1、品德與社會上學(xué)期教學(xué)計劃五上一、學(xué)生情況分析五年級學(xué)生他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認(rèn)識，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認(rèn)識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去。隨著年齡的增長，少年兒童的社會生活范圍不斷擴大，科技成為少年兒童關(guān)注的生活領(lǐng)域。根據(jù)這一階段少年兒童的生活經(jīng)歷和心理特點，通過不同活動板塊，幫助少年兒童了解科技的巨大變化。二、教材分析 通過對學(xué)生生活的引導(dǎo)，培養(yǎng)他們對生活的積極態(tài)度和參與社會的能力，成為有愛心、有責(zé)任心的人。以關(guān)注

2、每一個兒童的成長為前提，以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為目標(biāo)，以表達育人為本的現(xiàn)代教育價值取向為理念，逐步養(yǎng)成社會主義合格公民所必備的道德觀，價值觀及相應(yīng)的良好行為習(xí)慣。 三、教學(xué)目標(biāo)    1、在“物”與“人”的內(nèi)在聯(lián)結(jié)中，到達品德課與社會課的綜合，以實現(xiàn)兒童完整的人格的課程服務(wù)。既學(xué)會做事，又學(xué)會做人，在做事中做人。    2、引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切聯(lián)系的社會環(huán)境，社會活動和社會關(guān)系的交互作用，獲得對現(xiàn)代社會生活的積極態(tài)度和參與能力。    3、在感悟和體驗的基礎(chǔ)上，不斷豐富和發(fā)展對

3、自我、對他人、對社會的認(rèn)識和理解。    4、逐步養(yǎng)成社會主義合格公民所必須具備的道德觀、價值觀及相應(yīng)的行為習(xí)慣。 四、改良教學(xué)的措施    1、見物及人，以物及人。在教學(xué)過程中，我們力圖在物和人的內(nèi)在聯(lián)結(jié)中，到達品德課和社會課的綜合，以實現(xiàn)培養(yǎng)兒童的完整人格的課程任務(wù)。    2、在生活事實中辨析價值。向兒童展示在他們生活中所存在的一系列事實，在引導(dǎo)兒童了解這些事實的同時，著力于提示它們對我們的生活可能產(chǎn)生的意義和價值。    3、當(dāng)代生活與歷

4、史的鏈接，讓兒童在現(xiàn)實生活中得到發(fā)展與教育，努力使兒童遭遇到的現(xiàn)代生活與本民族的歷史與文化相鏈接。    4、在個體經(jīng)驗中融入人類的經(jīng)驗，注重學(xué)生自己的觀察、調(diào)查、探索、感受、體驗等個體以驗的環(huán)節(jié)，促使他們通過自己的活動實現(xiàn)自我的人格建構(gòu)。在感悟和體驗的基礎(chǔ)上，不斷豐富和發(fā)展對自我、對他人、對社會的認(rèn)識和理解。五、教學(xué)中應(yīng)注意的問題在教學(xué)過程中，力圖在物和人的內(nèi)在聯(lián)結(jié)中，到達品德課和社會課的綜合，以實現(xiàn)培養(yǎng)兒童的完整人格的課程任務(wù)。當(dāng)代生活與歷史的鏈接，讓兒童在現(xiàn)實生活中得到發(fā)展與教育，努力使兒童遭遇到的現(xiàn)代生活與本民族的歷史與文化相鏈接。引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切聯(lián)系的社會環(huán)境，社會活動和社會關(guān)系的交互作用，獲得對現(xiàn)代社會生活的積極態(tài)度和參與能力。 六、教學(xué)進度表周次時間教學(xué)內(nèi)容課時備注1-29.3-9.8粒粒皆辛苦239.10-9.14走進食品加工廠24-59.17-9.28珍惜勞動成果4610.1-10.7國慶放假7-810.8-10.12便捷的通信49-1010.15-10.26多彩的現(xiàn)代傳媒411-1210.29-11.9走進網(wǎng)絡(luò)時代413-1411.12-11.2