1、小學數學第五冊可能性說課材料大南街小學鐘亞麗一、 教材分析本節課是義務教育課程標準實驗教課書第5冊P104列1、列2內容，本節課目的是讓學生感受事情的不確定現象，陪養學生的合作意識及運用所學知識解決實際問題的能力。二、 教學目標 1、 知識與技能 （1） 通過具體的操作活動，讓學生直觀感受到有些事件的發生是確定的，有些事件的發生是不確定 （2）結合具體情況生活中的某些現象，能夠列出簡單試驗可能發生的結果。 2、 過程與方法 （1）創設摸球、摸糖、放球及機智問答的情況，讓學生親歷事件發生的可能性。 （2）充分關注學生的學習過程，對積極參與、勇于交流的行為給予充分的肯定和表揚。 3、 情感、態度與

2、價值觀 讓學生在同伴的合作和交流中獲得良好的情感體驗，感受到數學與生活的密切聯系。 三、教學重點、難點 重點：知道不確定現象，能夠對生活中的比較簡單的不確定現象做出判斷。 難點：能夠區分確定現象和不確定現象，并準確表達。 四、教學設想 1、 設計理念 本著讓學生學習身邊的數學，學習生活中的數習的理念。設計了一定要讓學生在自己的親身經歷中感悟、體會、認識、基于這樣的理念，設計了一個個游戲，讓學生去動手實踐，感受數學知識就在身邊。2、教法 這節課主要是通過了“猜測實驗驗證“的親歷過程，讓學生學習身邊有價值的數學。3、學法 課程標準指出必須轉變學生舊的學習方式。本節課在學生學習方法的引導上力求體現：

3、讓學生在猜一猜、摸一摸、比一比、想一想、說一說等充滿童趣的情境中玩數學、學數學；通過師生，生生互動、探究、合作完善自己的想法，形成自己獨特的學習方法；通過靈活、有趣和富有創意的練習，提高學生解決問題的能力；聯系生活實際解決身邊問題，體驗學數學用數學的樂趣。 五、教具準備 乒乓球、彈子、硬幣、盒子、 六、教學過程 （一） 活動一 ：拋硬幣游戲老師做一個拋硬幣游戲，學生猜測，揭示課題。拋硬幣的游戲是小朋友平時在生活中經常玩的游戲，用它來導入新課，既激發了學生的學習興趣，又讓學生感受到數學就在我們身邊，體驗到數學的趣味性和現實性。 （二） 活動二 ：摸球游戲 三個層次的摸球活動，都是在學生猜測、驗證

4、、交流中形成概念的，發揮了學生的主體作用，體現了新課標指出的“教學中，要創設與學生生活環境、知識背景密切相關的，又是學生感興趣的學習情景，讓學生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中逐步體會數學知識的產生、形成和發展的過程，獲取積極的情感體驗，感受數學的力量，同時掌握必要的基礎知識和基本技能。（三） 活動三（裝糖游戲。） 這個游戲是根據老師放糖果，由學生用詞語“一定”、“不可能”、“可能”來描述游戲中結果。讓每一位學生都動腦想，這個環節的主要目的就是學習了可能性，可能性在生活中的應用，就是對知識的進一步提升。 （四）用“一定”“可能”“不可能”說一說生活中的可能性，這一環節直接讓學生用這三個次

5、詞語來說生活里的事情，學生有一定困難，于是設計時先讓學生先辨析再說話，給學生一個臺階，這樣學生會說得更好。同時生活中處處有數學的思想在學生頭腦中也更明朗。 （五）放球游戲更具開放性、挑戰性、創造性、在探知的過程中讓學生開展想象去猜想、去操作、去探索、去討論、去判斷、去驗證結論，解決問題。裝一盒摸到的不可能是紅球和摸到的可能是紅球這兩個活動，學生的答案是多種多樣的。開放的探索過程給學生提供了更多的參與機會和成功的機會，激發了學生學習的積極性，讓每個學生在主動探索中得到發展。實現了人人學有價值的數學，人人都獲得必需的數學。（六）在連線這一練習中，我給學生留有充足的空間，讓學生在有趣的練習活動中運用新