1、梁開中學2014學年第 一 學期初 一 年級 語文 科教學案 第（ ）周 星期（ ） 課題濟南的冬天編寫人陳賽玉執教者學習目標知識目標：理解和運用“響晴、溫晴、設若、貯蓄、秀氣、空靈、澄清、清亮”等詞語。能力目標：體會比喻、擬人等修辭方法的作用，品味文中優美的語言,積累文中優美的語句。 培養學生自讀寫景抒情散文的能力。情感目標：體會作者對濟南、對祖國河山真摯的思想感情。 教材與 教法重點把握閱讀寫景抒情散文的方法，特別是比喻和擬人手法的運用。 難點景物描述方法和作者感情的抒發。教法誦讀法，品讀法學情與 學法學情學生在小學已經初步建立了人生觀、世界觀，對人生有了初步的理解，通過聯系生活，著重培養

2、其閱讀各類文章的能力。課文按照其反映的生活內容，對學生的內心有了一定的影響。學法品讀法、質疑法、合作交流法。課時2課時二次備課（教法學法）教學過程 第一課時一、 導入新課同學們，在朱自清先生的春中欣賞了春天那一幅幅動人的春景圖后，今天我們要步入老舍先生的濟南的冬天去領略冬日的景色。（板書課題）說起冬，尤其是北中國的寒冬，腦海中浮現的多是朔風怒號、千里冰封萬里雪飄、天寒地凍的蕭條畫面。但在老舍先生的這篇文章中，卻使人感到暖暖的春意。就讓我們在老舍的引領下一起去觀賞濟南冬天的水墨畫，去體味浸蘊其間的濃郁情致，體味文章的意境之美，品味文章的語言之美。二、 自主學習（檢查導學案中的預習案）1、 作家作

3、品簡介老舍：原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族。是我國現代著名的作家，被譽為“語言藝術大師”。他所寫的小說駱駝樣子和話劇茶館等作品，在中國現代文壇上產生了廣泛影響。其散文也寫得清新優美，濟南的冬天就是其中的一篇。2、解題濟南的冬天是1931年春天在濟南齊魯大學任教時所寫的一篇情辭并茂的寫景散文。題目明確交待了描寫的地方和時令。關于濟南的山和水：在濟南南面有著名的千佛山。千佛山古名歷山，傳說帝舜耕稼于此，又名舜耕山。隋開皇間因巖石鐫佛，遍布山崖，遂稱千佛山。層巒疊翠，形成濟南的天然屏障。它們確實都是“小山”，千佛山的主峰也只有海拔285米。濟南多泉水，素有“泉城”之稱，所謂“家家聽泉，戶戶插柳”。

4、大致為趵突泉、黑虎泉、珍珠泉、五龍潭四大泉群。趵突泉為濟南“七十二名泉”之冠，泉水平地涌出，噴涌如沸，隆冬季節依然水霧繚繞，四周的亭臺樓閣都罩上一層輕紗，宛若仙境。除泉水而外，還有大明湖也是出名的，清人劉鳳誥有“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的詠湖名句。3.給下列加點字注音：濟南（j）鑲（xing） 水藻（zo） 貯蓄（zhù）發髻（jì）澄清（chéng）著落（zhuó） 看護（kn）4、釋義：響晴：文中指天氣晴朗、燥熱。設若：假若。秀氣：文雅，不粗俗。貯蓄：儲存積蓄。澄清：清澈明亮。空靈：清凈透明。三、 整體感知，把握內容，理清思路1、 本文抓住濟

5、南冬天_溫晴_特點，著重描繪了濟南冬天的_山和_水的動人情景，抒發作者熱愛祖國河山的思想感情。2、寫濟南的冬天為什么要講到北平、倫敦的冬天和熱帶地方？用了什么手法（完成下表）與北平比： 無風聲寶地 與倫敦比： 響晴 手法：對比與熱帶比： 溫晴3、春象油畫，象一位充滿活力的年輕人在訴說對春的喜愛贊美。而濟南的冬天象一幅水墨畫，又象一位年愈古稀的老人在給我們講故事。那么我們也來概括一下這幾幅山水畫，看看這些山水又有什么樣的特點，在文中找到相應的詞句。 陽光朗照圖 可愛山景 雪后初晴圖 秀氣 城外遠山圖 淡雅（水墨畫）水色：空靈水晶圖 - 暖、綠、清 四、 學習新課（學習活動設計）結合探究案的第一題

6、，賞析作者筆下的美麗圖景（老師示范）陽光朗照圖1、小組讀第2自然段，想想，文章怎樣轉入寫陽光朗照下的山景。 討論并歸納：用過渡句“設若單單是有陽光，那也算不了出奇”，轉到寫冬天的山。 2、濟南的山有什么特點？小山把整個濟南圍了個圈兒，只有北邊缺著點口兒，寫出濟南小山圍城的地理環境。也正是因為有這樣的地理環境，濟南冬天的天氣才是溫情的。3、提問：作者怎樣寫出陽光朗照下的小山特別可愛？ （l）用擬人手法：一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風來把它們喚醒。用一“曬”、“睡”、“醒”，一連串相關的擬人手法，烘托舒適溫暖的環境。 （2）用比喻、擬人手法：這一圈小山在冬天特別可

7、愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，它們安靜不動地低聲地說用“小搖籃”比喻小山圍城的地理環境，用“看護者”比喻四周的小山，加上溫存體貼的撫慰，寫出這一圈小山的特別可愛。 （3）從人們的感受：面上含笑；一看那些小山，心中便覺得有了著落，有了依靠；人們的幻想，不僅描繪笑容，更突出心理活動。 五、課堂小結文章一開頭，就緊緊抓住濟南冬天“溫晴”這一特點，贊美濟南是個寶地，這是貫穿全文的主線，下文描寫的濟南冬天獨有的美景，都是與此聯系的。 第二課時一、回顧上節課內容，導入新課二、學習新課（一）賞景：每小組在預習案上選擇自己喜歡的一幅圖畫，來探究為什么寫的好，寫的妙？（從修辭和景物描寫上）雪后初晴圖1、小組

8、朗讀第3自然段，文章按怎樣的順序描寫雪后的山景。 討論并歸納：按照空間順序，從山上、山尖至山坡、山腰，有層次地寫出秀美的山景。 2、“最妙的是下點小雪呀”雪后山景“妙”在何處？ （l）妙在雪色：“山上的矮松越發的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花”，松的翠與雪的白相映生色；“山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊”，如洗的藍天與似銀的雪相映生輝；“一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣”，白雪與暗黃的草色，組成彩色的美景。 （2）妙在雪態：“這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚”以動寫靜，寫出動人的形態；那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色”把薄雪比喻成害羞的少女，寫出雪的情態。

9、 3、這段文字為什么寫雪后的山景這么“妙”？ （1）比喻：用“日本看護婦”比喻雪光；用“花衣”比喻雪色 （2）擬人：“給山們穿上一件帶水紋的花衣”“那點薄雪好像忽然害了羞”運用比喻、擬人手法，寫出動人的雪態。 城外遠山圖1、小組朗讀第4自然段，想想這一段怎樣寫城外的遠山。 討論并歸納：用城內的“狹窄”映襯城外的“寬敞”，用兩個“臥”字，傳神、形象地照應了上文“暖和安適地睡著”用“唐代名手畫的小水墨畫”比喻城外的遠山。三筆兩筆就勾畫了濟南冬天城外遠山的特點。 空靈水晶圖小組讀第5自然段，討論這一段寫濟南冬天的水有什么特點。 1、討論并歸納： （1）水的暖：冒熱氣 （2）水的綠：作者描寫綠萍的綠、

10、水藻的綠、水面柳影的綠，襯托出水綠。由水的綠聯想到綠的精神，聯想到春意盎然的生機。 （3）水的清：作者描寫澄清的河水，自上而下全是那么清亮，那么藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶。 2、提問：這段文字運用什么修辭手法？ 討論并歸納： （1）擬人：“水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了。”“就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢！”突出水的綠的特征。 （2） 比喻：“整個的是塊空靈的藍水晶”突出水的清亮的特征。 （二）品味語句：仿照示例，賞析下列句子。示例：古老的濟南，城里那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪，對，這是張小水墨畫，也

11、許是唐代名手畫的吧。賞析：兩個“臥”字，表達出舒服、安適之感；把濟南的山景想象成“小水墨畫”，突出了冬日雪景只有黑白兩色而又清新淡雅的特點，表達了作者由衷喜愛之情。（1）這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，它們安靜不動地低 聲 說：“你們放心吧，這兒準保暖和。” 本句中把老城四周的小山新巧地比作“小搖籃”，寫出山景的小巧秀麗，又用擬人顯出感人的脈脈溫晴。躺在搖籃里承受母親體貼入微的撫愛，那當然是最暖和不過的了，而況山們還“低聲地”哼著搖籃曲，秀美的睡態再現了這個“理想境界”的溫暖、舒適的特點。而乙句的直白敘述則傳達不出寄寓的贊美之情。(2）等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在

12、山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。 本句把夕陽斜照下粉色的薄雪比擬為害羞的少女，突出了雪色的嬌美和小山的秀麗，情態可掬，粉色羞容以微黃斜陽相映襯，色彩鮮艷悅目。比擬把本來沒有生命的、靜止的東西寫得活靈活現，呼之欲出。 （3） 天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳 還 要在水里照個影兒呢！ 人格化的水藻、水和垂柳楚楚可愛。用“不忍得”寫水不僅有生命的質感，而且還有一副和善心腸，為了水藻的綠，為了垂柳的倒影，仍然充滿著春意。雖沒直接寫天氣暖和，卻讓人感受到了溫暖。 （三）、本文在寫法上的突出特點是寓情于景、情景交融。具體說說作者在文中是怎樣抒發自己

13、的情感的？討論并歸納：情景交融是本文寫作的一個特點。文章在描寫濟南的冬景時，處處流露出作者的贊美之情。 （l）直接抒發感情。如開頭寫“對于一個在北平住慣的人”“對于一個剛由倫敦回來的人”，通過對比，得出“濟南真得算個寶地”的結論，既寫出了自己的獨特感受，又顯得情真意切。 （2）創造意境，流露深情：如“請閉上眼睛想：一個老城··這是不是個理想的境界？”“最妙的是下點小雪呀！”“這是張小水墨畫”。在優美的意境中，表達作者贊美的真情。 （3） 運用比喻、擬人手法。（四）、文章以“濟南的冬天”作標題，結尾又說“這就是冬天的濟南”，這樣寫有什么意義？明確：文章以“濟南的冬天”作標題，

14、表明所寫的是濟南這個特定環境的冬天，不同于其他地方的冬天。最后以“這就是冬天的濟南”作結，抒發了作者對“冬天”這個特定時令里的濟南總的觀感：這溫暖如春、秀麗如畫、天明水凈的藍水晶的世界，就是冬天的濟南啊！這樣結尾，既和開頭照應，又點題。抒發了作者的贊美之情，給人以回味的余地。 三、課堂小結本文布局謀篇層次井然、以“濟南的冬天”作標題，表明所寫時間、地點的范圍，接著文章開頭一段，寫濟南冬天的天氣，通過三組對比，贊譽濟南是個“寶地”，這是貫串全文的主線。再接著寫濟南冬天的山景和水景。篇末以“這就是冬天的濟南”為全文的結束語，抒發了作者對“冬天”這個特定時令里的濟南的總的觀感。這樣結尾，既和開頭“濟

15、南其得算個寶地”相呼應，又點了題，抒發了作者的贊美之情，給人以回味的余地。文章運用了比喻和擬人的寫法，不但形似，而且神似，生動貼切，處處滲透對濟南冬天的喜愛。此外，情景交融也是本文寫作的一個特點。從語言上看，作者老舍是語言大師，在詞語的選用上十分講究。 四、鞏固訓練（完成反饋案）附：參考反饋案答案：1、.“濟南的秋天是詩境的”這一句話統領全文，寫出了濟南的秋天的美好，像春天一般。2.老城，大城樓，古石路，石城墻，一道清溪，秀麗的山。3.顏色:，山腰是青黑的，加上秋陽的斜射，那片青黑便多出些比灰色深，比黑色淺的顏色,灰中透黃。山腳是一層層的，有的黃，有的灰，有的綠，有的似是藕荷色兒。山頂的顏色不同。山腰中的顏色是永遠在那兒變動，特別是在秋天，陽光清涼，溫暖，忽然黃色更真了一些，忽然又暗了一些.。藍的天，晴暖的陽光，藍得像要由藍變綠了，可又沒完全綠了；晴暖得要發燥了，可是有點涼風，正像詩一樣的溫柔。4.寫出了山腰的顏色變化快，種類多。5.（1).濟南的秋水清澈，無暇。（2）.它們知道它們那點綠的心事，它們終年在那兒吻著水皮，做著綠色的香夢。淘氣的鴨子，用黃金的腳掌碰它