1、定邊三中 紅柳溝中學 姬塬學校共同體八年級物理（下）導學案 執筆人：武 亮 審核人：鄔向利 學生姓名 班級 （總第 23 課時）課題：第一節 壓強（第1課時）一、學習目標：1.理解什么是壓力，認識壓力的三要素。2.理解壓力的作用效果跟哪些因素有關。3.理解壓強的概念，知道壓強是表示壓力作用效果的物理量。4.了解壓強公式中各個物理量的名稱、單位及符號，知道壓強單位的物理意義和由來。二、重、難點：1.認識壓力。 2.理解壓力作用效果的影響因素。三、新知導讀：（一）溫故知新1. 由于_而使物體受到的力，叫做重力。2. 重力的三要素：大小跟_成正比；方向：_；作用點在物體的_上。（二）新課教學知識點1

2、：壓力閱讀課本P55圖8-1認識壓力；1.壓力的定義：物理學上，把 作用在物體表面的力叫壓力；2.壓力的方向：總是 于受力面；3.壓力用符號 表示，單位是 。4.作用效果：可以使物體發生 ，也可以改變物體的 。5.壓力與重力的區別：重力壓力施力物體力的方向力的大小壓力并不一定由重力產生,只有靜止放在水平地面上的物體對地面的壓力才等于重力。練習：1.試著作出支撐面的壓力的示意圖。2.請作出下列物體所受重力的示意。知識點2：壓力的作用效果-壓強1.探究：壓力的作用效果跟什么因素有關。（閱讀課本P56學生實驗） 提出問題：壓力的作用效果跟什么因素有關？猜想：試一試：用你的兩食指分別用不同大小的力頂住

3、鉛筆的兩端，然后拿下鉛筆觀察兩個食指上的痕跡的深淺程度。可能與壓力的大小有關 也可能與受力面積的大小有關 設計實驗： 壓力的作用效果如何體現？主要通過物體在壓力的作用下產生的 體現出來，如沙地上、海綿上或泡沫上留下的凹痕的深淺。這種探究方法是轉換法。 運用什么實驗方法？ 。在研究與某個因素的關系時，要保持其他因素一定。進行實驗：演示實驗，學生觀察現象。壓力情況受力面積情況泡沫變形情況123分析論證：對比實驗1和實驗2，得出結論：壓力的作用效果與 有關。在 相同時， 越大，壓力的作用效果越顯著。 對比實驗2和實驗3，得出結論：壓力的作用效果與 有關。在 相同時， 越小，壓力的作用效果越顯著。2建

4、立壓強的概念（類比法和比值定義法）物理意義：表示物體運動的快慢的物理量-速度物理意義：表示壓力的作用效果的物理量 在比較物體運動快慢的時候，當運動的路程和運動的時間都不相同時，我們可以比較單位時間內通過的路程，即速度。定義：物理學中，把運動物體單位時間內通過的路程叫速度。在比較壓力作用效果的時候，當表面受到的壓力和受力面積都不相同時，我們可以比較 ，即 。定義： 叫 。公式：速度=公式：壓強=字母公式：字母公式：單位：m/s 讀作：米每秒單位：讀作：專用名稱：讀作：物理意義：1m/s：物體在1秒內通過的路程為1米。物理意義：1Pa：練習：1.科學實驗小組在探究壓力的作用效果跟什么因素有關時，用

5、早餐奶（圖甲）按圖乙、丙、丁三種情況放在泡沫塑料上，分別進行探究實驗。通過對乙、丙實驗結果進行比較，得出壓力作用效果跟 有關；丙、丁實驗結果進行比較，得出壓力作用效果跟 有關。這種探究方法在物理學中叫 。如果在實驗中沒有泡沫塑料可選擇現實生活中 來代替。四、檢測反饋：1.如圖，兩手指用力壓住鉛筆的兩端使它保持靜止，下列說法中正確的是 ( ) A左邊手指受到的壓力較大，兩手指受到的壓強相同B右邊手指受到的壓力較大，兩手指受到的壓強相同C兩手指受到的壓力相同，左邊手指受到的壓強較大D兩手指受到的壓力相同，右邊手指受到的壓強較大五、作業設計：1.細心的小玲同學發現，較重的衣服掛在圖中甲衣掛上時更不容易變形，這是因為壓力一定時，甲衣掛能增大與衣服的 ，從而減小了對衣服的 _。2.將重為2.5N、邊長為0.1m的正方體物塊，放在水平課桌面中央該物塊對桌面的壓力大小為 N，壓強為_Pa；如沿豎直方向將該物塊切去一半，則剩余部分對桌面的壓強為 Pa。3.關于壓力、壓強下列說法中正確的是（ ）A、壓力都是由重力引起的，大小就等于重力 B、壓力的方向總是豎直向下的C、物體對支承面的壓力越大，