1、我的家在這里教學(xué)設(shè)計一、課程標(biāo)準(zhǔn)義務(wù)教育品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)（ 2011 年版）中“我們的社區(qū)生活”里 第 2 條指出“了解本地區(qū)的自然環(huán)境和經(jīng)濟特點及其與人們生活的關(guān)系； 感受本 地區(qū)的變化和發(fā)展； 了解對本地區(qū)發(fā)展有貢獻(xiàn)、 有影響的人物， 萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱 愛之情” , 這是本課的編寫依據(jù)。二、學(xué)情分析隨著三年級兒童活動范圍和視野的不斷擴大， 他們的生活已經(jīng)逐步從家庭與 學(xué)校擴展到社區(qū)， 這是他們走出家庭和學(xué)校之后一個比較大的生活圈， 也是他們 在家庭與學(xué)校之外的主要生活、 游戲與學(xué)習(xí)場域。 有目的地引導(dǎo)他們了解社區(qū)與 自己的關(guān)系，有助于他們形成歸屬感。社區(qū)是學(xué)生生活的地方。 對學(xué)生來說既熟悉

2、， 又不熟悉。 大多數(shù)學(xué)生并不知 道社區(qū)的真正概念及功能， 讓學(xué)生全面了解自己的居住地， 更重要的是讓學(xué)生意 識到社區(qū)是一個大家庭，自己是社區(qū)一份子，作為生活在社區(qū)中的人要愛社區(qū)， 也要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。 三年級學(xué)生年齡偏小， 對社會事務(wù)性探討不深入， 有意識 地讓他們通過探尋表面變化的原因， 一步步認(rèn)識和理解社區(qū)， 感受社會進(jìn)行給我 們生活帶來的便利。 通過引導(dǎo)兒童認(rèn)識社區(qū)與自己成長的關(guān)系， 喚醒兒童的公民 主體意識，通過參與實踐，激活兒童的參與意識，點燃一個公民的責(zé)任意識。三、教材分析本課由兩個板塊組成。第一個板塊的話題是“熱愛這里的一草一木”，目的 是讓學(xué)生認(rèn)識和體驗社區(qū)對自己成長的重要性

3、。 第二個板塊的話題是 “我能做點 什么”，目的是引導(dǎo)學(xué)生在主動參與社區(qū)公共生活的過程中， 培養(yǎng)他們?yōu)樯鐓^(qū)盡 責(zé)的意識。 兩個板塊之間有先后的邏輯關(guān)系， 先通過引導(dǎo)學(xué)生回憶、 分享自己在 社區(qū)里的成長足跡， 認(rèn)識和體會社區(qū)對自己成長的重要性， 再引導(dǎo)他們關(guān)注社區(qū) 存在的不足， 以自己力所能及的方式改進(jìn)社區(qū)運行和發(fā)展， 提升他們對社區(qū)的責(zé) 任感。四、教學(xué)過程第一課時 課時內(nèi)容： 第一個板塊的話題是“熱愛這里的一草一木”課前準(zhǔn)備： 發(fā)放調(diào)查表，學(xué)生收集有關(guān)居住地的基本情況。 活動一：我的家在這里 導(dǎo)語：不論你居住在城市的小區(qū)、街道，還是鄉(xiāng)村中，大家共同生活、彼此聯(lián)系，在這里形成了一個共同的“家”。

4、出示任務(wù)： 居住地大探秘（找一找你發(fā)現(xiàn)這里都有什么？） （板貼：我的家 在這里）反饋指導(dǎo)：1. 介紹新的朋友（巧巧）。打招呼，巧巧剛搬了新家 ,我們就跟隨她來個 “居 住地大探秘”，看她家住哪里，那里都有什么？2. 出示課件，學(xué)生熟悉居住地。 （有居住地名稱、位置、門牌單元號、空間 環(huán)境及明顯設(shè)施）讓學(xué)生找一找，認(rèn)一認(rèn)。（板貼：熟悉）3. 誰愿意來說說你的家住在哪兒呢？ （除了巧巧介紹的這些方面， 你還可以 補充不一樣的）。4. 分享展示課前收集任務(wù)單。 看到聽到自己的社區(qū)就起立， 跟自己的社區(qū)的 小居民打個招呼吧！同一個社區(qū)的小居民們都坐到一起來（出示大概地圖）小結(jié)：我們熟悉這里，熱愛這里，

5、這里有我們成長的足跡，這里有我的歡聲 笑語。活動二：我的快樂基地 導(dǎo)語：了解巧巧居住地基本情況，接下來就要發(fā)揮你“小眼睛”的能量，一起來觀察這里的一草一木，一景一物，你一定會有新的感受。出示任務(wù)： 在你生活的地方， 一定有一個你最喜歡的地方吧？是哪里呢？你為什么喜歡這里呢？說出來和大家交流一下吧！（板貼：喜歡） 反饋指導(dǎo)：1. 呈現(xiàn)教材 29頁第一二幅圖，說一說喜愛居住地的原因。2. 在小組內(nèi)交流分享自己喜歡居住地的理由3. 學(xué)生發(fā)言：我喜歡這里的教師梳理歸類（景，物）回顧自己在這里的 足跡和快樂時刻。活動三：我愛這里人和事導(dǎo)語： 我們不僅喜歡自己生活的地方， 還熟悉這里的人和事。 你還熟悉你

6、生 活的地方的哪些人和事呢？出示任務(wù)： 你知道社區(qū)里有哪些人在為我們服務(wù)嗎？反饋指導(dǎo)：1. 搶答游戲：比一比，誰更熟悉（1）你生活的地方的花草是誰在維護(hù)？（2）你生活的地方的路燈壞了誰來更換？（3）你生活的地方的衛(wèi)生誰來打掃？（4）你生活的地方的電梯誰來維修？（5）你生活的地方的誰來？2. 為他們點贊。小區(qū)還有哪些人和事讓你印象深刻？引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)社區(qū)的 保安、車棚的管理人員、社區(qū)的清潔工、為民服務(wù)點的阿姨，商店的大媽、修車 的叔叔正是因為他們的服務(wù)，使我們的生活更方便。3. 實踐小體驗：在家長的陪同下或以小隊活動的方式， 參與社區(qū)的一項活動， 并記錄在“社區(qū)服務(wù)卡上”。小結(jié)： 我們生活在這里

7、，這里有我們成長的足跡，這里有我們的歡聲笑語。 這里為我們的生活提供了重要的場所， 這里的人們?yōu)槲覀兊某砷L帶來了更多的幫 助。我們熱愛這里的一草一木，我們喜愛這里的每一個人。活動四：我的探秘發(fā)布會導(dǎo)語：盡管我們熟悉這里，但也有同學(xué)提出一些令人困惑的問題。出示任務(wù)： 你居住的村莊或社區(qū)叫什么名字？你知道這個名字的來歷嗎？反饋指導(dǎo)：1. 巧巧收集大家的一些疑惑。（1）為什么大家要住在同一個村或社區(qū)里呢？（2）為什么我們村叫王家村呢？我們村莊的名字有何來歷？（3）我們的社區(qū)是由誰來管理的呢？如果發(fā)生了事關(guān)大家利益的需要解決 的事情，該怎么辦呢？2. 隨機采訪，分享自己居住地名字來歷，故事，傳說。3.

8、 巧巧談感受：小區(qū)伴我幸福成長4. 小活動：我當(dāng)村委會（居委會）主任（1）你們村或社區(qū)開展過哪些活動？可以在班里模擬表演。（2）如果你是村委會主任或居委會主任，你想為村里或社區(qū)設(shè)計什么樣的 活動5. 欣賞多彩社區(qū)活動。 通過展示社區(qū)的豐富活動， 喚起學(xué)生對作為社區(qū)一員 的幸福感。6. 夸夸我的居住地：（板貼：熱愛）鼓勵形式多樣，如兒歌創(chuàng)編，拍照，點 贊卡，總結(jié)居住地優(yōu)點和特點，搭建對“家”喜愛的平臺。小結(jié)：今天巧巧帶領(lǐng)大家一起來認(rèn)識了自己居住的地方， 欣賞到了我們居住 地的美好環(huán)境，感受它帶給我們的幸福與快樂。老師希望你做個生活的有心人， 用心關(guān)注我們社區(qū)，成為社區(qū)生活的小達(dá)人！第二課時課時內(nèi)

9、容：第二個板塊的話題是 “我能做點什么” （完成教材 31 頁-33 頁）課前準(zhǔn)備： 了解社區(qū)開展的活動。 關(guān)心社區(qū)公共事務(wù)， 為社區(qū)公共事務(wù)的改 進(jìn)和完善提建議，尋找解決方法，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生公民意識的形成。活動一：社區(qū)在我心導(dǎo)語：隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展， 農(nóng)村和城市社區(qū)都發(fā)生了巨大的變化。 但還有 些東西沒有改變，那又是什么呢？出示任務(wù)： 我們一起來閱讀故事井深情更深。反饋指導(dǎo)：1. 小討論：讀了這個故事， 你有什么感想？請大家思考： 村里家家戶戶有了 自來水，人們?yōu)槭裁催€喜歡到井邊來呢？2. 全班內(nèi)交流。3. 你的村莊（社區(qū)）里也有這樣能凝聚全村人的心的地方嗎？分享自己的故事活動二：我能做點什

10、么導(dǎo)語：大家對自己生活的村子或者小區(qū)已經(jīng)非常熟悉了，那么你能想一想， 有什么需要改進(jìn)的地方嗎？出示任務(wù)： 請你盡可能多地找出你的社區(qū)里需要改進(jìn)的地方。（出示 P32 頁情境圖）反饋指導(dǎo)：1. 看圖引發(fā)思考，回憶交流自己居住地有哪些需要改進(jìn)地方。2. 在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生將發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行分類。（板貼：找問題）3. 想一想，說一說，填一填。完成教材 32 頁表格。小結(jié)：每個人都生活在這里， 這里是我們社會生活的起點。 改善好這里的現(xiàn) 狀，過好社區(qū)生活，對我們每個人而言都有著重要的意義。活動三：我是這里小達(dá)人 導(dǎo)語：巧巧對自己的居住社區(qū)很滿意嗎？聽說她們社區(qū)正在參加魅力社區(qū)評 選，讓我們一起去看看吧！

11、出示任務(wù)：假如開展一個社區(qū)評選大賽， 你被邀請當(dāng)評委， 你覺得要符合哪 些條件才能夠參選魅力社區(qū)呢？反饋指導(dǎo)：1. 學(xué)生討論、交流，提出自己的方法和建議。學(xué)生思考回答，老師以思維導(dǎo) 圖的形式進(jìn)行歸納。2. 提問：以你的標(biāo)準(zhǔn)， 你所在的社區(qū)能夠榜上有名嗎？請你找一找， 還有哪 些不夠好的地方。3. 現(xiàn)場采訪：請你帶我們到你的社區(qū)去看一看， 還有哪些不足的、 需要改進(jìn) 的地方吧！4. 我們一起去看看別人是怎么做的吧！出示（出示 P33頁圖片）5. 提問：打造魅力社區(qū)，你可以增添怎樣的光彩呢？想一想，說一說，看一 看你有什么好主意。（板貼：說點子）6. 模擬角色扮演：為了這里更加美好請每個小組選擇下

12、列中的一種身份進(jìn)行模擬扮演，為社區(qū)提出合理化建議。（1）小朋友； （2）父母； （3）老年人；（ 4）居住地工作人員7. 能力小驗收：你會怎么辦？（板貼：有行動）小區(qū)垃圾沒人管，我會找 水渠遭到破壞，我會向 報告。生活區(qū)道路被占，我會向 反映。小區(qū)綠地被占，我會找 8. 我的實踐小行動：請你“我能做點什么”和“我是社區(qū)小主人”兩個環(huán)節(jié) 中想到的好點子中， 選取你認(rèn)為可行的方案， 利用課余時間， 對社區(qū)作一點點力 所能及的貢獻(xiàn)吧！小結(jié)：我們每一個人的家，都在村莊（社區(qū)）里，我們都希望我們的“家” 是一個和樂融融、互愛互助的大家庭。美好和諧的村莊（社區(qū)）要靠我們每個人 去努力建設(shè)，讓我們一起共建和

13、諧美好的“家”吧！五、板書設(shè)計：我的家在這里熟悉找問題？喜歡說點子熱愛有行動六、教學(xué)反思：一、圍繞目標(biāo)精心設(shè)計學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生在體驗中學(xué)、在探究中學(xué)，問題 導(dǎo)學(xué)是通過設(shè)置挑戰(zhàn)性的問題、 引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的過程中全身心地投入到自 主、合作、探究的學(xué)習(xí)活動中，并經(jīng)過同伴交流和教師的指點、提升，獲得正確 的認(rèn)知并形成正確的價值觀。二、以教材所體現(xiàn)的文本因素為載體， 通過一定的手段將學(xué)生的情感從 “接 受層”引向“體驗層”引導(dǎo)學(xué)生去感受、去體驗。結(jié)合同齡學(xué)伴巧設(shè)情境，把學(xué) 生引到各個情境中去體驗學(xué)生生活實際。讓他們?nèi)ビ^察、感受、體驗、分析、反 思，并以“美好生活”的目標(biāo)去引導(dǎo)和提升自己的真實生活。

14、三、選擇兒童熟悉的、感興趣的、有教育價值的內(nèi)容作為活動設(shè)計的內(nèi)容， 將教材內(nèi)容通過現(xiàn)實生活展現(xiàn)出來， 使學(xué)生感到親切可信， 以兒童喜聞樂見的活 動形式呈現(xiàn)如表演、觀察、練習(xí)、游戲、討論等，以主體身份完成自己的生活。不足：社區(qū)是學(xué)生生活的地方。對學(xué)生來說既熟悉，又不熟悉。教學(xué)中以學(xué) 生的生活經(jīng)驗為教學(xué)起點，引導(dǎo)學(xué)生觀察、關(guān)注自己的社區(qū)，提升學(xué)生的認(rèn)識， 激發(fā)學(xué)生對社區(qū)的熱愛。三年級學(xué)生年齡偏小，需要調(diào)動學(xué)生的積極性與熱情， 參與到課堂討論中去， 教學(xué)不僅僅在于讓學(xué)生全面了解自己的居住地， 更是要讓 學(xué)生意識到社區(qū)是一個大家庭， 自己是社區(qū)的一份子， 作為學(xué)生要愛社區(qū)， 也要 承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。 學(xué)生年齡偏小對社會事務(wù)探討不能太寬泛， 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會探尋 表面變化的原因。 要把控學(xué)生的討論方向， 避免課堂出現(xiàn)混亂。 要注意它的定位 和后續(xù)性。它的