1、1第五組單元備課單元名稱第五單兀單兀教材分析本組教材圍繞著“遨游漢字王國”這個主題，引導學生進行綜合性學習， 初步了解漢字的特點和發展歷史，加深學生對漢字和中華傳統文化的感 情，提高正確運用漢字的自覺性。同時培養學生策劃和開展活動、查找和 運用資料的能力。“遨游漢字王國”分成“有趣的漢字”和“我愛你，漢字”兩大板塊。每個板塊的主體是“活動建議”，希望學生根據這些建議的提示，按照當 地實際情況自主地開展活動。“閱讀材料”供學生在開展活動時閱讀，對 于了解必要的知識、啟發思路是很有幫助的。當然，開展活動的材料不止 于此，學生可以自己去搜集，教師也可以補充提供。這是學生第一次開展 較長時間的綜合性學

2、習，為保證活動的效果，活動前要制訂計劃；活動結 束后，展示和交流活動成果。每個板塊后有一些要求認讀的字， 讓學生結 合閱讀學會認讀，也可以在活動結束后集中認讀。這次綜合性學習可以開展的活動主要有： （1）小組討論和制訂活動 計劃。（2）舉行猜字謎游戲；搜集有漢字諧音特點的歇后語、笑話；搜集 有關漢字來歷的資料，了解漢字的起源。（3）搜集漢字字體特點及變化的 資料，了解漢字的歷史；進行社會用字調查，寫簡單的調查報告；搜集書 法作品，舉辦書法展覽。（4）用多種方式展示綜合性學習的成果。單兀教學目標1、 學生能從總體上明確綜合性學習的要求，了解綜合性學習的特點，為 小學高年級綜合性學習打下良好的基礎

3、2、 學生通過綜合性學習，學會制訂活動計劃，積極、主動地參與活動， 并能通過獨立或合作學習，較好地完成任務3、 學生能夠認真閱讀教材提供的閱讀材料，從中受到啟發，搜集到更多 體現漢字神奇、有趣的資料.4、 學生通過綜合性學習，能夠增進對漢字的了解，感受漢字的美，激發 對漢字的熱愛之情，能為純潔祖國的語言文字做一些力所能及的事 25、通過活動，學生能夠很好地參與合作學習，提高自主學習的能力.單兀教學重難點初步了解漢字的特點和發展歷史，加深學生對漢字和中華傳統文化的感 情，提高正確運用漢字的自覺性。培養學生策劃和開展活動、查找和運用資料的能力。單元課時安排教學本組教材可用 1214 課時，一般每星

4、期完成一個板塊。開始時用1課時制訂和交流活動計劃，結束時用 12 課時展示、交流學習收獲。3第五單元教案課題遨游漢字王國主備人黃芪執仃者汪曉娟劉敬萍吳春愛教學目標1. 學生能從總體上明確綜合性學習的要求，了解綜合性學習的特 點，為小學高年級綜合性學習打下良好的基礎.2.學生通過綜合性學習，學會制訂活動計劃，積極、主動地參與活 動，并能通過獨立或合作學習，較好地完成任務 .3.學生能夠認真閱讀教材提供的閱讀材料，從中受到啟發，搜集到 更多體現漢字神奇、有趣的資料.4. 通過活動，學生能夠很好地參與合作學習，提高自主學習的能力.重難點學生通過綜合性學習，能夠增進對漢字的了解，感受漢字的美，激 發對

5、漢字的熱愛之情。計劃課時8 課時實授課時8 課時教學準備1,、相關的教學掛圖2、 通過各種途徑搜集的關于漢字的資料.教學過程個體設計第一課時激趣導入.揭示學習內容1. 導語：我們平常看書、讀報、寫信、作文都離不開漢 子.看，老師在黑板上就與了兩個漢子（即 漢子）.你們對漢子 有哪些了解呢？（學生可以自由發言，教師相機點撥.）2. 打開書第 76 頁，指名讀關于漢字的介紹.3. 揭示內容.同學們，你們的發言，再加上剛才書上的介紹，僅僅是對漢字的初步了解，你們想不想更多地了解漢字？好，讓我們在這段時間里一起遨游漢字王國， 開展綜合性學習，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化，并為純潔祖國文字做 些力

6、所能及的事吧.（板書課題“遨游漢字王國”）整體閱讀，感受漢字的神奇41. 教師談話：首先，請大家一起走進課本第 7883 頁， 讓我們共同閱讀“閱讀材料 1 4”，感受漢字的神奇吧.2. 教師出示閱讀要求a. 認真閱讀“閱讀材料 1 4”，思考：這四則材料分 別從哪個方面說明漢字的有趣的？為什么說是有趣的？b. 除了上述四種有趣的漢字現象外， 你還知道哪些有 趣的漢字現象？C.閱讀后，就自己的想法在小組內進行交流.3. 學生自學、討論、交流，教師參與學生活動.4. 學生匯報，教師點撥.a. 關于字謎：請學生先獨立猜出謎底，然后在小組內 交流自己的想法，最后在全班匯報.b. 關于有趣的諧音：師：

7、 課本中例舉了幾種有趣的諧音？（答： 歇后語 和笑話.）師：能說出哪些字是字諧音嗎？C.關于倉頡造字：學生讀完后，可以讓學生用自己的話講一講這個傳說.d.關于 “冊”“典”“刪”的來歷 ： 學生讀完后， 同 桌互相說一說這幾個字是怎么造出來的，然后說一說自己知道 的其他漢字的來歷.注意檢查幾個生字的讀音.總結拓展，激發學生探究通過上面內容的學習，我們已經初步感受到漢字的有趣. 的確，這也為我們進一步探究漢字的奧秘，進一步學習漢字提 供了有效的途徑.在下面的學習中，我們將利用這些有效途徑開 展豐富多彩的活動.5第二課時合作討論，制訂活動計劃1. 引語：這一個單元的學習主要是開展活動來進行綜合 性

8、學習.那么，我們應該如何開展好綜合性學習呢？2. 提示：在我們的課文中，有對我們進行綜合性學習的 指導，讓我們一起走進課本第 77 頁.3. 學生自由讀第 77 頁上面關于綜合性學習的要求.4. 學生匯報從這段話中了解到的綜合性學習的要求.（教師相機強調：a.自由組成小組；b .討論活動內容；C.制訂活動計劃；d .活動計劃包括：活動時間、活動內容、 參加人員、分工情況等；e.活動結束后要展示活動成果.）5. 明確建議，突出活動重點.a. 指名讀“活動建議”.b. 匯報讀懂的要求.（學生匯報，教師相機提示：圍繞“漢字的有趣”，有選擇地開展活動，注意要認真閱讀提供的材料.）6. 學生自由分組.（

9、適時關注學生分組的情況，并建議作 適當調整.）7. 學生分組討論活動計劃.（提示：討論時要作好分工，如專人記錄討論結果，專 人負責整理討論意見，并形成完整的計劃.）討論交流，修改完善活動計劃1. 以小組為單位匯報活動計劃.2. 師生共同評議.（教師相機引導， 提示注意計劃的完整、合理、科學以及活動形式盡量不重復.）3. 小組根據評議，修改完善活動計劃.課外實踐，搜集、查找、整理資料學生根據擬定的計劃，進行相關的搜集、查找、整理等 工作.6第三課時同學們，上幾節課我們認真制訂了小組活動計劃，大家按 照計劃開展了豐富多彩的活動在活動中，我們體會到了漢字的 有趣.這節課，我們就來匯報大家開展活動的情

10、況.展示交流，匯報學習成果1. 字謎大擂臺.a教師引言：首先，我們從漢字的猜字謎開始.同學們， 大豕在課外一疋收集了不少漢字字謎，還有的同學自己編與了 一些字謎.現在，我們要舉行字謎大擂臺活動，大家準備好了嗎？(活動說明：教師事先將學生收集和編寫的字謎和謎底 集中進行整理，按照一定的比例確定必答題、搶答題若干道， 分別用不同的信封裝好，以便主持人活動時使用.)b 教師提出活動要求.(1)全班分成四個活動大組.將每個小組成員進行編號， 每個組人數盡可能相等.(2)在班級中選出一位活動主持人，五位裁判員，一位記 分員.(3)必答題每題 5 分.答對加 5 分，答錯不扣分.(4)搶答題每題 8 分.

11、答對加 8 分，答錯扣 8 分.(說明：教師根據活動的效果和學生人數進行控制，盡量使每個學生都有參與活動的機會.)C.交流體會，感受樂趣.活動結束后，可以請自編字謎的同學介紹編字謎的過 程和自己的體會，也可以介紹自己在收集字謎的過程中發生的 一些有趣的事.2. 諧音俱樂部.a教師談話：剛才我們進行了緊張激烈的字謎大擂臺， 大家不僅通過猜字謎積累了漢字的知識，而且從中感受到了漢7字的無窮樂趣下面讓我們輕松一下，進人我們的諧音俱樂部，再次享受漢字給我們帶來的快樂吧b 互動游戲.歇后語：一學生說自己搜集的歇后語前半句，指名 其他人說其中的諧音字.(2)古詩：一學生讀自己搜集的古詩，指名其他人說后 半

12、句(3)對聯：一學生說自己搜集的對聯上聯，指名其他人 說對聯下聯，并說出其中的諧音字(4)笑話：一學生介紹自己搜集的笑話其他人說為什么 好笑拓展延伸，激發學生實踐教師談話：同學們，通過上面的活動，我們充分感受到 漢字的無窮樂趣讓我們做生活中的有心人，做學習的主人 課 下，大家可以把自己收集的字謎，有趣的諧音現象整理歸類， 還可以在教室里出一期黑板報.總結全課同學們，大家經過一段時間的綜合性學習，我們不僅學 會了制訂活動計劃， 我們還通過搜集大量的學習資料， 感受到 祖國文字 漢字的有趣.我們的收獲真大.大豕還想繼續進行 綜合性學習，進一步了解漢字，加深對漢字的熱愛之情嗎？好， 下節課我們繼續學

13、習.第四、五課時激趣談話，導入新課1.教師談話：前面幾節課，大豕通過搜集、整理、交流， 進行了第一個階段的綜合性學習.下面，我們將繼續進行綜合性學習.81.導入新課：同學們，漢子不光神奇、有趣，還有著悠久 的歷史，蘊含著豐富的文化只要我們主動地了解，積極地搜集 資料，相信大家一定會更多地了解漢字那么，在漢字幾千年的 歷史中，到底有哪些值得我們去了解呢？讓我們一同走進課本的 第 8590 頁的“閱讀 材料”.整體閱讀，了解漢字文化1. 教師談話：首先，讓我們閱讀“閱讀材料 1 一 7”，具體 地了解漢字的歷史和文化吧2. 教師出示閱讀要求：a. 認真閱讀“閱讀材料 1 7”， 想一想這 7 則材

14、料分別 是從哪些方面介紹漢字的歷史和文化的？b. 除了上述 7個有關漢字的歷史和文化外， 你還知道哪 些？C.閱讀后，就自己的想法在小組內進行交流.3. 學生自學、討論、交流，教師參與學生活動.4. 學生匯報，教師點撥.a. 關于漢字的演變：先讓學生觀察，然后請學生說 一說演變的過程，教師可以再另找一兩個漢字的演變，讓學生 進一步體會中國漢字演變的規律.b. 關于甲骨文的發現：先讓學生自己閱讀，然后請 學生在小組內互相討論討論.C.關于一點值萬金：先由學生自讀，然后互相交流 一下讀了這篇文早的感受.d. 關于街頭錯別字：學生仔細觀察課本中出示的街 頭標牌，說一說哪些字錯了，并給予改正，然后對自

15、己的作業 本進行檢查.（檢查方式可以是自查，也可以是同學互查.）e. 關于贊漢字：學生自由讀一讀.f. 關于書法作品賞析：學生仔細觀察兩種字體的不 同，說一說各自的特點，然后教師再出示其他具有代表性的書9法作品供學生欣賞g.關于我愛你，中國的漢字：(1)教師談話：這是一篇很有感情的文章，讓我們認真 讀一讀，在遇到生字的地方多讀幾遍(2)學生自主讀文章.(3)檢查課后生字表中生字掌握的情況.(4)學生再讀課文，注意將最能表達作者思想感情的句子畫下來，多讀幾遍，認真體會作者熱愛漢字的感情 .(5)指名學生朗讀課文.師生共同評點.(6)學生將文中自己喜歡的語句抄下來.總結回顧，布置任務1. 教師總結

16、：通過上面“閱讀材料”的學習，我們不僅增 長了更多的漢字歷史和文化方面的知識，而且更增進了對漢字的了解，加深了對漢字的熱愛之情.大家在學習中有了很多收獲.2. 布置任務：下節課，我們將圍繞這些方面的內容，制定 活動計劃，開展豐富多彩的學習活動.第六課時合作討論，制訂活動計劃1. 引語：同學們，在進行綜合性學習之前，要做好一項 十分重要的工作，就是制定活動計劃.有了好的活動計劃，就為 活動的成功奠定了基礎.請大家回憶一下，我們在制定綜合性學 習活動計劃時有哪些要求？2. 學生匯報制定活動計劃的要求.(教師相機強調：a.自由組成小組.b .討論活動內容； c.制訂活動計劃；d .活動計劃包括：活動

17、時間、活動內容、參加人員、分工情況等；e.活動結束后要展示活動成果.)3. 教師提示：為了更好地開展綜合性學習活動，課本中10向我們提出了一些建議，請大家看一看第 84 頁.4. 學生根據要求自由讀第 84 頁的“活動建議”.（要求： 從活動建議中知道一些什么？哪些建議要特別 注意?）5. 明確建議，突出活動重點.a.指名讀“活動建議”.b 匯報活動的要求.（學生匯報，教師相機提示：圍繞“漢字的歷史和文化”，可以有選擇地開展哪些活動，如何開展活動.）6. 學生自由分組（適時關注學生分組的情況，并建議做適 當調整.）7. 學生分組討論活動計劃.（提示：討論時要作好分工，如專人記錄討論結果，專 人

18、負責整理討論意見，并形成完整的計劃.）討論交流，修改完善活動計劃1. 以小組為單位匯報活動計劃.2. 師生共同評議.（教師相機引導， 提示注意計劃的完整、合理、科學以及活動形式盡量不重復.）3. 小組根據評議，修改完善活動計劃.課外實踐，搜集、查找、整理資料學生根據擬定的計劃，進行相關的社會實踐和資料的搜集、查找、整理等工作.第七、八課時激趣談話，明確任務1.同學們，經過一段時間的實踐活動，大家一定搜集了 不少關于漢字歷史和文化的資料，在活動中一定有不少收獲.這節課，我們就來進行學習成果的匯報.首先，請大家討論一下， 你打算怎樣匯報？112.學生討論，師生共同評點.（說明：若學生提出合理的、科

19、學的建議，教師可以予以采納；若沒有，則按照如下建議進行.）展示交流、匯報學習成果1.小小展示臺漢子歷史大揭秘a教師引導：同學們，漢字已經有了幾千年的歷史， 從最早的甲骨文開始，其問有著許許多多動人的傳說.下面請大 家將搜集到的相關資料拿出來和其他同學一同分享 .b 分組交流，共享資料.學生在小組內由組長組織進 行交流，要求每個學生都要介紹，介紹完后，大家可以互相傳 看.（說明： 學生提供的材料最好是多種多樣的.如， 有一 般文本的文字、圖片的，有在網上搜集到的電子文本，也有口 頭介紹的）C.全班匯報展示.由小組推選代表在全班匯報.2. 小小故事會一一“一字之差”的教訓a. 教師引導：正確使用漢字，對于我們每個人來說都 是十分重要的.大家一定還記得“一字值萬金”的教訓吧.其實， 在我們的生活中，像這樣的教訓還有很多很多.通過前一段時間 的活動，相信大家一定搜集到不少這樣的事例吧.b. 組內互說，推選代表.C.說說聽完故事的體會和感受.3. 小主人在行動一一我為規范用字出點力a. 教師引導：同學們，在我們的綜合性學習計劃中，安排了一次較大規模的社會調查活動.大豕是如何開展這一活 動的呢？請每個組的組長匯報一下活動開展的情況.b. 組長匯報活動開展情況.教師給予適當點撥和評價.C教師小結，并提出展示社會調查成果的