1、非金屬及其化合物專項訓練一、硅及其化合物1下列說法正確的是()A因SiO2不溶于水，故H2SiO3不是SiO2對應的酸，或者說SiO2不是H2SiO3的酸酐BCO2通入Na2SiO3溶液中可以得到硅酸C因為高溫時SiO2與Na2CO3反應生成CO2，故硅酸的酸性比碳酸強D硅的性質穩定，所以在自然界中可以以游離態存在答案B2各組物質中，不是按下圖(“”表示一步完成)關系相互轉化的是()選項abcAFeFeCl3FeCl2BCl2NaClONaClCSiSiO2H2SiO3DHNO3NONO2答案C二、氯及其化合物3下列關于氯氣的敘述正確的是 ()A鈉在氯氣中燃燒產生白色煙霧B紅熱的銅絲可以在氯氣

2、中燃燒，產生棕黃色煙霧C純凈的氫氣可以在氯氣中安靜地燃燒，發出蒼白色火焰D氯氣可用于漂白，這是氯氣的漂白作用答案C4如圖所示，A處通入干燥的Cl2，關閉B閥時，C處濕的紅色布條看不到明顯現象，打開B閥后，C處紅色布條逐漸褪色，則D瓶中裝的是()A濃H2SO4 BNaOH溶液C濃鹽酸 D飽和NaCl溶液答案B5某溫度下，將Cl2通入NaOH溶液中，反應得到NaCl、NaClO、NaClO3的混合液，經測定ClO與ClO的物質的量濃度之比為13，則Cl2與NaOH溶液反應時，被還原的氯元素與被氧化的氯元素的物質的量之比為 ()A215 B113C31 D41答案D三、硫及其化合物6下列措施不合理的

3、是()A用SO2漂白紙漿和草帽辮B用硫酸清洗鍋爐中的水垢C高溫下用焦炭還原SiO2制取粗硅D用Na2S做沉淀劑，除去廢水中的Cu2和Hg2答案B7高溫下硫酸亞鐵發生如下反應：2FeSO4Fe2O3SO2SO3，若將生成的氣體通入氯化鋇溶液中，得到的沉淀物是()ABaSO3和BaSO4 BBaSCBaSO3 DBaSO4答案D8甲、乙、丙、丁四種物質中，甲、乙、丙均含有相同的某種元素，它們之間具有如下轉化關系：甲乙丙。下列有關物質的推斷不正確的是()A若甲為焦炭，則丁可能是O2B若甲為SO2，則丁可能是氨水C若甲為Fe，則丁可能是鹽酸D若甲為NaOH溶液，則丁可能是CO2答案C四、氮及其化合物9

4、將含有等體積NH3、CO2、NO的混合氣體依次通過盛有濃H2SO4、Na2O2和Na2CO3溶液的裝置，充分作用后，最后得到的氣體是()ACO2和NO BCO2CNO DNO2答案A10下列敘述不正確的是()死記硬背是一種傳統的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生能力發展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學生的語文素養煞費苦心。其實,只要應用得當,“死記硬背”與提高學生素質并不矛盾。相反,它恰是提高學生語文水平的重要前提和基礎。ANH3易液化，液氨常用作制冷劑B與金屬反應時，稀HNO3可能被還原為更低價態，則稀HNO3氧化

5、性強于濃HNO3C銨鹽受熱易分解，因此貯存銨態氮肥時要密封保存，并放在陰涼通風處D稀HNO3和活潑金屬反應時得不到氫氣答案B111.92 g銅投入一定量的濃硝酸中，銅完全溶解，生成氣體顏色越來越淺，共收集到672 mL氣體(標準狀況)，將盛有此氣體的容器倒扣在水中，通入氧氣恰好使氣體完全溶解在水中，則需要標準狀況下的氧氣體積為()A504 mL B336 mLC224 mL D168 mL答案B1214 g銅、銀合金與一定量某濃度的硝酸溶液完全反應，將放出的氣體與1.12 L(標準狀況下)氧氣混合通入水中，恰好全部被水吸收，則合金中銅的質量是 ()A9.6 g B6.4 g C3.2 g D4

6、.8 g答案C五、綜合應用題13在標準狀況下，用以下氣體做噴泉實驗，請根據情況，填寫燒瓶中溶液的物質的量濃度(假設燒瓶中溶質不能擴散出來)。(1)用HCl氣體做噴泉實驗，噴泉結束后，水充滿燒瓶，則溶液的物質的量濃度為_；(2)用NH3做噴泉實驗，噴泉結束后，水充滿燒瓶，則溶液的物質的量濃度為_；(3)用NO2做噴泉實驗，噴泉結束后，水充至燒瓶的2/3處，則溶液的物質的量濃度為_；(4)用NO2和O2按41體積比混合，噴泉結束后，水充滿燒瓶，則溶液的物質的量濃度為_。答案(1)0.045 mol·L1(2)0.045 mol·L1一般說來，“教師”概念之形成經歷了十分漫長的歷

7、史。楊士勛（唐初學者，四門博士）春秋谷梁傳疏曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實就是先秦而后歷代對教師的別稱之一。韓非子也有云：“今有不才之子師長教之弗為變”其“師長”當然也指教師。這兒的“師資”和“師長”可稱為“教師”概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“教師”，因為“教師”必須要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。(3)0.045 mol·L1(4)0.036 mol·L114某學生用如圖所示的方法研究物質的性質，其中氣體A的主要成分是氯氣，雜質是空氣和水蒸氣。一般說來，“教師”概念之形成經歷了十分漫長的歷史。楊士勛（唐初學者，四門博士）春秋谷

8、梁傳疏曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實就是先秦而后歷代對教師的別稱之一。韓非子也有云：“今有不才之子師長教之弗為變”其“師長”當然也指教師。這兒的“師資”和“師長”可稱為“教師”概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“教師”，因為“教師”必須要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。回答下列問題：其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關鍵是記憶有技巧,“死記”之后會“活用”。不記住那些基礎知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正提高學生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從基礎知識抓起,每天擠一點時間讓學生“死記”名篇佳句、名言警句,

9、以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學生的腦海里注入無限的內容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的功效。(1)該項研究(實驗)的目的是_。(2)濃H2SO4的作用是_。與研究目的直接相關的實驗現象是_。(3)從物質的性質方面看，這套設計還存在隱患，表現為_。請在圖中的虛線框內以圖的形式表明克服事故隱患的措施。答案(1)比較Cl2與HClO的漂白性(或驗證Cl2的漂白性)(2)干燥Cl2(或吸收A氣體中的水)B中布條不褪色，C中布條褪色(3)Cl2有毒，污染空氣所選尾氣處理裝置如圖15在下列物質轉化中，A是一種正鹽，D的相對分子質量比C的相對分子質量大16，E是酸，當X無論是強酸還是強堿時，都有如下的轉化關系：當X是強酸時，A、B、C、D、E均含同一種元素；當X是強堿時，A、B、C、D、E均含另外同一種元素。請回答：(1)A是_，Y是_，Z是_。(2)當X是強酸時，E是_。寫出B生成C的化學方程式：_。(3)當X是強堿時，E是_，寫出B生成C的化學方程式：_。答案(1)(NH4)2SO2H2O(2)H2SO42H2S3O22SO22H2O(3)HNO34NH35O24NO6H2O16向10 mL濃度均為3 mol·L1的HNO3與H2SO4的混合溶