1、教學目標教學目標 1、知道一種形式的能量可以、知道一種形式的能量可以轉換成另一種形式的能量。轉換成另一種形式的能量。 2、理解能量是如何轉換的。、理解能量是如何轉換的。一一 、認真觀察、認真觀察 ， 思維感知思維感知 （一）（一） 認真參看教材第認真參看教材第55頁上的第一幅圖和第頁上的第一幅圖和第二幅圖，然后說說能量的特點是什么？二幅圖，然后說說能量的特點是什么？ 要求：獨立觀察并思考（要求：獨立觀察并思考（2分鐘），思考分鐘），思考好的同學舉手發言（好的同學舉手發言（3分鐘），其他同學可分鐘），其他同學可以糾錯或補充，但盡可能不要重復。以糾錯或補充，但盡可能不要重復。 電能電能光能和聲能光

2、能和聲能動能動能聲能和熱能聲能和熱能 能量的特點是：一種形式的能量可以轉換能量的特點是：一種形式的能量可以轉換成另一種形式的能量。成另一種形式的能量。二二 、合作探究、合作探究 歸納總結歸納總結 （一）（一） 觀察教材觀察教材55頁下面的實驗圖，頁下面的實驗圖，然后按要求設計并進行實驗。然后按要求設計并進行實驗。 要求：先小組商量提出設計意見，在進行實要求：先小組商量提出設計意見，在進行實驗（驗（10分鐘），邊實驗邊觀察，做好實驗記錄并分鐘），邊實驗邊觀察，做好實驗記錄并總結實驗結論，做好后在小組中選一名代表舉手總結實驗結論，做好后在小組中選一名代表舉手發言發言 ，（，（4分鐘）。其他組同學可

3、以進行評價或分鐘）。其他組同學可以進行評價或糾錯、補充。但盡可能不要重復。糾錯、補充。但盡可能不要重復。 現象：燃燒花生米時加熱了水。現象：燃燒花生米時加熱了水。 實驗結論：燃燒一粒花生米，加熱了水。花生實驗結論：燃燒一粒花生米，加熱了水。花生米中的化學能轉變成為光能和熱能。米中的化學能轉變成為光能和熱能。 （二）（二） 觀察教材觀察教材56頁下面的實驗圖，頁下面的實驗圖，然后思考、分析能量如何轉換。然后思考、分析能量如何轉換。 要求：先獨立觀察（要求：先獨立觀察（2分鐘），然分鐘），然后進行小組交流，交流好的小組選一后進行小組交流，交流好的小組選一個同學舉手發言（個同學舉手發言（3分鐘），其

4、他同學分鐘），其他同學可以糾錯或補充，但不要重復。可以糾錯或補充，但不要重復。 光能光能化學能化學能機械能機械能電能電能熱能熱能聲能和動能聲能和動能1、能量的重要特點是:( )2、打開電視機，（ ）就轉換成了（ ）和（ ）。3、搓一搓手，（ ）能就轉換成了（ ）和（ ）。4、劃著一根火柴，人體中的（ ）就轉換成了（ ） 和 （ ）。5、燃燒一粒花生米，花生中的（ ）就轉換成了（ ）和（ ）。它可以從一種形式轉換成另一種形式。電能光能聲能動能聲能熱能化學能光能熱能化學能光能熱能三、三、 活學活用活學活用 提升能力提升能力 要求：先獨立完成，如有不會的題目同桌要求：先獨立完成，如有不會的題目同桌討論（討論（3分鐘），再舉手回答（分鐘），再舉手回答（2分鐘）。其他分鐘）。其他同學可以糾錯或補充，但不要重復。同學可以糾錯或補充，但不要重復。（二）回顧內容 鞏固提高 要求：將本節課所學內容進行總結，然要求：將本節課所學內容進行總結，然后舉手談談自己的收獲（后舉手談談自己的收獲（2分鐘），其他同分鐘），其他同學可以糾錯或補充，但不要重復。學可以糾錯或補充，但不要重復。 1、