1、北師大版小學數學第九單元集體備課、單元教學目標1、結合實際問題，發展初步的統計意識，進一步體驗數據的調查、收集、整理的過程。2、能根據圖表中的數據回答一些簡單的問題，并與同伴交流自己的想法。3、在簡單的猜測活動中初步感受不確定現象，初步體驗有些事情的發生是確定的，有些事情的發生是不確定的。、子目標1、 課題一：生日（經歷統計的全過程）     教學目標：    （1)結合調查班里同學的生日在什么季節，經歷數據的收集、整理、描述與分析的過程，進一步獲得統計活動的經驗。 （2)根據統計圖回答簡單問題，并進行簡單的推測。 

2、;  （3)知道四季的劃分，以及自己的生日所在的季節。   （4)讓學生體會統計在生活中的重要作用，從而激發學習數學的興趣。2、 課題二：買書（經歷統計活動的過程）   教學目標：   （1) 結合調查班里同學喜歡哪些圖書，經歷數據的收集、整理、描述與分析的統計過程，積累統計活動的經驗。   （2) 能根據圖表中的數據回答一些簡單的問題，進行簡單推斷，進一步體會統計的必要性。  （3）在自主探究，合作交流中培養學生提出問題、解決問題能力拋硬幣的教

3、學目標：1.讓學生初步體驗有些事件發生是確定的，有些則是不確定的，感受事件發生的可能性。2.使學生能結合已有的經驗用“一定（肯定）”、“可能”、“不可能”描述一些簡單事件的可能性，并能簡單地說明理由。培養學生的表達能力和邏輯推理能力。3.讓學生初步獲得學習的成功感，培養學習數學的興趣，形成良好的合作學習的態度。趣味運動會的教學目標：1、引導學生學會從統計的角度去思考問題，發展他們的統計觀念。2、培養學生收集、整理信息的能力及問題意識。3、培養觀察、判斷、推理等思維能力，進一步培養學生的語言表達能力。、單元知識結構圖已學習過的相關內容一年級上冊1、分類2、經歷統計活動的全過程，感受統計的必要性3

4、、象形統計圖4、簡單統計表一年級下冊1、簡單的統計活動2、1格表示1個單位的條形統計圖        本單元的主要內容1、簡單的統計活動2、1格表示1個單位的條形統計圖3、感受不確定現象          后續學習的相關內容二年級下上冊1、簡單的統計活動2、1格表示1個單位的條形統計圖三年級上冊感受事件發生的可能性有大有小第三課時 拋硬幣1、教學重點：體會事件的可能性及其大小；體會到事件的確定性與不確定性，形成一些解決問題的策

5、略。2、本重點包含的要素分析：在學生掌握了簡單的統計知識的基礎上，讓學生明白一件事情可能會發生不同的結果，這是不確定的；也有的事情你一看就知道只有一種結果發生，這是確定的。3、突出重點的策略：不確定性對學生來說是一種全新的思想，如果缺乏對不確定現象的豐富體驗，學生往往較難建立這一思想，在學習這方面的內容時存在著一定的困難，因此要結合具體情境，使學生認識到生活中存在著不確定現象，直觀認識不確定現象；讓學生動手實驗：如動手拋硬幣、在盒子里摸幾種顏色的球；鼓勵他們在實際操作中感受不確定現象的特點。第四課時 趣味運動會1、教學重點：培養學生用自己的語言表達自己判斷的根據，發展學生的推理能力。2、本重點

6、包含的要素分析：隨著生活經驗的積累及學習的深入，學生在具體情境中，計算簡單事件發生的可能性的大小，在解決問題中體會不確定現象的特點，不能簡單地處理成計算問題。3、突出重點的策略：在具體的情境中解決問題，在教學中讓學生動手操作，自己收集數據、統計數據，說說可以有哪幾種方法解決這些問題。、教學難點剖析課題三：1、教難點具體表現為： 體會事件的可能性及，體會到事件的不確定性，形成一些解決問題的策略。2、原因分析： 由于概率的知識相對比較抽象，學生對不確定思維比較陌生，在學習這方面內容時存在這一定的困難。3、解決策略：教學時要聯系操作的過程：在拋硬幣、摸球、轉盤的游戲中感受不確定現象的特點。、基于課型

7、的教學策略1、注重學生經歷收集數據、整理數據和分析數據的過程，逐步形成統計觀念。在教學中讓他們真正投入到產生和發展統計思想的全過程。在活動中鼓勵學生收集數據，運用統計圖表示數據，分析數據。如：課本90頁，我們可以讓學生在課前做好數據的統計，在課堂上讓他們把數據用統計圖表示出來，讓學生體會統計圖的優點。2、注重體現統計內容與學生現實生活的密切聯系，統計內容有非常豐富的實際背景，在教學中通過選擇顯示情景中的數據，使學生理解概念的實際意義，引導學生探索和解決日常生活中的問題。3、注重結合具體情境和動手實驗，使學生體驗不確定現象。由于概率的知識相對比較抽象，學生對不確定思維比較陌生，在學習這方面的內容時存在著一定的困難，因此，在教學中結合具體情境，使學生認識到生活中存在著不確定現象，需要對他們進行研究，同時直觀認識不確定現象，初步體驗事件發生的可能性有大有小。、練習題分析1、第93頁摸球，通過討論問題“可能摸到黑球嗎？”，幫助學生明確這一摸球事件可能發生的結果只有兩種，一種是白球，一種是黃球，而不可能是黑球。2、第94頁第一題，學生在解答本題前，可以先討論情境圖中的信息，說一說小朋友在干什么，有那些運動