1、唐藏鎮(zhèn)中心小學(xué)青年教師三年培養(yǎng)計(jì)劃2011年9月2014年7月我校共有教師31名，其中30歲以下的教師有9人，約占全校教師總?cè)藬?shù)的29%。這些青年教師的專業(yè)化成長是學(xué)校的希望所在，他們的專業(yè)化發(fā)展水平如何將決定學(xué)校的未來發(fā)展。一、指導(dǎo)思想以科學(xué)的發(fā)展觀為指導(dǎo)，以全面提高青年教師的素質(zhì)為目的，加快教育現(xiàn)代化進(jìn)程，盡快建立一支高質(zhì)量的，能適應(yīng)教育教學(xué)改革的教師隊(duì)伍，加強(qiáng)學(xué)科梯隊(duì)建設(shè)，做好新、老教師的交替工作，提高全體青年教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把培養(yǎng)青年教師的工作當(dāng)做一項(xiàng)關(guān)系到學(xué)校發(fā)展的首要戰(zhàn)略任務(wù)來抓，努力使青年教師能早日進(jìn)入角色，盡快在教育教學(xué)方面步入軌道，成長為我校教育教學(xué)骨干

2、的后備力量，全力打造一支適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要的高水平的青年教師隊(duì)伍。二、培養(yǎng)對象2006年9月以后參加工作的所有教師。三、培養(yǎng)目標(biāo)一總目標(biāo)：通過三年時(shí)間的精心培養(yǎng)使我校的所有青年教師在師德修養(yǎng)、課堂教學(xué)能力、教育科研能力、教育教學(xué)理論水平以及文化修養(yǎng)都有較大幅度的提高和質(zhì)的飛躍，使他們都能夠擔(dān)當(dāng)起推進(jìn)新課程改革的深入發(fā)展的重任，成為促進(jìn)學(xué)校長足發(fā)展的中堅(jiān)力量。二具體目標(biāo)：1、 通過三年培養(yǎng)力爭使我校每一個青年教師能夠基本上勝任教育教學(xué)工作，初步具有扎實(shí)的教學(xué)基本功；能夠熟悉學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握新課程理論并自覺運(yùn)用到教育教學(xué)中去；能夠完全駕馭課堂，具備獨(dú)立教學(xué)管理班級的能力并能夠初步形成自己的教育教學(xué)

3、風(fēng)格。2、力爭利用三年時(shí)間的培養(yǎng)使我校1/3的青年教師能夠獨(dú)立承擔(dān)縣級公開課、觀摩課或獲得縣級一、二等獎以上。3、通過三年時(shí)間的培養(yǎng)力爭使我校50%的青年教師撰寫的論文、教學(xué)案例分析、教學(xué)設(shè)計(jì)等能獲縣級以上獎勵或能夠在市級以上報(bào)刊發(fā)表。4、力爭三年內(nèi)使我校50%的青年教師的教育科研水平有較大提高，能夠承擔(dān)課題實(shí)驗(yàn)與研究。四、培養(yǎng)措施與要求1、設(shè)計(jì)個人職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃每位30歲以下的青年教師，依據(jù)學(xué)校的培養(yǎng)計(jì)劃，結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際，設(shè)計(jì)一份自己的職業(yè)生涯成長規(guī)劃書并建立個人成長檔案2、建立師徒制為了使青年教師盡快成長，學(xué)校將根據(jù)教師的任課情況，安排骨干教師與青年教師結(jié)師徒，發(fā)揮骨干教師的傳幫

4、帶作用。青年教師要在骨干教師的幫助下建立先進(jìn)的教育理念，理解任教學(xué)科課標(biāo)，把握教材，設(shè)計(jì)教案。包括：教學(xué)計(jì)劃及總結(jié)的書寫、備課教案設(shè)計(jì)書寫、作業(yè)批閱及評價(jià)用語、課堂教學(xué)過程的指導(dǎo)表達(dá)在說課、跟蹤聽課、評課、課堂調(diào)控等、檢查教學(xué)反思、與家長的溝通藝術(shù)。要求師傅每兩周要做到至少聽徒弟的課1節(jié)以上，徒弟每周至少聽師傅的課1節(jié)以上。每次聽課師徒要及時(shí)交流反饋意見，并做好記錄。學(xué)校將根據(jù)實(shí)際情況每年舉辦一次青年教師匯報(bào)展示課活動。針對師徒制要求每位青年教師：1每年上一節(jié)校級公開課；2每學(xué)期上交一份優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)；3每學(xué)期聽課不少于20節(jié)，其中觀看名家教學(xué)錄像課不少于兩節(jié)以聽課記錄為憑據(jù)。在大組評課活動中，

5、發(fā)言次數(shù)一次以上以科組記錄為憑據(jù)；4每學(xué)期針對本班學(xué)生期中或期末檢測結(jié)果寫一份教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告；5能承擔(dān)主題班隊(duì)會的設(shè)計(jì)主持工作，每學(xué)期遞交一份主題班隊(duì)會活動案例。3、建立教育教學(xué)反思制度經(jīng)驗(yàn)加反思是教師成長的必經(jīng)之路。只有那些善于反思的教師才會迅速成為優(yōu)秀的教師。所以作為一位青年教師要學(xué)會反思，經(jīng)常反思自己的教育教學(xué)行為，尤其是自己的課堂教學(xué)。要善于反思自己教學(xué)中的成功之處或問題與不足，并運(yùn)用新課程理念分析其產(chǎn)生的原因和自己的感悟。學(xué)校要求每位青年教師每學(xué)期撰寫的教后反思必須到達(dá)任課數(shù)的1/3以上呈現(xiàn)在個人教案上。要求：1每學(xué)期上交一份優(yōu)秀教學(xué)反思；2每學(xué)期撰寫一篇教育教學(xué)故事或敘事。4、建

6、立讀書機(jī)制“書能讓我們一生快樂”，讀書是教師發(fā)展的源泉和強(qiáng)大支柱。所以作為一名青年教師，我們要讓讀書成為自己的習(xí)慣，成為自己的生活方式。不僅要讀文學(xué)方面的書籍，以陶冶自己的情操；也要讀哲學(xué)等方面的書籍，拓寬知識面；而且更要讀教育教學(xué)專著，豐富自自己的教育教學(xué)理論水平。學(xué)校要求每位青年教師要做到每年至少讀五本教育教學(xué)專著，并撰寫讀書筆記或讀后感五篇以上閱讀書目由學(xué)校確定；每年參與一次讀書推薦會或讀書交流會。5、開展課題實(shí)驗(yàn)與研究問題即課題。教師的專業(yè)化成長離不開課題研究。教師的研究不在于要取得多高的理論成果，主要在于解決實(shí)際工作中的問題，為自己的教育教學(xué)服務(wù)，提高教育教學(xué)水平。學(xué)校要求每位青年教

7、師要有“從問題中來，到問題中去”的研究意識，積極開展課題研究。每一位青年教師都要自己的微型課題，更要積極主動參與承擔(dān)學(xué)校開展的課題研究，不斷提高教育科研水平。6、總結(jié)提高每學(xué)期針對自己在工作中的得與失寫一份小結(jié)。四、保障監(jiān)督機(jī)制1、成立青年教師培養(yǎng)提高領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。組長：楊鎖堂 副組長：黃斌 組員:職勇 文斌2、學(xué)校給每位青年教師配有一位指導(dǎo)教師，建立師徒制；3、學(xué)校為青年教師提供讀書學(xué)習(xí)的一切便利，包括學(xué)校訂閱雜志、報(bào)刊，以及提供電腦等。4、三年內(nèi)，學(xué)校給每位青年教師提供外出學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)不少于10次，并適當(dāng)報(bào)銷學(xué)習(xí)費(fèi)用。5、建立青年教師成長檔案資料目錄：1、個人基本情況簡介；2、個人職業(yè)生涯成長規(guī)

8、劃書一份；3、每年校級公開課教案一份；4、每學(xué)期優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)一份；5、每學(xué)期聽課記錄本一份記錄節(jié)數(shù)不少于20節(jié)，其中觀看名家教學(xué)錄像課記錄不少于2節(jié)；6、每學(xué)期優(yōu)秀教學(xué)反思一篇；7、每學(xué)期教育教學(xué)故事或敘事一篇。8、每年讀書筆記或讀后感五篇9、每學(xué)期期中、期末測試試卷分析一份語、數(shù)、英；10、每學(xué)期課外活動開展情況分析及成果一份。體、音、美、綜合實(shí)踐11、每學(xué)期主題班隊(duì)會案例一份12、每學(xué)期個人成長小結(jié)一篇。6、三年內(nèi)青年教師專題活動安排。12011年下半年青年教師新課標(biāo)、新教材知識競賽青年教師普通話演講比賽青年教師課堂教學(xué)比賽22012年上半年英語教師口語表達(dá)比賽語文教師下水作文比賽32012年下半年電腦教師技能比賽數(shù)學(xué)教師標(biāo)準(zhǔn)化作圖比