1、28醉翁亭記導學案科目語文主備人張曉強審核人課題 醉 翁 亭 記 課時安排2課時學習目標1、積累文言詞匯，理解課文內容，朗讀背誦全文，體會文言虛詞“也”的用法。 2、抓住文眼，理清思路，認識作者寄情山水排遣郁悶的心情及“與民同樂”的政治理想。 學習流程 （第一課時）教學添補一、預習檢測1、給下面加黑字注音環滁 林壑尤美 瑯琊 巖穴暝 傴僂提攜 山肴野蔌 觥籌交錯 頹然 陰翳 林霏 弈者勝 酒洌 2、本文選自 ，作者 ，字永叔，號 ，晚年又自號為 ，謚號“文忠”，世稱“ ”。他是 （朝代）著名文學家、史學家，唐宋八大家之一，唐宋八大家的另外幾家是：唐朝的 和 ；宋朝的另外幾位散文家是 。 二、走

2、進文本，整體感知1、學生自學 方式：小組合作 要求：大聲誦讀，讀懂大意，參考課文下面注釋及語境疏通文意、理解課文內容。記錄疑難。2、教師指導課堂交流，解決自學中的疑難檢查朗讀效果，點撥指導“也”、“而”的朗讀語氣。三、當堂檢測，能力提升（一）重點文言詞義1、環滁皆山也 2、林壑尤美 3、望之蔚然而深秀者4、山行六七里 5、峰回路轉 6、有亭翼然臨于泉上者 7、名之者誰 8、太守自謂也 9、飲少輒醉10、醉翁之意不在酒 11、得之心而寓之酒也 12、若夫日出而林霏開 13、云歸而巖穴暝 14、晦明變化者 15、野芳發而幽香16、佳木秀而繁陰 17、風霜高潔 18、至于負者歌于途19、傴僂提攜 2

3、0、泉香而酒洌 21、雜然而前陳者 22、宴酣之樂 23、非絲非竹 24、觥籌交錯 25、頹然乎其間者 26、已而夕陽在山 27、而不知太守之樂其樂也 （二）指出下列虛詞的用法1、而 泉香而酒洌 太守歸而賓客從也 雜然而前陳者 而不知人之樂2、也 環滁皆山也 太守自謂也 而樂亦無窮也3、之 醉翁之意不在酒 名之者誰 山水之樂，得之心而寓之酒也（三）判斷下面多義詞的用法1、樂 不知太守之樂其樂也 2、秀 蔚然而深秀者 佳木秀而繁陰3、釀泉 瀉出于兩峰之間者，釀泉也 釀泉為酒,泉香而酒冽4、絕 往來而不絕者 率妻子邑人來此絕境 佛印絕類彌勒（四）寫出出自本文的成語 ， ， 。學習流程 （第二課時）

4、教學添補一、朗讀課文二、探究文本，難點突破（一）探究主旨 以小組為單位熟讀課文，先獨立思考，再小組合作，完成下面問題。1、貫穿全文表現作者情感的是哪個字？文中圍繞“樂”字寫了哪些具體的景和事？2、作者說“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”，你認為真的僅僅在于山水之間嗎？滁人游和太守“樂”有什么關系？（二）拓展延伸古代文人騷客面對自己的生活和遭遇時表現出不同的人生價值觀：或憤世嫉俗，或隱居田園、超然世外，或進退皆憂。而范仲淹提出了“不以物喜，不以己悲?！焙汀跋忍煜轮畱n而憂，后天下之樂而樂”的人生理想。歐陽修在此文中表達了寄情山水，與民同樂的理想。對以上幾種人生態度和理想你有何評價？你更欣賞哪一種？

5、三、當堂背誦，能力提升 梳理文章脈絡，抓住關鍵字記憶背誦。亭所在 亭之環境 亭的由來山中景 朝暮之景四時之景游宴樂 滁人游 太守宴 眾賓歡 太守醉太守歸 禽鳥樂游人樂太守樂 四、課堂訓練1、揭示全文主旨的句子是 。2、翻譯下面句子醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。 山水之樂，得之心而寓之酒也。 醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。 朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。 3、填空文中描寫“山間四時”的句子是:_，_，_，_。4、作者之“樂”體現在三個方面： ， ， ，其中作者說“人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也”，體現了他的“ ”思想，和范仲淹的“ ， ”的思想是不謀而合的。教（學）后

6、記：28醉翁亭記導讀單一、基礎知識熟練朗讀課文，對照文下注釋翻譯課文，然后完成以下問題。 1、讀通課文，找出難讀難寫的字，并給下列加點字注音。環滁（） 瑯玡（） 林壑（） 輒醉（） 弈（ ）者勝 穴暝（） 傴僂（） 酒冽（） 山肴（）野蔌（） 觥籌（） 陰翳（）2、解釋加點字詞。有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。（翼： ）名之者誰？（名： ）故自號曰醉翁也。（號： ）傴僂提攜。（傴僂： ）3、翻譯句子。有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。名之者誰？故自號曰醉翁也。傴僂提攜。醉能同其樂，醒能述以文者。4、閱讀課下注釋并查閱資料，了解作者及寫作背景，寫出你所知道的與課文及作者相關的知識。二、閱讀課文，整體感

7、知。5、理解景物描寫的方式和作用。本文寫景很有層次，找出文中寫景的句子，讀一讀，思考：本文寫景按照什么順序寫的? (1)寫亭的環境： 從 到 。 (2)寫山間之朝暮：從 到 。 (3)寫山間之四時：從 到 。 (4)寫宴飲場面： 從 到 。6、本文以“樂”為線索，作者是怎樣步步深入、表現“與民同樂”的 主旨的？三、精讀課文，局部研討。7本文寫景上有什么特色?提示：寫景與抒情相結合。找出相關的句子。(1)寫亭的環境：(2)寫亭四周的朝暮、四時之景： (3)寫滁州官民同樂的圖景： 8、你從滁州百姓之樂中間有沒有感受到太守之樂？如何理解太守的“樂其樂”？9.作者自號醉翁，以醉翁的形象出現在我們面前，

8、如何看待他的醉？他的“醉”與“樂”之間有什么樣的聯系？28醉翁亭記訓練單四、拓展延伸。10、如何理解作者“與民同樂”的思想？五、課堂小結收獲：疑問：六、達標測試1、下列四句中有一句與“而不知太守之樂其樂也”中“而”字的意義和用法相同，請選出這一句（ ）、野芳發而幽香、飲少輒醉，而年又最高、溪深而魚肥、禽鳥知山林之樂，而不知人之樂 （表轉折） 2選出“之”字不同用法的一項（ ）A禽鳥知山林之樂B名之者誰C四時之景不同D醉翁之意不在酒3、閱讀文段，回答問題。已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。（1）選出對文章主旨歸納正確的一項( )A表達“醉能同其樂，醒能述以文”的情懷。B揭示“醉”與“樂”的統一關系。C表達作者與民同樂的思想感情。D寄托作者被貶后的抑郁心情。（2）這段文字用了很多“而”字，朗讀時應分辨輕重，指出下邊一句中“而”字哪個是輕讀，哪