切都是空談。為什么要實行課程改革？眾所周知某

3、種教育 方式的確立是受社會經(jīng)濟發(fā)展的因素制約的，傳統(tǒng)的教學(xué)方 式也許適合當(dāng)時的經(jīng)濟發(fā)展，但隨著改革開放的深入，經(jīng)濟 體制的變化，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，面對這些新情況，傳統(tǒng)的教 學(xué)方式必然有其不適合的地方。過去的教學(xué)是有很多弊病 的。如強調(diào)共性，忽視個性，重視知識的傳授，忽視水平的 培養(yǎng)，重視學(xué)習(xí)結(jié)果，忽視學(xué)習(xí)過程。我們現(xiàn)在強調(diào)的是學(xué) 生在學(xué)習(xí)中的主體地位，要求學(xué)生實質(zhì)性地參與教學(xué)過程，自主地實行反思與總結(jié)，而不是被動的應(yīng)試，要把育人放在 第一位，全面提升學(xué)生的素質(zhì)。教育是培養(yǎng)人的，是要培養(yǎng) 社會需要的人的。所以，新課程改革勢在必行。最后，樹立終身學(xué)習(xí)的理念。現(xiàn)在的小學(xué)生不再是幾年前的小學(xué)生了，他們思維活 躍，興趣廣泛。獲取信息的渠道多，對新事物的追求與敏感 往往超越了我們成年人。這就要求我們這些基礎(chǔ)教育工作者 要勤于學(xué)習(xí)，持續(xù)提升自身的基本素養(yǎng)，以滿足新時代的教 學(xué)要求，課程改革的教學(xué)模式突出的是“探究”，要讓學(xué)生主動地參與學(xué)習(xí)當(dāng)中，要讓學(xué)生去想、去做，從而在這個過 程中去感悟知識。所以，這不但要求教師要善于捕捉和激發(fā) 學(xué)生思維的火花和學(xué)習(xí)的靈感，發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生發(fā)展的潛 能，維系學(xué)生思維的積極性，還要有靈活的課堂應(yīng)變水平，以保證雙方的協(xié)調(diào)發(fā)展在課程改革的實施中，我深深地感受到基礎(chǔ)課程改革改 變了學(xué)生的學(xué)習(xí)