1、精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -學習好資料歡迎下載（蘇教版）中學語文教科書七年級上冊其次單元檢測試題文/224500 江蘇濱海三中陸可愛一、基礎學問及應用1 給以下加點字注音或依據拼音寫漢字躋 身（） ju n刻 薈 萃（）自 x 2 很多廣告詞借用了成語、熟語，取諧音換新義，朗朗上口，但卻給我們的學習帶來了很多陷阱，請識別下面廣告詞中的陷阱，并將其仍原，寫在后面的括號內；例：空調機完善無夏 瑕A 淋浴器隨心所浴 B咳嗽藥咳不容緩 C洗衣機愛不濕手 D蚊香悄悄無蚊 3 對以下各句使用的修辭手法判定全部正確的一組是 你卻永久年稍微笑著擁抱一代又一代青年人

2、的理想，鼓勵一屆又一屆學子的理想，也撫慰一年又一年桃李開落的惆悵；我是一葉不系之舟，曾經那樣安恬地依偎在未名湖的臂抱里，但我的心無時無刻不在憧憬大海的波濤；詩句中豐富的顏色給生活涂上了絢麗的顏色：“紅紫芳菲”，“橙黃橘綠”，“黃鸝鳴翠柳”，“白鷺上青天”，令人眼花繚亂，心曠神怡；賈里暗想，不去也罷，否就將來出了名，在寫履歷時，寫上一句“曾剪過線頭”也不見得添多少光榮；A排比夸張引用借代B排比比如引用借代C反復擬人對偶借代D反復對比對偶引用4 對以下文言句子的翻譯正確的哪一項 譯文第一要精確A忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蛤蟆也；突然有一個很大的東西，搬開土山，撲倒大樹過來，蓋住了一只癩蛤蟆

3、 ； B心之所向，就或千或百果真鶴也；心向蚊子方面想，那么幾千幾百的蚊子果真就是鶴了；C神定，捉蛤蟆，鞭數十，驅之別院； 我心神穩固下來，捉住了蛤蟆， 用鞭子打了幾十下，把它驅逐到別人的院子里去了； D果如鶴唳云端，怡然稱快； 果真像仙鶴在云層上鳴叫，我很興奮，贊揚它們速度真快；5 選擇一組恰當的詞語，填在各句橫線上3 分老師朗誦著進入了角色，那深深感動的表情 在眼睛里；正在惱火時，賈里發覺有人在拉他，頭一回， 是邱士力；“你干什么 .”賈里預備戰役；事后，賈里只得把真相向魯智勝 一二；魯智勝的優點是重義輕財，對東西不吝惜，所以對那羽紗上的口子倒不計較；就這樣，簡潔而又美好，北大為一個 以有限

4、的生命擁抱永恒的小女孩打開了一扇奇妙的窗子；A凝注突然揭露期望B 積聚竟然揭露期望C凝注竟然披露期望D 積聚竟然揭露期望6 以下各句標點符號使用全部正確的哪一項 A身邊的阿姨喚我快看快看，我卻頑固地扭過頭去，口里說著：“才不呢. 現在如看了，以后再來上學不就“不新奇”了嗎.” B“你是我的榜樣；”有個人說：“我要練成你這樣就好了！”C北大老師們的肖像，也一視同仁地留在了我的寫生畫冊上；有的紳士風度；有的和氣可親；這個怪僻；那個瀟灑；或于談笑風生“檣櫓灰飛煙滅”；或于古樸凝重之中形成另一番風格；精選名師 優秀名師 - - - - - - - - - -第 1 頁，共 6 頁 - - - - -

5、- - - - -精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -學習好資料歡迎下載D“梅雪爭春未肯降，騷人擱筆費評章”吟誦這些詩句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在詩的意境之中；7 詩句填空1等閑識得東風面， ；2青女素娥俱耐冷， ；3 ，騷人擱筆費評章；8 選擇自己最寵愛的古詩詞，按要求填寫在橫線上；1描寫春景的： 2描寫夏景的： 3描寫秋景的： 4描寫冬景的： 9 讀下面語段，在橫線上補寫一個與劃波浪線的句子句式相同、語意連貫的句子；善思就能“從無字句處讀書”；讀沙漠，讀出了它坦蕩豪爽的胸懷；讀太陽，讀出了它普照萬物的無私； ；10 自由選取一具體形象，運用

6、“寫物寓意”的手法，制造一句“名言”；例船：永久在風浪中生活，但從來沒有因此而停航； ；二、閱讀懂得 一于土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，常蹲其身，使與臺齊，定目細視；以叢早為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為邱，凹者為壑，神游其中，怡然得意；一日見二蟲斗草間，觀之正濃，忽有龐然大物拔山倒樹而來，蓋一癩蛤蟆也；舌一吐而二蟲盡為所吞；余年幼，方出神，不覺呀然驚恐；神定，捉蛤蟆，鞭數十，驅之別院；11 這段文字選自課文 ，作者 ，主要作品有 ；12 說明以下句子中加粗的詞語1于 土墻凹凸處 2以叢草 為林 3神游 其中 4觀之正濃 5凹者為 壑 5拔山倒樹而來 7余年幼 8方出神 9定 目細視 10鞭數十

7、13選文第一段有一個通假字，請找出并說明 同 ， 14誦讀選文，分別概括兩段所記之趣1之趣2 之趣15選文中共有兩個成語，清找出并分別造句 1 2 16 用現代漢語翻譯以下句子(1) 常蹲其身，使于臺齊，定目細視；(2) 舌一吐而二蟲盡為所吞；17 分析以下句子中加粗詞語的作用(1) 余年幼，方出神，不覺呀然 驚恐；(2) 神定， 捉蛤蟆，鞭 數十， 驅之別院；18依據其次段劃線句子的大意，綻開合理的聯想與想像，寫一段樂趣盎然的文字； 二 雨中的童年窗外，雨的簾幕層層地、輕輕地、如隱如現地遮擋了遠近的山脈和田野；風吹得樹木左右搖動，雨打得花朵彎了腰也低了頭；夏日的梅雨，來得總是那般急促匆忙，出

8、人意精選名師 優秀名師 - - - - - - - - - -第 2 頁，共 6 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -學習好資料歡迎下載料；靜靜地掩上窗門，將滿空恣意噴灑的水珠，擋在窗外，可是雨點卻又紛紛打在屋頂，滴哩啪啦，極象一群頑皮的小精靈，將屋瓦當成一面面小鼓，興奮而輕快地擂了起來；側耳傾聽，雨，似乎輕輕撥動了大地的心弦，譜綴成一串串精妙的音符，在周遭跳躍，也跳動在我心坎，是如此的熟識，可是卻又那么遙遠；為什么.我靜靜地思索著，再度推開那扇窗，一剎而過的風夾著雨點又撲了進來，猛抬眼，是盈眶的綠，綠得模糊，也綠

9、得醉人；無垠的天空，灰蒙蒙的，找不到一絲云彩，雨水細細地匯聚，似乎注入我腦海， 激起很多沉淀已久的回憶；我想，我所要查找的，不是絢爛的云霞，而是漂亮溫馨的童年；記憶中，也是這么一陣雨，從午后斷斷續續地直到傍晚，下得庭前水溝上的木板也都浮了起來，溝水漲得四處流溢，水融融的柏油路光滑得像是可以在上頭溜冰似的；雨不停地下，我的心也像那塊木板般浮躁起來，我希望能在雨中縱情嬉游一番，可是又逃不過父母的監視和禁止，只有無奈地望著雨噼哩嘩啦地連續灑落；好不簡潔，雨勢稍小，再也顧不得父母的責罵與挨打，靜靜套上小紅雨鞋，偷偷溜出屋外，和小伙伴們會合，順便也拖走了那塊木板，當成蹺蹺板玩了起來，一高一低，好歡樂，好

10、盡興，大伙兒的笑聲震天價響；鬧夠了，就把雨鞋灌滿雨水，來來去去地走，雨鞋嘰咕嘰咕地響著，我們也嘻嘻哈哈地笑著，走到那棵常年青翠的柏樹下，大家合力搖落一樹晶瑩的雨露，讓它滴在臉上、頭上，沁涼而舒爽；傍晚時分，雨停了，夕陽也露出半邊紅艷的臉龐；此時，一道彎彎如帶的七彩虹，也相伴著夕陽遙掛在天際，相互輝映；夕陽、云霞、彩虹，我們歡欣地呼喊，舉手指向那道虹，喃喃地數著：紅的、黃的、藍的、綠的；哎唷. 好多喔 . 在我眼里彩虹已不只是七種顏色了，它的亮麗繽紛，讓我怎么也數不清；此刻，天色和諧，霓裳層疊，就這么邊數邊贊揚地送走了一輪夕陽，滿天晚霞與那道夢幻似的虹；這雖然只是宇宙間短暫的停留，但在我心中卻銘

11、刻成永恒；直至如今，不知度過多少個漫漫夏季，也不知聽過多少次雨的旋律；兒時的浪漫，如同在耳際，欲尋卻又了無痕跡，歲月悠悠，帶走了我的童年，我已不再擁有；只是，何時才能重回舊地， 看看那棵老柏樹， 和樹梢上閃耀的小雨滴.何時才能重踏那份濡濕的記憶，訪訪兒時友伴，與他們在飄墜的季節里，共數雨后天涯的那一道彩虹.19由窗外的雨激起“沉淀已久的回憶”，作者選取了童心特有的雨趣，共有幾件.請依次說說；1 2 3 4 20用“ | ”線把本文分成三個部分，并概括段意； (1) 第一部分： (2) 其次部分： (3) 第三部分： 21本文不少地方用詞精確，生動；請你談談以下句子中加粗詞語好在什么地方；(1)

12、 猛抬眼，是盈眶的綠， 綠得模糊，也 綠得醉人；(2) 雨點，將屋瓦當成一面面小鼓，興奮而輕快地擂 了起來；22.作者文筆細膩，描寫逼真如畫；請從文中找出例句，看看作者是如何摹聲繪色的.(1) 摹聲： (2) 繪色： 23其次段開頭說：“雨，在周遭跳動，也跳動在我心坎上，是如此的熟識，可是卻又那么遙遠；”請你通讀全文，說說“熟識”指的是什么.“遙遠”又指的是什么.(1) 熟識： (2) 遙遠： 24第六段的表達方式是 A 記敘B 描寫C 談論 D 抒情 ，請你分析、概括本文的中心要點；25有人認為開頭兩段行文不簡潔，你同意這種看法嗎.假如同意把修改后的文字寫在下面；假如不同意，請把理由寫在下面

13、；精選名師 優秀名師 - - - - - - - - - -第 3 頁，共 6 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -學習好資料歡迎下載 三 我的學校文/ 賈平凹五歲那年，娘牽著我去報名，學校里不收，我就抱住報名室的桌子腿哭，老師都圍著我笑；最終就收下了，但不是正式同學，是一年級“見習生”；娘當時要我給老師磕頭， 我跪下就磕了，頭仍在地上有了響聲；那個女老師倒把我抱起來，我以為她要揪我的耳朵了，那胖胖的，有著肉窩兒的手，一捏，卻將我的鼻涕捏去了；“同學了，仍流鼻涕. ”大家都笑了，我覺得很丟人，從今就再不敢把鼻涕流下

14、來；由于沒有手巾，口袋里常裝著楊樹葉子，每次進校前就揩的干潔凈凈了；在這個祠堂內，我們坐了兩年，老師始終是一個女的，就是捏我鼻涕的那個；她長得很白，講課的聲音特別好聽，每每念著課文，就像唱歌兒；我從來沒有聽到過她這么好聽的聲音，開頭的半年時間里，幾乎沒有聽懂她講的什么，每一堂課卻被她的聲音沉醉著；所以，每當她讓我站起來回答疑題時，我一句話也答不出，她就說：“你真是個見習生. ”見習生的事原先同學們都不知道，她一說，大家都小瞧起我了，以后干什么事，他們就朝我伸小拇指頭，仍要在上邊呸呸幾口，再說一句：“哼，你能干什么，你真是個見習生. ”我們就打過幾次架；娘后來狠狠揍了我一次，罰我一頓不準吃飯；老

15、師知道了，尋到我家，向我和娘作了檢討，說是她的不對，問我是不是聽不懂課；我說：“我光聽了你的聲，你的聲好聽 . ”她臉紅紅的，就笑了；從今，我就下了決心，肯定不落人后，老師對我特殊好起來，她的聲音仍是那么好聽，但一下課，就來輔導我，惹得同學們都眼紅起來；一年級學完后，老師對我說：“你年紀小，不讓你升級；”我當下就嚇哭了；老師卻 將我抱起來，說她是哄我，宣布我再也不是見習生了；我一興奮，就叫她“姨姨”，叫完 就懊悔了；她卻并沒有惱我，仍擰了我一下嘴：她笑了，我也笑了；下午，她拿著成果單 到我家，向娘夸說我乖，學習進步快，娘給她打荷包雞蛋吃；我便大膽起來，說：“老師， 你的聲音好聽，你給我唱個歌嗎

16、.”她就唱起來，腮幫上深深顯出兩個酒窩，唱完就咯咯地笑；這一年，我們上完了二年級；三年級同學可以到寺廟大院里去住了，我們都很興奮；寒假里，同學們都去挖藥、砍柴賣錢，商議春節給老師買些年畫拜年；到了臘月三十日中午，我們就集合起來，拿著一卷子年畫，仍有一串鞭炮去找老師，但是，老師卻不在；問校長，原先她調走了；校長拿出一包水果糖來，說是我們的老師臨走時，很想各家去看看我們，但時間來不及了，就買了這糖，讓開學后發給我們每人一顆；我們就都哭了；從那以后，我再也沒有見到我的那位老師，在寺廟里讀了四年書，后來又到離家十五里外的中學讀了三年，就完全畢業了，但我的啟蒙老師始終沒有下落；現在是二十五年過去了，老師

17、仍在世沒有，我仍不知道，每每想起來，心里就布滿了一種深深的惆悵；26“最終就收下了，但不是正式同學，是一年級見習生；”這里“見習生”的引號的作用是 ；27以下懂得有誤的是A 老師為我捏鼻涕并且說：“同學了， 仍流鼻涕 . ” 這是由于她嫌我太臟而感到我不適合上學； B“我”在捏鼻涕一事后便在衣袋里裝了楊樹葉子，每次進校門前就把鼻涕揩潔凈了； 這樣做是為了不在老師面前丟人，說明“我”很有自尊心，同時也聽老師的話； C 老師到“我”家，向“我”和娘檢討； 這說明白老師勇于檢討自己的錯誤，不愿同學因此而感到痛楚，是真的關愛同學的表現；D 老師到“我”家宣布“我”不再是見習生了，我一興奮，就叫她“姨姨

18、”了； 這叫“姨姨”在“我”看來是顯得更加親切的稱謂；28依據文中第2 自然段的內容，寫出本段所述事情的六要素的具體內容來；1 時間 2地點 3 人物 4起因 (5) 經過 (6) 結果 29為什么“每每想起來，心里就布滿了一種深深的惆悵”.請依據最終一自然段的內容作出回答；精選名師 優秀名師 - - - - - - - - - -第 4 頁，共 6 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -學習好資料歡迎下載30文中寫了老師的4 次笑；除了報名時，因“我”抱住桌腿哭逗得大家笑而外，仍具體寫了女老師的3 次笑，請從文中找

19、出來，并說明這些笑表達出老師怎樣的性格；1 2 3 這些笑表達出老師 （四） 假如生活欺詐了你文/普希金假如生活欺詐了你，不要哀痛，不要心急！ 愁悶的日子里需要冷靜：信任吧，歡樂的日子將會來臨；心兒永久憧憬著將來；現在卻常是愁悶：一切都是瞬息，一切都將會過去；而那過去了的，就會成為親切的懷戀；31概括這首詩的內容32這首詩包蘊著什么人生哲理？33這首詩語言有什么特點？34 懂得下面一首詩的意思，在空格內模寫出一首詩；要求與例詩的中心相近；明日復明日，明日何其多；此生待明日，萬事成磋跎；三、作文閱讀下文，自擬題目，寫一篇文章；機會的定義一位教營銷學的老師問他的同學：“什么叫機會？”同學的回答五花

20、八門，有的說 “機會就是你遇到了，別人碰不到的那種特殊的運氣，”有的說“機會就是別人對自己的關照”，仍有的說“機會就是你平常經營的種種關系；”這位老師未置可否，只是給同學講了他出國考察時明白到的一件事情；泰國很多地方盛產椰子，而椰樹高達十幾米，且樹干光滑沒有枝丫，采摘椰子難度特別大，每年摘椰子都要出一些安全事故；一位高中畢業的椰農設立了一個馴猴學校，主要是訓練猴子采摘椰子的技術；然后把這訓練有素的猴子賣給那些園主或者是想以出租猴子為業的農夫；由于猴子摘椰子的工效比人高了三四倍，結果，他訓練的猴子供不應求；短短幾年，這位農夫就成了當地首屈一指的富翁；老師接著闡述了自己的見解，他說：“那個泰國農夫

21、假如不明白椰農摘椰子的艱辛，沒有一雙善于查找的眼睛，機會永久不會來到他的面前；”作文要求：要有真情實感，要努力做到有新意、有創見；除詩歌外，文體不限；字數不得超過稿紙的格數文中顯現的地名、校名、人名，一律用“××”代替；參考答案1 j 鐫cuì 詡2 欲 刻 釋 聞 3B 4CA項中“蓋”可以不譯，或譯為“原先，原先是”； B 項中“心之所向”應譯為“心向鶴方面想”；D 項中”“稱快”應譯為“喊爽快”；5C6DA句所說的話可以不加雙引號，或者加雙引號之后，“不新奇”的雙引號應改為單引號；B 句由于前后兩句話均為同一個人說的，所以要變“說”后面的冒號為逗號；C句第一

22、個分號應改為冒號，并且后面的分號應改為逗號；71萬紫千紅總是春2月中霜里斗嬋娟(3) 梅雪爭春未肯降8略9如：讀春雨，讀出了它潤物無聲的柔情；讀大海，讀精選名師 優秀名師 - - - - - - - - - -第 5 頁，共 6 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -學習好資料歡迎下載出了它氣概磅礴的豪情；讀石灰，讀出了它粉身碎骨不變色的清白；（能說出事物特點， 句式相近即可）10 （能達到“寫物寓意”的寫作要求，語言精致、內容健康即可） 一11 鋤時記趣沈復浮生六記121 于：在 2以為： 把當作(3) 其：那里、

23、里面4觀：觀看5壑：溝、山溝6拔：搬開、移開7余：我 8方： 正 9日： 眼睛10鞭： 用鞭子打；13邱同丘， 土堆、 山土；通假字說明要留意格式的規范14 1 神游山林之趣2鞭打蛤蟆之趣15 1 怡然得意造句略2龐然大物造句略16 1我 蹲下自己的身子，使身子和花臺一樣高，定睛細看；2蛤蟆 舌頭一伸，兩只蟲子就全被吞進肚子里；17 1 呀然：哎呀地，生動形象地寫出“我”驚 嚇時的情態；2三個動作連得很緊，表現了“我”驚恐方定，立即懲處蛤蟆，驅除強暴，憐憫弱小的樸實的急迫的心情；18略 綻開合理的想象，但不等于翻譯； 二 19 1 雨中玩蹺蹺板2穿著灌滿雨水的鞋子來回走3搖落樹上的雨露(4) 數天涯的彩虹；201第一部分：眼前的小雨激