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文檔簡介
1、四年級下冊比大小教學設計八里灣鄉掌里小學魏昇一、情境導入，揭示課題1 1、導入出示上周學校舉行的一場體育比賽”主題圖觀察后回答：誰的得分高一些呢？2.2. 揭示課題。板書課題：比大小二、探索交流，解決問題1.1.比較兩個小數的大小1 1）（出示：0.80.8 和 0.690.69）組織討論：說一說自己比較的方法和結果。2 2）交流匯報，說說比較方法。3 3）思維再發展引導探索比較 9.99.9 和 9.19.19.99.9 和 9.159.159.19.1 和 9.099.09讓學生說一說：你是怎樣想的？（引導：整數部分抓位數，小數部分抓數位）通過比較，觀察數位特征，逐步將學生引導到從數位來考
2、慮問題， 使學生明白: 兩個小數的整數部分相同，就看十分位，十分位上大的那個數就大，如果十分位上 的相同，就看百分位上的數 4 4）練一練比大小0.80.8O0.60.60.250.2500.260.261.301.3001.51.512.612.6012.6212.624.544.54O4.494.495.455.45O4.554.552 2 .把幾個小數按大小順序排列1)1) 再次呈現“演講比賽”主題圖，把三人的得分按照大小順序排列1學生各自給張華打分2按大小順序排列2)2) 探索比較方法在 0.820.82、0.800.80、0.790.79 中哪個數最大？哪個數最小？(引導學生思考，探索比較合理的方法：抓住“小數部分從十分位起”)3)3) 練一練把 3.243.24、3.303.30、3.283.28 按大小順序排列()()()三、課堂練習練一練第 1-41-4 題四、課后小結：引導學生總結
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