1、1小學(xué)美術(shù)蔬果總動員說課稿及教后反思今天我說課的內(nèi)容是一節(jié)美術(shù)造型課蔬果總動員，首先我想談?wù)剬滩牡睦斫狻Ｒ弧⒄f教材蔬果總動員本課是根據(jù)浙江人民美術(shù)出版社出版的小學(xué)美術(shù)教科書第 8 8 冊第 1111 課蔬 果造型一課拓展而來，屬于“造型、表現(xiàn)”領(lǐng)域內(nèi)容。正如羅丹所說的：生活中不是缺少 美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。本課的教學(xué)中，教師把欣賞、表現(xiàn)的對象定位在蔬果的組合造 型上。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，“感受美”一一感受蔬果形狀和顏色之美；“表現(xiàn)美”一一運用美術(shù)語言來表現(xiàn)蔬果的美，提高學(xué)生造型表現(xiàn)能力；“運用美” 一一了解蔬果圖案在生活中的 應(yīng)用，理解美術(shù)與人類生活的聯(lián)系。整堂課的設(shè)計就是“感受美一一表

2、現(xiàn)美一一運用美”的 過程。在這里，美術(shù)活動不是知識的灌輸，不是技能的克隆，而是作為一種文化生活學(xué)習(xí)， 它根植于生活，表現(xiàn)于生活，贊美于生活，運用于生活，并給生活以導(dǎo)向和啟迪。鑒于此， 我進(jìn)行了整堂課的設(shè)計：一、教學(xué)目標(biāo)：1 1、 知識性目標(biāo)：通過觀察，了解蔬果變化多樣的形狀和鮮艷多彩的色澤。2 2、技能性目標(biāo)：禾 U U 用蔬果固有的色彩和造型，學(xué)習(xí)夸張裝飾的方法，運用削、剪、拼、 插等方法，設(shè)計制作出情趣盎然的蔬果造型。3 3、情感性目標(biāo)：體驗蔬果造型的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成聯(lián)想的好習(xí)慣，并善于發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn) 生活中的美。2 2、教學(xué)重點：通過欣賞、感受蔬果造型的美感。并能用多種制作方法來創(chuàng)作造型新

3、穎， 富有趣味性的蔬果立體造型。3 3、 難點：用蔬果創(chuàng)造出有創(chuàng)意的立體作品。4 4、 教學(xué)準(zhǔn)備：教師：布置場景、水果拼盤、百寶箱、課件、實物展示臺、蔬果、水果刀、菜板、牙簽、 盤子。學(xué)生：蔬果、手工材料。5 5、 教學(xué)方法：情境教學(xué)法、觀察分析法、直觀教學(xué)法二、說教法根據(jù)四年級學(xué)生的知識儲備情況和接受能力，針對和利用小學(xué)生形象思維發(fā)達(dá)的特點， 本節(jié)課我主要采取了創(chuàng)設(shè)了摸百寶箱的情景、觀察欣賞、思考討論、延伸比較等方法進(jìn)行教 學(xué)，并運用多媒體課件這一小學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)形式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把學(xué)到的知識進(jìn)行運用。三、說學(xué)法2在欣賞美術(shù)作品時，形象是切入點，是關(guān)鍵，這節(jié)課我放手讓學(xué)生主

4、動探究，通過討論 自己解決問題，教師作為引導(dǎo)者，疑點難點師生一起研究解決。從而讓學(xué)生逐步走進(jìn)作品， 感悟作品所表達(dá)的思想感情和藝術(shù)技巧。四、說教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1.1.老師這有一個百寶箱，誰來摸一摸，猜猜里面藏著什么寶貝？2 2你摸到的是什么？拿出來給大家看一看，說說你是怎么猜到的。3 3、 師：出示 pptppt 水中各類水果的圖片， www.xxjxSJ.Cnwww.xxjxSJ.Cn提問：a a、你最喜歡哪樣蔬菜和水果，為什么？b b、多吃蔬菜水果的好處有哪些？教師總結(jié)：蔬菜為人體提供各種維生素，礦物質(zhì)，有利促進(jìn)消化，使我們更加的健康。4 4、 師：那么你們知道蔬果除了可以食

5、用以外，還可以做什么用呢？師：其實我們平時吃的蔬果還可以做成很多可愛的造型。（看課件）板書蔬果總動員二、深入感知，巧妙聯(lián)想。1 1、 師：1 1）這個造型是哪幾種蔬果做成的？2 2） 這個蔬果造型運用了哪些方法，巧妙之處在哪里？2 2、 師：你們想不想親自動手做呢？3 3、 師：再動手制作前，老師要先考考你們：用蔬果做一件藝術(shù)品，想一想都需要哪些步 驟呢？師：課件出示（構(gòu)思、選材、制作、裝飾）1 1）構(gòu)思：奇特新穎，富有趣味 2 2）選材：主題聯(lián)系蔬果的造型3 3） 制作：切、刻、雕、挖、貼、組合、插接等 4 4）裝飾：手工制作材料4 4、 想像思考：組長領(lǐng)蔬果材料，你準(zhǔn)備用蔬果設(shè)計什么形象？

6、采用什么制作方法？三、嘗試表現(xiàn)，探究方法。1 1、 教師以章魚為主題，在黑板上畫章魚，再以香蕉為原型，問：你覺得這根香蕉怎么設(shè) 計制作成章魚？2 2、 邊示范邊講解，引出削、剪、刻、拼接等方法。小學(xué)教學(xué)設(shè)計網(wǎng)收集本文3 3、 小結(jié)：可以根據(jù)自己想要表現(xiàn)的內(nèi)容，尋找合適的蔬果，也可以根據(jù)現(xiàn)有的蔬果，通過想象進(jìn)行加工創(chuàng)造。四、小組合作課堂探究第六屆蔬果藝術(shù)節(jié)現(xiàn)場大賽，作品要求：1 1 通過刻、切、拼接等方法，制作出 2525 個蔬 果造型作品。3注意用刀安全。2 2、由組內(nèi)推薦出的那位蔬果男孩（女孩），向大家介紹本組作品（主題、表現(xiàn)方式、亮 點等），最后評出最具創(chuàng)意大獎。課堂練習(xí)，小組合作1.1.

7、 小組分工合作，用各種蔬果制作雕塑作品。2.2. 學(xué)生隨意參觀，交流。五、作品展示，多種評價結(jié)合1 1、 學(xué)生自評、互評。2 2、 教師評價穿插其中。六、小結(jié)這些看似平常的蔬果切面，被我們同學(xué)畫成一幅幅美麗的圖畫，正如羅丹所說的：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”蔬果總動員制作方法：切、刻、雕、挖蔬果特征：形態(tài)、色彩、質(zhì)感制作步驟：構(gòu)想、選材、制作、裝飾果蔬總動員教后反思這次公開課我把欣賞、表現(xiàn)的對象定位在蔬果的組合造型上。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，“感受美”一一感受蔬果形狀和顏色之美；“表現(xiàn)美”一一運用美術(shù)語言來表現(xiàn)蔬果的美，提高學(xué) 生造型表現(xiàn)能力；“運用美” 一一了解蔬果圖案在生活中的

8、應(yīng)用，理解美術(shù)與人類生活的聯(lián)系。 整堂課的設(shè)計就是“感受美一一表現(xiàn)美一一運用美”的過程。通過這一整堂課的開展，在課堂操作中出現(xiàn)了不少的問題，我也深深感覺到了。最主要 還是時間的把握上的不合理，沒有很好的完成課前自己預(yù)計的時間，例如之前原預(yù)算教師講 解 1515 分鐘，學(xué)生動手制作 1515 到 2020 分鐘，留 5 5 分鐘小組展示介紹，學(xué)生自評和組間互評。但 是一真正上課就沒有很好的控制教學(xué)的進(jìn)度，就是因為那前部分多講的時間，讓我后半部分 的教學(xué)顯得緊張和倉促，甚至省略了一些學(xué)生展示介紹的部分。在作品展示評價部分，沒有足夠的時間鼓勵學(xué)生代表介紹作品的構(gòu)思以及它們的意義。也沒有很好的使學(xué)生展開自評和他評。另外就是沒有很好的利用正式上課前的 1010 分鐘，進(jìn)行情境式的設(shè)置，給課程的