1、7 怎么都快樂(lè)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“怎、獨(dú)”等12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“得”的字音；會(huì)寫(xiě)“玩、很”等7個(gè)字。2.聯(lián)系上下文了解“獨(dú)自、靜悄悄、有勁”等詞語(yǔ)的意思，結(jié)合生活實(shí)際積累“跳繩、踢足球”等詞語(yǔ)。3.借助拼音，正確、流利地朗讀課文；聯(lián)系生活實(shí)際，讀出詩(shī)歌的情趣，在反復(fù)朗讀中感受詩(shī)歌的節(jié)奏，體會(huì)生活中處處有快樂(lè)。教學(xué)重難點(diǎn)1.聯(lián)系上下文了解“獨(dú)自、靜悄悄、有勁”等詞語(yǔ)的意思；聯(lián)系生活實(shí)際，讀出詩(shī)歌的情趣。2.學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。教學(xué)策略1.識(shí)字寫(xiě)字（1）識(shí)字：本課的生字，要重點(diǎn)指導(dǎo)讀好前鼻音“怎、籃、連、運(yùn)”，后鼻音“繩、講”；多音字“得”也是讀音的難點(diǎn)，要幫助學(xué)生正音。字形上，本課生

2、字以合體字為主，要充分利用學(xué)過(guò)的偏旁進(jìn)行字形識(shí)記，利用形聲字的特點(diǎn)學(xué)習(xí)生字。（2）寫(xiě)字：在指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)，可以提示學(xué)生先將7個(gè)字歸類，同樣偏旁的字，可以放在一起指導(dǎo)，進(jìn)行比較書(shū)寫(xiě)。對(duì)于王字旁、雙人旁，應(yīng)加強(qiáng)示范與指導(dǎo)，注意作偏旁時(shí)筆畫(huà)的變化。本課要求會(huì)寫(xiě)的字，可以和熟字組成常用的詞語(yǔ)，讓學(xué)有余力的學(xué)生讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)。2.朗讀指導(dǎo)要指導(dǎo)讀好詩(shī)歌中幾個(gè)句子的停頓。在教學(xué)時(shí)先讓學(xué)生試著讀一讀，再請(qǐng)學(xué)生讀給大家聽(tīng)，根據(jù)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)，讀好句子的停頓。本課詩(shī)歌描述的內(nèi)容都是學(xué)生熟悉的游戲活動(dòng)，因此指導(dǎo)朗讀時(shí)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)游戲的氛圍，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，想象游戲的畫(huà)面，帶著感受朗讀，讀出詩(shī)歌的情趣。詩(shī)歌的節(jié)奏應(yīng)以

3、學(xué)生理解為主，通過(guò)各種形式的輪讀、指名讀、師生合作讀、同桌互讀達(dá)成朗讀的目標(biāo)。3.理解運(yùn)用聯(lián)系上下文了解詞語(yǔ)的意思是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。通過(guò)前兩篇課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步學(xué)會(huì)了用聯(lián)系上下文的方法來(lái)了解詞語(yǔ)的意思。本課學(xué)習(xí)中，“獨(dú)自、靜悄悄、有勁”等詞語(yǔ)的意思都可以引導(dǎo)學(xué)生用這種方法來(lái)學(xué)習(xí)。詩(shī)歌展現(xiàn)的“快樂(lè)”主要是玩各種各樣的游戲，游戲的名稱又以相同的結(jié)構(gòu)出現(xiàn)，這類詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)和對(duì)課文的理解，應(yīng)該層層推進(jìn)：在導(dǎo)入部分讓學(xué)生回憶課間活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)動(dòng)賓短語(yǔ)有初步的感知。在初讀時(shí)可以重點(diǎn)圈畫(huà)游戲的名稱，讀準(zhǔn)讀好這些短語(yǔ)。在分節(jié)學(xué)習(xí)時(shí)，要分別創(chuàng)設(shè)一個(gè)人玩“靜悄悄”、多人玩“熱鬧”的情境，讓學(xué)生在情境中說(shuō)說(shuō)做哪些

4、游戲很快樂(lè)?？梢宰寣W(xué)生根據(jù)每一節(jié)詩(shī)的內(nèi)容，用多種句式來(lái)練習(xí)說(shuō)話。教學(xué)準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)提綱：完成·對(duì)應(yīng)課文預(yù)習(xí)作業(yè)。2.準(zhǔn)備資料：生字卡片、多媒體課件。教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“怎、獨(dú)”等12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“得”，會(huì)寫(xiě)“講、許、很、行”4個(gè)字。2.學(xué)習(xí)課文第1小節(jié)，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解“獨(dú)自、靜悄悄”的意思，積累“跳繩、搭積木、聽(tīng)音樂(lè)”等結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)。3.正確、流利地朗讀課文，在朗讀中體會(huì)一個(gè)人玩游戲的快樂(lè)和情趣。教學(xué)過(guò)程板塊一 談話導(dǎo)入，走進(jìn)課文1.師生談話，回憶課間活動(dòng)。2.根據(jù)學(xué)生的描述，隨機(jī)出示學(xué)生游戲時(shí)的圖片及詞語(yǔ)并認(rèn)讀。課件出示：拔河 踢毽子 跳繩 打籃

5、球 下象棋3.大家在玩這些游戲的時(shí)候感受如何？引出課題。（板書(shū)課題：怎么都快樂(lè)）4.重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字“怎”。（1）通過(guò)生字卡片認(rèn)讀“怎”。（2）指名讀，指名組詞。（3）嘗試用“怎么”說(shuō)一個(gè)句子，其他同學(xué)幫忙指正。（4）齊讀課題。【設(shè)計(jì)意圖】在回憶游戲的同時(shí)，認(rèn)讀一組簡(jiǎn)單的動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的短語(yǔ)，為下文的學(xué)習(xí)做鋪墊。板塊二 初讀課文，識(shí)字學(xué)詞1.學(xué)生自由朗讀課文。課件出示：要求：邊讀邊圈出不認(rèn)識(shí)的生字，標(biāo)注詩(shī)歌小節(jié)號(hào)，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.交流正音。（1）交流小節(jié)標(biāo)注情況。詩(shī)歌共4小節(jié)。（2）指名分小節(jié)朗讀課文，教師相機(jī)正音。著重指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)前鼻音“怎、很、音”，后鼻音“繩、講、行”。讀準(zhǔn)多音字“

6、得”，強(qiáng)調(diào)在本文中讀“di”。課外句子舉例：你得快一點(diǎn)，不然會(huì)遲到。（3）說(shuō)說(shuō)自己記憶生字的好方法，同學(xué)之間互相交流。（4）教師課件出示生字，學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀。（課件出示：用田字格展示帶拼音的生字“怎、獨(dú)、跳、繩、講、得、羽、球、戲、排、籃、連、運(yùn)”）3.再讀課文，邊讀邊畫(huà)出每小節(jié)中出現(xiàn)的游戲名稱。課件出示：第1小節(jié)：折船、折馬、踢毽子、跳繩、搭積木、看書(shū)、畫(huà)畫(huà)、聽(tīng)音樂(lè)第2小節(jié)：講故事、下象棋、打羽毛球、坐蹺蹺板第3小節(jié)：講故事、甩繩子第4小節(jié)：拔河、老鷹捉小雞、打排球、打籃球、踢足球、開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)4.指名讀，齊讀。5.生字歸類識(shí)記。課件出示：跳繩 踢毽子 踢足球（1）回憶形聲字的特點(diǎn)，指導(dǎo)猜測(cè)“跳

7、”這個(gè)字與什么有關(guān)，引出足字旁的字和腳有關(guān)，記住這一類字。（2）用同樣的方法猜測(cè)“講、排、籃、球”4個(gè)字，出示對(duì)應(yīng)的形旁，小結(jié)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。（3）了解“籃”用竹字頭的原因。【設(shè)計(jì)意圖】采用邊讀課文邊識(shí)字、重點(diǎn)指導(dǎo)前后鼻音的字，以及多音字的讀音、學(xué)生交流識(shí)字、利用形聲字的特點(diǎn)歸類識(shí)字這四種識(shí)字方法，達(dá)到多種方法識(shí)字的目的，落實(shí)了課文的重點(diǎn)。板塊三 再讀課文，積累詞語(yǔ)1.學(xué)生自由讀第1小節(jié)，讀好句子的停頓。2.圍繞“獨(dú)自、靜悄悄”想象畫(huà)面。教師引導(dǎo)：想象一個(gè)人玩時(shí)的畫(huà)面，以及你在玩這些游戲時(shí)的心情，體會(huì)一個(gè)人玩時(shí)特有的安靜。了解“靜悄悄”的意思，感受一個(gè)人玩的樂(lè)趣。3.同桌合作讀，用下面的句式

8、說(shuō)話。課件出示：一個(gè)人可以（ ）、（ ）、（ ）這樣很好！4.拓展一個(gè)人玩的游戲名稱，嘗試說(shuō)一說(shuō)。5.帶著快樂(lè)的心情再讀第1小節(jié)。【設(shè)計(jì)意圖】指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞，結(jié)合自身感受，把課文讀得繪聲繪色。用句式練習(xí)代替講解，促進(jìn)朗讀。板塊四 鞏固字詞，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“講、許”。（課件出示：用田字格展示帶拼音的生字“講、許”）（1）回憶“請(qǐng)、說(shuō)”中言字旁的寫(xiě)法，教師范寫(xiě)“講、許”，關(guān)注筆畫(huà)的穿插。（2）學(xué)生描紅、書(shū)寫(xiě)，教師點(diǎn)評(píng)。2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“很、行”。（1）出示生字卡片，學(xué)生觀察兩個(gè)字的異同。（課件出示：用田字格展示帶拼音的生字“很、行”）（2）重點(diǎn)講解并示范雙人旁的寫(xiě)法。（3）學(xué)生描紅、書(shū)寫(xiě)，教

9、師點(diǎn)評(píng)。【設(shè)計(jì)意圖】把相同偏旁的字放在一起比較并書(shū)寫(xiě)，利于學(xué)生記憶。第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.多種形式鞏固生字和詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)“玩、當(dāng)、音”3個(gè)字。2.聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解“有勁”等詞語(yǔ)的意思，繼續(xù)積累動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的短語(yǔ)，利用省略號(hào)結(jié)合游戲名稱進(jìn)行仿說(shuō)。3.朗讀課文，讀出詩(shī)歌的情趣，體會(huì)玩游戲的快樂(lè)。教學(xué)過(guò)程板塊一 揣摩心情，指導(dǎo)朗讀1.出示詞語(yǔ)，多種形式練讀。課件出示：折船、折馬、踢毽子、跳繩、搭積木、看書(shū)、畫(huà)畫(huà)、聽(tīng)音樂(lè)講故事、下象棋、打羽毛球、坐蹺蹺板拔河、老鷹捉小雞、打排球、打籃球、踢足球、開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)2.回顧朗讀第1小節(jié)，體會(huì)一個(gè)人玩游戲的快樂(lè)，引領(lǐng)學(xué)生再次走進(jìn)課文。3.請(qǐng)學(xué)生朗讀課文，指定四位同

10、學(xué)，每人讀一小節(jié)，最后全班一起讀全文。【設(shè)計(jì)意圖】在復(fù)習(xí)詞語(yǔ)的過(guò)程中鞏固了生字，在朗讀中進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。板塊二 對(duì)比學(xué)習(xí)，體會(huì)快樂(lè)1.指名讀第2、3小節(jié)，其他同學(xué)思考：哪個(gè)游戲兩個(gè)人可以玩，三個(gè)人也可以玩？（講故事）2.學(xué)生邊讀邊畫(huà)出寫(xiě)“講故事”的句子。3.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：兩個(gè)人聽(tīng)故事和三個(gè)人聽(tīng)故事的區(qū)別。課件出示：講故事得有人聽(tīng)才行，你講我聽(tīng)，我講你聽(tīng)。講故事多個(gè)人聽(tīng)更有勁，你講我們聽(tīng)，我講你們聽(tīng)。比較朗讀，結(jié)合上下文理解“有勁”的意思，體會(huì)講故事多個(gè)人聽(tīng)的趣味。4.同桌互讀，體會(huì)不同游戲的不同樂(lè)趣，感受詩(shī)歌的節(jié)奏。5.師生合作朗讀，讀出詩(shī)的趣味。6.根據(jù)省略號(hào)，拓展兩個(gè)人可以玩的游戲名稱，學(xué)生自

11、由說(shuō)，教師板書(shū)。課件出示：打乒乓球、猜謎語(yǔ)、下跳棋【設(shè)計(jì)意圖】第2、3小節(jié)的內(nèi)容既有聯(lián)系又有區(qū)別，合在一起學(xué)習(xí)可以簡(jiǎn)化教學(xué)環(huán)節(jié)。板塊三 深入學(xué)習(xí)，理解主題1.教師引讀：一個(gè)人玩，很好！兩個(gè)人玩，很好！三個(gè)人玩，很好！四個(gè)人玩，很好！五個(gè)人玩，很好！許多人玩，更好！2.學(xué)生自由朗讀第4小節(jié)，思考：為什么人多會(huì)更好玩？3.交流，采用問(wèn)答式、分句讀等形式進(jìn)行朗讀，感受詩(shī)句的節(jié)奏。4.你最喜歡和小朋友們一起玩什么游戲？說(shuō)說(shuō)自己的感受。你還知道哪些游戲可以和大家一起玩？5.對(duì)比讀第1小節(jié)和第4小節(jié)，體會(huì)不同的快樂(lè)。6.小組比賽讀課文，男女生合作讀，全班齊讀。【設(shè)計(jì)意圖】將此節(jié)與前面幾節(jié)對(duì)比，突顯主題：怎

12、么都快樂(lè)。板塊四 認(rèn)真觀察，指導(dǎo)寫(xiě)字1.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“玩、當(dāng)、音”。（課件出示：用田字格展示帶拼音的生字“玩、當(dāng)、音”）2.指導(dǎo)寫(xiě)字。（1）“玩”：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，交流書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，王字旁上緊下松，末橫作提。教師示范、學(xué)生練習(xí)，學(xué)生反饋、教師點(diǎn)評(píng)。（2）“當(dāng)、音”：引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)字書(shū)寫(xiě)時(shí)的要點(diǎn)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“當(dāng)”上部的筆順，第一筆豎要寫(xiě)在豎中線上。學(xué)生自主練習(xí)，相互評(píng)議。板書(shū)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)見(jiàn)“”系列或?qū)?yīng)課時(shí)作業(yè)。教學(xué)反思怎么都快樂(lè)是一篇以快樂(lè)為主題，以孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲活動(dòng)為內(nèi)容，讓孩子們很喜歡的兒童詩(shī)歌。這首詩(shī)歌中的短語(yǔ)大多是以“動(dòng)詞+名詞”的形式出現(xiàn)，如“折紙船”“丟手絹”“踢毽子”等。在教學(xué)時(shí)

13、，我重點(diǎn)關(guān)注這些短語(yǔ)，讓學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上照樣子說(shuō)一說(shuō)其他的活動(dòng)，舉一反三，讓他們很快記熟并且理解了短語(yǔ)的意思，這時(shí)候再來(lái)讀詩(shī)歌，基本上都能讀通、讀順了。在理解課文內(nèi)容方面，我抓住“獨(dú)自、靜悄悄、有勁”這些關(guān)鍵詞語(yǔ)，讓學(xué)生聯(lián)系上下文理解，并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)談感受，教學(xué)效果很不錯(cuò)。這讓我明白了，有些課文你只要找準(zhǔn)了一些關(guān)鍵詞句，就能達(dá)到事半功倍的效果。讀出詩(shī)歌的節(jié)奏也是這篇課文的難點(diǎn)，因此我訓(xùn)練學(xué)生用多種形式朗讀，注重停頓與范讀，讓學(xué)生在朗讀中感受詩(shī)歌的節(jié)奏。7怎么都快樂(lè)導(dǎo)學(xué)案課題怎么都快樂(lè)課型新授課教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“怎、獨(dú)”等12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“得”的字音；會(huì)寫(xiě)“玩、很”等7個(gè)字。2

14、.聯(lián)系上下文了解“獨(dú)自、靜悄悄、有勁”等詞語(yǔ)的意思，結(jié)合生活實(shí)際積累“跳繩、踢足球”等詞語(yǔ)。3.借助拼音，正確，流利地朗讀詩(shī)歌；聯(lián)系生活實(shí)際，讀出詩(shī)歌的情趣，在反復(fù)朗讀中感受詩(shī)歌的節(jié)奏，體會(huì)生活中處處有快樂(lè)。4.學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生感受一個(gè)人是快樂(lè)的，在集體中更快樂(lè)，從而培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神和積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)聯(lián)系上下文了解“獨(dú)自、靜悄悄、有勁”等詞語(yǔ)的意思；聯(lián)系生活實(shí)際，讀出詩(shī)歌的情趣；積累動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)。課前準(zhǔn)備1.借助拼音自學(xué)生字詞；朗讀課文，找出自己喜歡的詞語(yǔ)。(學(xué)生)2.制作多媒體課件。(教師)課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)效果檢測(cè)一、談話導(dǎo)入，揭示課

15、題(用時(shí)：5分鐘)1.談話，從學(xué)生喜歡玩的游戲談起。 2.揭示課題并板書(shū)。3.指導(dǎo)學(xué)生朗讀1.交流自己喜歡的游戲。2朗讀課題。3.說(shuō)說(shuō)想知道什么。1.和同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己喜歡玩的游戲，講一下這種游戲的規(guī)則。二、初讀課文，識(shí)記字詞(用時(shí)：15分鐘)1.范讀，引導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：課文一共有幾個(gè)小節(jié)？講了什么？ 2.指導(dǎo)學(xué)生小組合作，自主學(xué)習(xí)生字新詞。3.指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)火車讀生字。著重指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)前鼻音 “怎、很、音”，后鼻音“繩、講、行”。讀準(zhǔn)多音字“得”。4.指導(dǎo)認(rèn)識(shí)并積累“踢毽子”這種結(jié)構(gòu)的詞組。5指名分小節(jié)朗讀課文。1.學(xué)生帶著疑問(wèn)自由朗讀課文。要求：(1)遇到生字圈起來(lái)，用喜歡的方法認(rèn)識(shí)它們。(2)

16、把生字讀正確，把句子讀通順，給自 然段標(biāo)上序號(hào)。(3)學(xué)習(xí)小組互相交流識(shí)字成果。(4)小組合作讀課文，相互檢查、糾錯(cuò)。2.開(kāi)火車讀生字。說(shuō)說(shuō)自己識(shí)字的好方法。3.認(rèn)讀卡片上的生字。比一比，誰(shuí)讀得更準(zhǔn)確、流利。 4.朗讀詞組。 折紙船折紙馬踢毽子聽(tīng)廣播下象棋打乒乓講故事跳皮筋掰手腕過(guò)家家學(xué)唱歌丟手絹5.照樣子說(shuō)這種結(jié)構(gòu)的詞組。6.學(xué)生朗讀課文。2.讀準(zhǔn)下面的詞語(yǔ)。怎么獨(dú)自跳繩講話羽毛球游戲排球籃球運(yùn)動(dòng)會(huì)3.照樣子，說(shuō)詞語(yǔ)。打乒乓()()()()三、自主學(xué)習(xí)，練習(xí)書(shū)寫(xiě)(用時(shí)：15分鐘）1.出示生字，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀并組詞。 2.著重指導(dǎo)“講、許”的寫(xiě)法。(1)指導(dǎo)觀察字形、結(jié)構(gòu)。(2)引導(dǎo)觀察這兩個(gè)字

17、在田字格中的位置。(3)師范寫(xiě)。(4)強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)。3指導(dǎo)觀察“玩、當(dāng)、音”的寫(xiě)法，讓學(xué)生自主練寫(xiě)，教師相機(jī)指導(dǎo)。1.小老師領(lǐng)讀字詞。2.觀察“講、許”兩個(gè)左右結(jié)構(gòu) 的字。(1)分析字的結(jié)構(gòu)，說(shuō)出怎樣才能把字寫(xiě)漂亮。說(shuō)說(shuō)它們的共同點(diǎn)：都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。(2)觀察老師范寫(xiě)，書(shū)空。(3)描紅生字并練寫(xiě)。3交流點(diǎn)評(píng)，自主練寫(xiě)。4.根據(jù)反饋情況再次練寫(xiě)。4.寫(xiě)一寫(xiě)。講許四、朗讀課文，整體感知(用時(shí)：5分鐘)1.指導(dǎo)學(xué)生分小節(jié)朗讀課文。 2.教師示范朗讀。3.指導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀自己喜歡的小節(jié)，想想從課文中能明白什么。1.學(xué)生分小節(jié)朗讀課文。注意讀準(zhǔn)生字，讀通句子。2.聽(tīng)老師朗讀。 3.學(xué)習(xí)

18、老師朗讀的節(jié)奏、技巧，用自己喜歡的方式讀喜歡的小節(jié)。 4說(shuō)說(shuō)讀了課文后明白了什么。讀課文填空。 詩(shī)歌中這樣寫(xiě)道：一個(gè)人玩，_；兩個(gè)人玩，_；三個(gè)人玩，_；許多人玩，_第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)效果檢測(cè)一、復(fù)習(xí)檢查，明確目標(biāo)(用時(shí)：5分鐘)1.聽(tīng)寫(xiě)課文中的生字新詞。2.要求學(xué)生自由讀文。1.學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。2.學(xué)生朗讀課文。6.給加點(diǎn)字選擇正確讀音。我得去dé得到di二、品悟詞句，體會(huì)快樂(lè)(用時(shí)：15分鐘)1.出示“一個(gè)人玩，很好！獨(dú)自一個(gè)，靜悄悄的”。2指導(dǎo)學(xué)生朗讀。 3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第2節(jié)，體會(huì)動(dòng)詞的恰當(dāng)。4.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第3節(jié)。找三名同學(xué)比掰手腕。讓贏了的同學(xué)與輸了的同學(xué)都說(shuō)一說(shuō)為什么快樂(lè)。相機(jī)追問(wèn)：跳皮筋摔倒了怎么辦？過(guò)家家時(shí)有同學(xué)不高興了怎么辦？丟手絹被抓住了怎么辦。5.指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)許多人可以做什么。1.朗讀出示的句子。思考：一個(gè)人可以玩什么？體會(huì)靜悄悄的快樂(lè)。 2.有感情地朗讀第1節(jié)。3.比較聽(tīng)音樂(lè)與講故事中“聽(tīng)”與“講”兩個(gè)詞。(一個(gè)人，只能聽(tīng)。兩個(gè)人，可以面對(duì)面地講。)4.說(shuō)說(shuō)和朋友兩個(gè)人一起