1、選擇題（題，每題分，分）名詞解釋（題，每題分，分）簡答（題，每題分，分）論述（分，分）案例分析（題，分，問兩小題，可能是材料分析或寫法律文書）第一次課第一題：教育法治化要求做到（重點看看，概念和四個方面的要求，第11-12頁）教育法制化是教育法律化和制度化的簡稱，它是指國家機關制定完備的教育法律，并依照法律的規定來領導和管理教育失誤，促進教育管理的法制化、制度化。主體合法內容合法程序合法救濟有道（此四點知道即可）第二題：教育法（概念，第18頁）廣義的教育法：指所有有關社會主體的教育行為以及教育權利和義務的憲法性規范、法律、法規、規定和其他教育規范性文件的總稱。狹義的教育法：指教育法律，既教育基

2、本法和教育單行法律。第三題：我國教育法的淵源（點，知道即可第28-30）概念：教育法得淵源指教育法的形式淵源，即教育法律規范的效力來源。法的形式：憲法、法律、行政法規和軍事法規、行政規章、地方性教育法規、地方性教育規章和教育規范性文件、司法解釋與國際公約和條約第四題：我國教育法律體系（答題要點：定義，構成，知道5各方面即可，第31-32，或答書上10點也行）教育法律體系的概念：教育法作為社會主義法律體系的一個重要組成部分的系統結構，它是一國現行教育法律規范所構成的完整的、內部協調一致的、郵寄聯系的教育法律的整體系統。構成（類）：教育根本法、教育基本法、教育主體法、教育活動（行為）法、教育行政法

3、第五題：教育法與社會主義道德的關系（重點看看，第35-36）社會主義道德是教育法規定的我國教育的重要內容。社會主義道德的原則和規范貫徹于教育立法之中，是教育立法的道德基礎。社會主義道德是教育法得以實現的倫理道德基礎。教育法的順利運行和高效實現，對于社會主義道德目標的實現、推動社會主義道德的發展具有重要意義。第六題：教育法與政策的關系（重點看看，第36）黨和國家的教育政策是我國教育法的精神內核和靈魂，對教育法具有指導作用。教育法是黨和國家教育政策的規范化和法制化。具體的教育政策應當符合教育法的基本原則和規范的要求。第二次課教育法的立法宗旨（第39）為了發展教育事業，提高全民族的素質，促進社會主義

4、物質文明和精神文明建設，根據憲法，制定本法。直接目的是為了發展教育事業，提高全民族的素質；其最終美德是為了促進社會主義物質文明和精神文明建設。第一題：教育法的基本原則（點，尤其注意理解每一原則的含義，重點看看第40-43）一、 堅持思想道德教育原則二、 繼承和弘揚民族優秀歷史文化傳統與吸收人類優秀成果相結合的原則三、 教育必須符合國家和社會公共利益的原則四、 教育于宗教相分離的原則五、 公民受教育機會平等的原則六、 教育要適應社會主義市場經濟發展和社會進步的原則七、 教育以漢語言文字為基本教學語言文字的原則第二題：教育制度（蠻重要，第44-47）學制：學校教育制度簡稱學制。國家實行學前教育、初

5、等教育、中等教育、高等教育的學校教育制度。國家實行國家教育考試制度。國家實行學業證書制度。學業證書的種類：畢業證書、結業證書、肄業證書。（重視獲得證書的條件）結業證書：在高等教育教育階段，對于學完規定的全部課程，但是有一些課程不及格，沒有達到畢業水平的，可以獲取結業證書。對于雖然具有正式學籍，但是未完成整個階段的學習任務而中途退學者，只能獲得肄業證書。學位：學士、碩士、博士學歷：大學本科學歷、研究生學歷學位學科門類分為：哲學、經濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、農學、醫學、軍事學11類。第三題：教育投入制度（第53）我國在教育投入上實行的是由國家、社會、集體和公民個人分擔教育投入責

6、任的體制。“兩個提高”“三個增長”具體指啥?國家財政性教育經費支出占國民生產總值的比例應當隨著國民經濟的發展和財政收入的增長逐步提高。全國各級財政支出總額中教育經費所占比例應當隨著國民經濟的發展逐步提高。各級人民政府教育財政撥款的增長應當高于財政經常性收入的增長，并使安在校學生人數平均的教育費用逐步增長，保證教師工資和學生人均公用經費逐步增長。第四題：法律責任的一般理解。（掌握，需看，重點）概念：指行為人不履行法律義務或者侵犯他人合法權益時所必須承擔的法律后果。法律責任的構成要件（個方面必須同時滿足）責任主體、違法行為、損害結果（必須明確）、因果關系、主觀過錯第五題：教師：概念，內容提要中第6

7、2頁教師法上的教師是指履行教育教學責任，承擔教育育人、培養社會主義事業的建設者和接班人、提高民族素質的使命的專業人員。第六題：教師法的立法宗旨（重視第64）。為了保障教師的合法權益，建設具有良好品德修養和業務修養的教師隊伍，促進社會主義教育事業，制定本法。第七題：教師的權利與義務（重點，與高等教育法中的高等學校教師的權力與義務，可對照看，以后者為重點內容看，當然可以看前面的第67-71）教師的權利（點）進行教育教學活動，開展教育教學改革和實施；從事科學研究、學術交流，參加專業的學術團體，在學術活動中充分發表意見；指導學生的學習和發展，評定學生的品行和學業成績；按時獲取工資報酬，享受國家規定的福

8、利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理；參加進修或者其他方式的培訓。教師的義務（點）教師右遵守憲法、法律和職業道德，為人師表的義務。教師有貫徹國家的教育方針，遵守規章制度，執行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學任務的義務。教師有對學生進行思想品德教育的義務。教師有關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展的義務。教師富有制止有害于學生的邪念崗位或者其他侵犯學生合法權益的行為，批評和抵制有害于學生健康成長的現象的義務。教師有不斷提高思想政治覺悟和教育教學業

9、務水平的義務。教師權力與義務的特點（第72）首先，教師的權利，往往也就是另一方的義務，反之亦然。其次，教師的權利與義務具有相對性特征。 再次，教師的權利與義務具有轉換性特征，教師行使權利過度，可能會帶來相應的義務。最后，教師的權利與義務是同時發生的，教室在取得權利的同時，也就應承擔相應的義務。第三次課第一題：教師資格要素（與高等教育教師資格要素合并看，以后者為主，第73）國籍要素、道德要素、業務要素、學歷要素第二題：教師資格的限制和喪失（第75頁）教師法規定，受到剝奪政治權利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格。受到法律限制禁止取得教師資格的人，已經取得教師資格的，喪失教師

10、資格。教師資格條例規定：有下列情形之一的，由縣級以上人民政府教育行政部門撤銷其教師資格：一是弄虛作假，騙取教師資格的；二是品行不良，侮辱學生，影響惡劣。被撤銷教師資格之日起年內不得重新申請教師資格。（教育法中的數字一定要看，考點）第三題：特級教師僅僅是稱號不是職務。（第76）小學教師：高級、一級、二級、三級中學：中學高級、一級、二級、三級、中等專業學校文化課、理論課教師：高級講師、講師、助理講師、教員生產實習課教師：高級、一級、二級、三級實習指導教師高等學校教師：教授、副教授、講師、助教第五題：教師聘任制度包括招聘、續聘、解聘和辭聘。（第77）招、續、解、辭第六題：承擔違反教師法民事法律責任的

11、具體方式：停止侵害、排除妨礙、返還財產、賠償損失、支付違約金、消除影響、恢復名譽、賠禮道歉、訓誡、具結悔過。（第87）第四次課第一題：高等教育法的立法宗旨（第92）包括三個方面：為了發展高等教育事業，實施科教興國戰略；為了依法治教，規范高等教育活動；為了加快高等教育改革的步伐。第二題：我國高等教育的基本原則（第93）高等教育事業與經濟建設和社會發展相適應的原則。鼓勵采取多種形式發展高等教育事業的原則。推進高等教育體制改革和高等教育教學改革的原則。對少數民族的高等教育實行幫扶的原則。公民依法享有接受高等教育的權利的原則。依法保障高等學校中的科學研究、文學藝術創作和其他文化活動的自由的原則。面向社

12、會依法自主辦學，實行民主管理的原則。鼓勵高等學校與社會、高等學校之間在國內外的協作交流和合作活動的原則。第四題：我國高等教育的方針（兩句話，第98）高等教育必須貫徹國家的教育方針，為社會主義現代化建設服務，與生產勞動相結合，使受教育者稱為德智體等方面全面發展的社會主義設一的建設者和接班人。我國高等教育的任務（兩句話，第99）高等教育的任務是培養具有創新精神和實踐能力的高級專門人才，發展科學技術文化，促進社會主義現代化建設。高等教育主要分為兩大類：學歷教育和非學歷教育。（第100）第六題：高等學校設立的條件（第105）有自己的組織機構和設立章程擁有相應數量的合格的教師擁有符合規定標準的教學場所及

13、設施、設備等條件必備的辦學資金和穩定的經費來源第八題：高等學校的辦學自主權利（第109-111）高等學校的自主招生權高等學校的專業設置權高等學校的教學自主權高等學校的科研與服務自主權高等學校的海外交流自主權高等學校內部人事管理的自主權高等學校的財產管理自主權第九題：1989年開始實行黨委領導下的校長負責制。高等教育法規定：國家舉辦的高等學校實行中國共產黨高等學校基層委員會領導下的校長負責制。（第112）第十題：高等學校的教師資格制度（第117與前對照）高等學校的教師資格包括以下方面：必須是中國的公民；遵守中國的憲法和法律；熱愛教育事業，具有良好的思想品德；具備研究生或者大學本科畢業學歷；（重點

14、）具有相應的教育教學能力；獲得相關部門的認定合格。符合這些條件的人，就可以申請取得高等學校教師的資格。第十一題：高等學校教師的聘任制度（第118-119）高等學校實行教師聘任制。聘任的原則：高等學校必須是合法設立的學校，受聘教師應當具備高等學校教師的教師資格和任職的基本條件。訂立聘任合同必須遵循平等自愿的原則，高等學校與受聘教師在平等的基礎上達成自愿的協議。聘任合同的內容必須遵守憲法和法律的有關規定，尊重合同雙方的權利，明確合同雙方的義務。訂立聘任合同的形式必須合法。包括聘任合同應當以書面形式簽訂，符合相關法律、法規對合同形式要件的規定等。聘任合同的類型：定期聘任合同、無定期聘任合同、階段性合

15、同第十二題：高等學校學生的處分（成分的條件、處分的程序、怎么做，新增加的內容，分值比重大（第123-124）第53條規定：紀律處分的種類分為：警告、嚴重警告、記過、留校察看、開除學籍第54條規定：學生有下列情形之一，學校可以給予開除學籍處分：違反憲法，反對四項基本原則、破壞安定團結、擾亂社會秩序的；剽竊、抄襲他人研究成果，情節嚴重的；違反學校規定，嚴重影響學校教育教學秩序、生活秩序以及公共場所管理秩序，侵害其他個人、組織合法權益，造成嚴重后果的；觸犯國家法律，構成刑事犯罪的；違反治安管理規定受到處罰，性質惡劣的；由他人代替考試、替他人參加考試、組織作弊、使用通訊設備作弊及其他作弊行為嚴重的；屢

16、次違反學校規定受到紀律處分，經教育不改的。第55條規定：學校對學生的處分，應當做到程序正當、證據充分、依據明確、定性準確、處分適當。第56條規定：學校在對學生做出處分決定之前，應當聽取學生或者其代理人的陳述和申辯。第57條規定：學校對學生做出開除學籍處分決定，應當由校長會議研究決定。第58條規定：學校對學生作出處分，應當出具處分決定書，送交本人。開除學籍的處分決定書報學校所在地省級教育行政部門備案。第59條規定：學校對學生作出的處分決定書應當包括處分和處分事實、理由及依據，并告知學生可以提出申訴及申訴的期限。第60條規定：學校應當成立學生申訴處理委員會，受理學生對取消入學資格、退學處理或者違規

17、、違紀處分的申訴。學生申訴處理委員會應當由學校負責人、職能部門負責人、教師代表、學生代表組成。第61條規定：學生對處分決定有異議的，在接到學校處分決定書之日起5個工作日內，可以向學校學生申訴處理委員會提出書面申訴。第32條規定：學生在學校規定年限內，修完教育教學計劃規定內容，未達到畢業要求，準予結業，由學校發給結業證書。結業后是否可以補考、重修或者補作畢業設計、論文、答辯，以及是否頒發畢業證書，由學校規定。對合格后頒發的畢業證書，畢業時間按發證日期填寫。第33條規定：符合學位授予條件者，學位授予單位應當頒發學位證書。第34條規定：學滿一學年以上退學的學生，學校應當頒發肄業證書。第十三題：高等教

18、育法第60條規定：國家建立以財政撥款為主，其他多種渠道籌措高等教育經費為輔的體制，使高等教育事業的發展同經濟、社會發展的水平相適應。第十四題：高等學校教師違反高等教育法的法律責任（第134-135）故意不完成教育教學任務，給教育教學工作造成損失的行為的法律責任。高等學校教師品行不良，侮辱學生，影響惡劣的行為的法律責任。高等學校教師弄虛作假的行為的法律責任。第十五題：高等學校學生違反高等教育法律法規的法律責任作弊行為(135頁9個方面的內容) 的法律責任（看書第135-137）考生有第五條所列考試違紀行為之一的，取消該科目的考試成績。考生有第六條和第七條所列考試作弊行為之一的，其當次報名參加考試

19、的各科成績無效；參加高等教育自學考試考生，視情節輕重，可同時給予停考一至三年，或者延遲畢業時間一至三年的處理，停考期間考試成績無效。（這里是指國家考試）（第137頁）第五次課第一題：職業教育的概念(第138)職業教育是相對于普通教育和成人教育而言的，指國家為實現以初中后為重點的不同階段的教育分流，通過開辦或允許開辦各級各類的職業教育學校和各種形式的職業技能培訓，提高勞動者的勞動素質，增加勞動者的就業渠道，為社會輸送大量專業型、技術型和應用型人才的一種教育活動。第二題：職業教育法的立法宗旨(第139)為了實施科教興國戰略，發展職業教育，提高勞動者素質，促進社會主義現代化建設制定本法。第四題：建立

20、職業教育體系的原則(第142-143，三個方面的原則)實施有計劃、有重點地教育分流的原則職業學校教育和職業培訓并舉的原則職業教育與其他教育互相溝通、協調發展的原則1）各級各類學校、有關機構應當依據開放性原則，相互溝通，具備兼容性。2）不同類型的學校應建立相互溝通，相互銜接的教育體制和相互選拔、相互吸納人才的有效機制，為畢業生提供繼續深造學習的機會。3）各類學校的教學內容和教學方法也可以相互交流、相互滲透、相互借鑒、相互補充。4）職業教育和其他教育的溝通還體現在教育整體結構的調整方面、各類教育體系有各自的培養目標，并根據各自的特點制定相應的方針策略。第六題：職業培訓(第146)職業培訓是以就業、

21、專業或提高職業技能水平為目的的非學歷職業教育活動，是職業教育體系中的重要組成部分，也是職業學校教育所無法替代的。職業培訓包括從業前培訓、專業培訓、學徒培訓、在崗培訓、轉崗培訓及其他職業性培訓。駕駛學校不屬于職業培訓的范疇；跆拳道培訓班也不屬職業培訓。第七題：職業教育實施的原則（四個）(第148-149)加強職業道德教育的原則實行產教結合的原則建立終身學習體系的原則重視農業、科技和職業教育緊密結合、協調發展的原則第八題：義務教育的概念和特點。義務教育是國家用法律形式規定對一定年齡兒童實施的某種程度的學校教育。我國的義務教育是依照法律規定，適齡兒童、少年必須接受的，國家、社會、學校、家庭必須予以保

22、證的國民教育。它具有以下四個基本特征：(第159-160)知道即可強制性全面性權力性公共性第九題：義務教育法的概念與特征(第163)義務教育法是國家為了強制推行義務教育而制定的法律規范的總稱，是以國家、社會、家庭、個人在實施義務教育中的權利和義務為內容，由國家強制力保障實施的行為規范。1986年義務教育法的特點：概括性原則性和靈活性的統一第十題：義務教育法的立法宗旨(第165)為了發展基礎教育，促進社會主義物質文明和精神文明建設，根據憲法和我國實際情況，制定本法。2006年9月1日實施的新的義務教育法所作的修改的主要內容包括四個方面（老師補充，知道即可）投入機制教育資源的分配學校安全法律責任2

23、006年1月4日國務院常務會議，討論并原則通過中華人民共和國義務教育法（修訂草案）。（不需要掌握）第六次課第一題：民辦教育的概念（第205）國家機構以外的社會組織或者個人利用非國家財政性經費，面向社會舉辦學校及其他教育機構的活動適用本法。第二題：民辦教育法的立法宗旨（第203）為了實施科教興國戰略，促進民辦教育事業的健康發展，維護民辦學校和受教育者的合法權益，根據憲法和教育法制定本法。第三題：民辦教育的性質民辦教育事業屬于公益性事業，是社會主義教育事業的組成部分。第四題：民辦教育法的基本原則（四條，要掌握）民辦教育的公益性原則民辦教育與公辦教育相應主體平等原則鼓勵保護原則民辦教育規范有序發展原

24、則第五題：民辦學校舉辦者的權利舉辦者的合理收益問題民辦學校在扣除成本、預留發展基金以及按照國家有關規定提取其他必須的費用后，出資人可以從辦學結余中取得合理回報。第六題：教育侵權行為指行政主體、公民、法人和其他組織違反教育法律，法規的一般規定，直接或間接剝奪其他主體的教育權和受教育權，使其合法權益受到侵害而應承擔相應法律責任的違法行為。特征（記住即可，內容不要展開）違法前提的特殊性違法主體的多樣性違法性質的雙重性救濟方式的綜合性第七題：法律救濟的基本含義（2點）一是指為權利受到損害的受害者提供法律上的補償，使受損害的權利得到恢復和補救；二是指通過救濟受害者，使被扭曲、破壞力的社會關系得以矯正和恢

25、復，從而使個別的法律主體仍然可以在恢復著呢工廠的法律關系中正當地享有權利。教育權的法律救濟即是指當學校、公民的教育權和受教育權受到行政主體、公民、法人或其他組織不當行為的侵害時，由法定的國家機關依照法定的程序予以矯正、恢復或補救，使之能正當享有教育權與受教育權的法律活動。（此點更重要）第八題：我國教育權法律救濟的基本原則（3點）（如果你不清楚它們的具體含義，請看書）事后救濟的原則（權利沒有受到侵害是不能啟動這一原則的。）救濟主體法定的原則（一般指行政機關，司法機關可以啟動救濟，而你僅能是請求救濟）正當程序原則（現代法治的基本內容之一，無程序則無正義原則）第九題：我國教育權法律救濟體制主要是由以下各項制度構成（5種，只要知道即可，估計此類考但選的可能性較大）教師申訴制度學生申訴制度行政復議行政訴訟民事訴訟第十題：教育申訴制度概念：指各級各類學校的教師和學生對學校、其他教育機股或政府有關部門做出的影響其利益的處理決定不服，或者在其合法權益遭受侵害時，依法行使申訴權，向法定的國家機關申明不服、 申訴