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文檔簡介

1、【精品文檔】如有侵權，請聯系網站刪除，僅供學習與交流英語繪本教學反思.精品文檔.小學英語繪本教學聽課反思時值初冬，北風漸勁，在宜昌市國家級小學英語優秀課題成果展示暨繪本教學研究活動現場卻溫暖如春。七節繪本教學展示課例和六所學校課題成果展示交流，如同冬日里的一把火閃爍著教學智慧與火花，為我們提供了一個寶貴的學習平臺。每堂課、每次展示交流我都認真地聽，認真地記著，也隨著老師和學生的心情時而激動時而深思。一天半的學習，讓我眼界大開，學有所得。從此次的優秀課例展示不難看出，要上好一節繪本閱讀課，我們需要在以下幾個方面多下功夫：一、 注重教學連貫性，提升學生閱讀品格繪本因其圖文并茂的特點，在提升學生閱讀

2、興趣與培養學生閱讀理解能力方面有著十分積極的作用。但是在實際的繪本教學中，老師往往為了深挖字詞句和語法分析，面面俱到，精雕細琢。How do you know that? What do you think of this story? What do you learn from this story?這樣的追問更是充斥著我們的課堂。殊不知，在一連串的訓練與追問下，學生的閱讀興趣早已被蒸發。在吳遠洋老師執教的The Snake and the Rat一課中，有別于傳統的逐圖分解講析方法，教師大膽地采取了整體呈現的方法，首先把故事的文字抹去，讓學生看圖，大膽猜測故事發展與結局。之后教師用手偶表

3、演故事，然后再讓學生自己讀故事，用歌謠的形式復述課文，最后再表演故事。這樣的設計不僅保持了閱讀原有的趣味性和吸引力，同時也培養了學生從感知故事-細讀故事-提煉整合關鍵信息-組織語言-復述故事的完整的閱讀策略和方法。二、抓住故事發展主線，提高學生閱讀效能一條主題鮮明的“教學主線”是一堂成功繪本閱讀課的必備要求，它就好比是一堂課的靈魂。課堂的各項教學活動都應圍繞這條主線開展，并通過它進行發散與拓展，否則教學過程就會紊亂。在林敏老師執教的The Singing Bird一課中，老師以國王和小鳥的情緒變化為主線進行教學；楊佳老師的A Red Coat以紅外套的回收利用為主線呈現故事。這樣的設計不僅勾畫

4、了故事結構，同時也培養了學生捕捉信息的能力，提高了閱讀效能。三、巧設課堂板書、助力學生理解應用精湛的板書是教師智慧的結晶，也反映了教師駕馭教材的能力。它作為課堂教學的重要組成部分，可以幫助學生理解課文，掌握知識，啟發思維。在繪本Guess how much I love you的課例中，王晶老師刪繁就簡，在黑板上僅僅板書了小野兔用肢體語言表達愛的丈量單位。看似簡單的板書，卻高度概括了本課的語言重難點，為學生提供了語言操練的框架，同時也為后面復述課文和語言拓展環節做了很好的鋪墊與準備。有人曾經這樣說，兒童沒有閱讀，他的人生經歷一定會有欠缺，通過閱讀帶來的啟發，能解決孩子視野和品格的問題。小學英語繪本教學是一個新生事物，還需要

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