1、暢 想 大 海 的 歌小孩與大海教學設計【教學內容】小孩與大海記敘的是孩子們在大海邊的沙灘上戲水、玩耍的事，用生動的語言描述了大海給孩子們帶來了無窮的樂趣。課文圍繞孩子與大海的親密關系，精心選取了孩子們無拘無束地玩耍嬉戲的四個場面來表達，即“踏浪嬉戲”“玩沙堆城堡”“拾貝殼”“看船出?！?。一個場面就是一幅人與自然和諧共處的情景圖。課文語言精練，充滿童真童趣，表達了孩子們熱愛大海，熱愛自然的思想感情?！窘虒W目標】1學會7個字，認識5個字。2有感情地朗讀課文。3邊讀邊想象句子所表達的情景，體會孩子們的快樂以及熱愛大海的感情，培養學生的想象能力。【教學重難點】1朗讀課文，理解課文內容，知道大海給孩子

2、們所帶來的快樂。2結合上下文及自己的生活經驗，想象課文中重點詞句所表達的情景，體會作者蘊藏在字里行間的情感，感受孩子們對大海的熱愛之情?！菊n時安排】2課時【設計理念】1放飛想象，以想促讀。兒童的思維處于表象思維階段，只有讓語言文字表達的“話”在學生頭腦中形成鮮明的“畫”，讓他們產生真切感，才能使其身臨其境，與文本產生共鳴。本文貼近學生的心靈，本設計重點指導學生抓住四個場面，邊讀邊思考，大膽地展開想象（入境想象，聽聲音想象，角色體驗想象等）體會孩子們的快樂，激發學生對大海的熱愛，再引導學生把自己獨特的感受、體驗和理解通過朗讀表現出來，并在朗讀過程中加深對語言文字的理解。正如整合學習理論所說：“惟

3、有將他們所有的感受、情緒和智慧投入到學習的過程中，才能獲得最好的學習效果?！?單元整合，積累運用。本單元的這三篇課文都是圍繞“大?！边@一話題，從不同的側面寫了人對大海的了解和探索，人與大海的關系。從對單元整體把握出發， 在學生領悟了課文中準確、生動的語言，并且在頭腦中形成畫面，體會到人與大海的親密關系后，讓學生運用“語文樂園（三）”中的“我來試試”里的有關大海的詞組來想象畫面練習說話、寫話。使學生能運用從文本中積累的詞語和自己獨特的體驗，來描述頭腦中想象的畫面，逐步學會運用語言文字來反映生活中的一些場面和畫面，使抽象的文字“活”起來，提高學生的閱讀能力和想象能力?！窘虒W過程】第一課時一、聽海尋

4、聲，激趣導入1CAI播放大海的聲音：聽，這是誰在說話呢？2學生猜測：大海3CAI再播放大海與孩子嬉戲的聲音：再仔細聽，你又發現了什么？4學生猜想：孩子們在大海邊嬉戲玩耍的場景，全班交流。5師引：聽！我們共同感受到了小孩與大海玩得很快樂，你們想去看看那快樂的場面嗎？（想）那好，走進第7課一起去看看吧！6板書課題，齊讀課題。二、海邊采風，整體感知1教師提示：現在我們就是小攝影師了，請大家拿好各自的照相機，用心看，細心找，一起到海邊去采風吧！請大家打開書本31頁，自由讀課文，注意讀準每個字的字音，讀通每一句話，難讀的地方多讀幾遍，邊讀邊再看看自己能采集到哪些畫面？2學生自由讀課文，邊讀邊思考。3師正

5、音提示：“樂”字是多音字，“鏟”字是翹舌音。4再快速地瀏覽課文，找出課文中小孩與大海玩耍的場面。5全班交流：你采集到哪些畫面？（估計）：踏浪 堆城堡 拾貝殼 看船遠航（教師相機板書）。三、海灘掠影，品味感悟1師引：小攝影師們，讓我們先一起去抓拍“踏浪”的畫面吧！2師配樂范讀，CAI出示句子： 孩子們踩在軟軟的細沙上，笑著，叫著，跳著，奔向大海，留下一串串小腳印。3生想象：你眼前出現了什么畫面？4小組交流，全班反饋。5CAI出示海邊孩子們踏浪的興奮場面。師引：你們看孩子們笑著，叫著，跳著，多快樂呀！誰愿意去體驗一下，來讀一讀！6指導學生個性化朗讀（估計：生1讀，讀重“多快樂呀”。師評：你感到很快

6、樂，就讀出了快樂，還可以怎么讀，讀出自己的感受。）。分組讀。7繼續抓拍精彩處，讀一讀后面這幾句話。 8指名讀，談體會，指導學生結合平時躲貓貓的感受練習朗讀。9師導：浪花真頑皮，逗得孩子們又笑又叫，孩子們在“踏浪”中享受到了大海給他們帶來的無限快樂。走，小攝影師們，讓我們再次去欣賞一下我們拍攝的照片吧！10齊讀第一自然段。11學生交流對大海的印象。12師總結：大海不僅給小孩們帶來了快樂，還給我們這些小攝影師們帶來了許多樂趣，相信下節課，我們會抓拍到更多精彩的作品！四、自主識字，指導書寫1讀生字，選擇喜歡的方式自由識記字形。2教師范寫難寫的生字：“激”。3學生書寫生字。第二課時一、海上樂園，回味體

7、驗1CAI配樂出示海濱風光畫面，師談話：大海是孩子們的樂園，孩子們盡情享受大海給予他們的快樂，在軟軟的細紗上奔跑著，歡笑著，和大海玩著躲貓貓的游戲。2師指板書：瞧，昨天，你們一個個攝影師多能干呀，一下采集到了四個畫面，還特別專業地抓拍了“踏浪”時的精彩畫面，也讓我們分享到了與大海嬉戲的樂趣。今天，再去海邊看看，孩子們玩得更開心了！小攝影師們，想加入嗎？（想）快點兒，小孩們正等著你們呢！二、海灘合影，自主感悟1師導：請打開課本31頁，默讀二五自然段，看看你還想抓拍哪一幅畫面，想和哪些小朋友合影？用鉛筆作上記號。2學生默讀課文，找出合影的對象。3提示：找到自己合影的對象，再仔細讀一讀相關的那一自然

8、段，看看這幅畫為什么會吸引你，簡單地標一標或寫一寫這樣選擇的原因。4師巡視、指導，推薦好的學習方法：我發現這位攝影師的方法很好，他把自己看到的精彩之處劃下來了，把重點詞做上了記號。他可真專業！5師導：小攝影師們，現在就把你們選擇的對象介紹給小組的伙伴們聽，請說清楚選擇的理由。其他伙伴可得仔細聽了，聽完后評一評，給他一些好的建議。（生分組交流）6師巡視，引導：停一下！我發現這一組小伙伴很會合作探究問題！一位小攝影師讀完了“堆城堡”的句子后，馬上說出了自己的想法，其它小伙伴都聽得很認真，還給他提出建議，說出了他們自己的想法。你們不妨試一試！7全班交流，教師隨機點撥指導。預設生1：愿意和堆城堡的小孩

9、合影的生讀第二自然段,談體會。師隨機出示句子：在海邊，孩子們提著水桶，拿著小鏟子，挖沙子，堆城堡。 指名讀，引導學生發現表示動作的詞。CAI相機在“提”“拿”“挖”“堆”等字下加“ ”。師：誰想來堆城堡？（生演示動作）師引：快，想堆城堡的就一起來吧?。ㄉ呑x邊演）生交流堆城堡時的情景，師相機引導：你們在江灘玩過沙嗎？聯系自己的體驗想象一下，你和孩子們還想堆些什么呢？會說些什么呢？學生交流想法，體會到玩沙的無窮樂趣，明白孩子要“堆更大、更高的城堡”的原因。指導朗讀：在海邊玩沙,享受童話世界的樂趣，這張照片真讓人難忘，誰想來讀讀？全班齊讀第二自然段，共同享受在海上玩耍、拍攝的快樂。預設生2：愿意和

10、拾貝殼的小孩合影的生讀第三自然段,談體會。當學生談自己和小孩們一起撿貝殼的感受時，教師相機出示句子：有的貝殼小小的,細致的花紋很美麗,那是美人魚公主珍藏的寶貝;有的貝殼大大的,放在耳邊,仔細聽一聽,可以聽到海浪的聲音,那是贊美大海的音樂。教師提示：撿貝殼真有趣，我們再和孩子們去撿貝殼吧!自己讀讀這句話，看看有什么發現？(估計學情)：A 我發現孩子們撿到了兩種不同的貝殼。B 我發現有的孩子撿的貝殼小小的,花紋很細致。a師相機出示：大家看，我帶來了一些椰子殼、枯木、珊瑚和貝殼。瞧這個貝殼，認真觀察一下，它的花紋有什么特點？（給學生看一看、摸一摸）b學生交流，老師提升：對了，這花紋精細周密，真稱得上

11、是“細致”了（CAI點紅“細致”）。c指名讀，女生讀。C我發現還有的貝殼大大的，可以聽到海浪的聲音。師相機出示：這個貝殼夠大了吧，誰想聽聽大貝殼唱歌呀?。▽W生聽，說出自己的感受）指名讀，男生讀。D我發現這個句子里用了分號。師引：你的發現很有價值！我也發現了這句話中的兩個分句用相似的語言給我們呈現了兩種不同特點的貝殼，像這樣的句子就是排比句。這種寫法讓我們讀了一下就清楚了。（多種形式讀）指導讀整句話：看，我們有了這么多的新發現，讓我們帶著這些收獲一起讀讀這句話。師導：孩子們撿到大小不一的貝殼，你們撿到怎樣的貝殼？發揮你的想象力說一說。（CAI出示練習:）有的貝殼（小小的，細致的花紋很美麗），那是

12、（美人魚公主珍藏的寶貝）；有的貝殼（ ），那是（贊美大海的音樂）； 有的貝殼（五顏六色的，像只美麗的蝴蝶），那是（ ）；還有的貝殼（ ），那是（ ）。 學生想象，全班交流，老師相機評議、指導。 師小結：我們在用心拍照，細心品味，我們的心、孩子們的心和大海融在一起了，這些合影都值得我們珍藏。我們一起來讀一讀，讓大海聽到我們的快樂，聽到我們的喜悅。配樂，師引讀分兩大組讀。預設生3：愿意和看船出海的小孩合影的生讀第四、五自然段，談體會。師導：在合影時，你了解到孩子們都在想些什么？生讀出文中的問句。師引：是啊，孩子們有許多個問題要去追尋，他們是那么渴望了解大海，那你們又會想到什么問題呢？小采訪：學生交

13、流自己想到的問題。師導：大海真的很神秘！讓我們帶著無數個為什么，去問問大海吧！男女生配合讀。8整體回歸：小攝影師們，今天在海邊拍攝得多開心呀，我們還和孩子們合了影呢！讓我們想著自己拍攝的精彩畫面，一塊兒再去回味大海給予我們的歡樂，表達出我們對大海深深的愛吧！（板書：愛）9師配樂感情引讀二至五自然段。三、海景再現，積累運用師引：大家從海邊這一路走來，看到了大海美麗的風光，聽到了海浪的歡呼聲，感受到了孩子們的快樂，此時，大海在你眼中是什么景象呢？你們也一定迫不及待地想向大家介紹吧，這里我為大家提供了一些素材，請看！2（CAI出示“語文樂園（三）”中的讀一讀）請你任選幾個詞組描繪出你眼中的大海。輕輕的海風 雪白的浪花五彩的貝殼 軟軟的細沙晶瑩的珍珠 滿船的魚蝦歡樂的笑聲 美麗的晚霞3學生小組交流、評議。4學生各自記下精彩的句子。5全班交流。6CAI出示大海畫面配樂，師作詩總結：同學們，你們描述的大海就是一張張經典的相片，就是一幅幅流動的畫面。你們多投入，多帶勁??！讓我也心潮澎湃，不禁想為大海譜寫一曲贊歌。 大海的歌我們愛大海，多想，赤著腳丫在你