1、臨沂市初級中學(xué)教學(xué)常規(guī)臨沂市教學(xué)研究室二000年九月臨沂市初級中學(xué)教學(xué)常規(guī)教學(xué)是在教師組織和引導(dǎo)下、以學(xué)生為主體、師生合作進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動,是學(xué)校貫徹國家教育方針、實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的根本途徑,是學(xué)校工作的中央和主體.教學(xué)有一定的規(guī)律,教學(xué)工作必須符合教學(xué)規(guī)律.教學(xué)常規(guī)就是以國家教育方針和課程方案的要求為指導(dǎo)、以符合教學(xué)規(guī)律為前提、以優(yōu)化并標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)活動為主要內(nèi)容、以大面積提升教育教學(xué)質(zhì)量為目的而制訂的教學(xué)規(guī)那么,學(xué)校和教師都應(yīng)當(dāng)遵守教學(xué)常規(guī).貫徹落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校治理工作的重要局部.教學(xué)常規(guī)的建立和貫徹,可以有效地提升教學(xué)工作的科學(xué)性、標(biāo)準(zhǔn)性,促使學(xué)校建立良好的教學(xué)秩序,提升教學(xué)工作的整體效益；可以優(yōu)

2、化教學(xué)過程,推動并深化教學(xué)改革,提升教育教學(xué)質(zhì)量.一、教學(xué)思想第1條初中教育屬于義務(wù)教育,是以提升國民素質(zhì)為根本宗旨的普及性教育,要根據(jù)社會發(fā)展的需要確立人才培養(yǎng)模式,為學(xué)生一生的開展打下扎實(shí)的開展根底.因此,初中教學(xué)要堅持以推進(jìn)素質(zhì)教育為中央,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐水平為重點(diǎn),面向全體學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生全面開展、主動開展,全面提升學(xué)生素質(zhì).第2條樹立面向全體、全面開展的教學(xué)觀.初中教育具有普及性、根底性的特點(diǎn),初中教學(xué)必須堅持面向全體學(xué)生,根據(jù)學(xué)校實(shí)際和各類學(xué)生的特點(diǎn),落實(shí)教育的多樣性和培養(yǎng)目標(biāo)的多樣化,使每一個學(xué)生都能學(xué)有所成,為社會輸送合格人才.學(xué)校教學(xué)工作要立足于促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美

3、、勞等方面全面協(xié)調(diào)開展,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作、學(xué)會創(chuàng)造、學(xué)會審美,造就“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人.學(xué)科教學(xué)要堅持和落實(shí)“三維教學(xué)目標(biāo)和“五個貫穿始終情感教育貫穿始終、探究體驗貫穿始終、展示交流貫穿始終、習(xí)慣養(yǎng)成貫穿始終、根本功練習(xí)貫穿始終,以過程和方法為手段,在夯實(shí)“雙基的同時,切實(shí)重視培養(yǎng)學(xué)生的思想道德和政治素質(zhì),重視培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維,以及收集處理信息的水平、獲取新知識的水平、分析和解決問題的水平、語言文字表達(dá)能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會活動的水平.同時還要培養(yǎng)學(xué)生具有健康的體魄和心理素質(zhì),并努力增強(qiáng)學(xué)生的美感體驗,培養(yǎng)學(xué)生欣賞美和創(chuàng)造美

4、的水平.要樹立以學(xué)生開展為本、以水平培養(yǎng)為中央的教學(xué)質(zhì)量觀,全面提升學(xué)生的素質(zhì).第3條樹立以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐水平為重點(diǎn)的教學(xué)觀.要指導(dǎo)學(xué)生以自主性的“實(shí)踐、探究、體驗、發(fā)現(xiàn)為中央進(jìn)行的主動的、個性化的探究式學(xué)習(xí),使學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生沿著知識產(chǎn)生和開展過程再實(shí)踐、再探索、再體驗、再發(fā)現(xiàn)的創(chuàng)造性活動,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐水平.要鼓勵并引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí),善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,善于用科學(xué)的方法分析問題、解決問題,培養(yǎng)學(xué)生形成具有主動性、獨(dú)特性、新奇性、批判性等特點(diǎn)的創(chuàng)造性思維品質(zhì)和創(chuàng)新性思維習(xí)慣.要樹立教學(xué)的實(shí)踐觀,強(qiáng)調(diào)知識獲取過程的實(shí)踐、探究,強(qiáng)化學(xué)生的讀、寫、說、動手操作、科學(xué)

5、探究和親身體驗；重視指導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用于實(shí)踐,分析、解決實(shí)際問題；系統(tǒng)地指導(dǎo)學(xué)生參加課外、校外實(shí)踐活動,包括課題性、研究性實(shí)踐活動等.通過課內(nèi)、課外相結(jié)合,校內(nèi)、校外相結(jié)合,全方位培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐水平,并使創(chuàng)新精神得到激發(fā)和培養(yǎng).第4條樹立落實(shí)“兩主、“兩全的教學(xué)觀.教學(xué)工作要突出抓好落實(shí)學(xué)生主體地位和促進(jìn)學(xué)生主動開展的問題,這是優(yōu)化教學(xué)過程的切入點(diǎn),也是實(shí)現(xiàn)全面貫徹教育方針、全面提升教育質(zhì)量這一目標(biāo)的關(guān)鍵.教學(xué)過程中,要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)活動的主體,掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán),實(shí)現(xiàn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、主動開展.第5條樹立因材施教、開展特長的教學(xué)觀.要實(shí)現(xiàn)由“學(xué)適應(yīng)教向“教適

6、應(yīng)學(xué)的轉(zhuǎn)變,堅信只要方法得當(dāng),每一個智力正常的學(xué)生都能成材,都能獲得學(xué)習(xí)上的成功,教師的任務(wù)就是選擇出適合每一個學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,使每一個學(xué)生都能在原有的根底上得到開展、提升.要成認(rèn)學(xué)生的差異,關(guān)注每一個學(xué)生的需要,針對學(xué)生的個性特點(diǎn)施教,充分開展學(xué)生的個性特長.第6條切實(shí)落實(shí)“以學(xué)為主,注重學(xué)法指導(dǎo),當(dāng)堂達(dá)標(biāo)的教學(xué)要求.以學(xué)為主是落實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的具體表達(dá),要先學(xué)后教,多學(xué)少教,以學(xué)定教,以學(xué)論教.當(dāng)堂達(dá)標(biāo)是創(chuàng)立高效課堂的目標(biāo)追求,要做到堂堂清,單元章節(jié)清.注重學(xué)法指導(dǎo)就是要特別注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和點(diǎn)撥,教師是課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者,教師的作用是對“學(xué)的過程進(jìn)行調(diào)控、鼓勵、點(diǎn)撥

7、、指導(dǎo),幫助學(xué)生釋疑解惑、總結(jié)規(guī)律、掌握方法、培養(yǎng)水平、開展特長,指導(dǎo)學(xué)生提升“學(xué)的質(zhì)量和效率.要徹底改變單一的教師講-學(xué)生聽、教師問-學(xué)生答、教師寫-學(xué)生記的教學(xué)方式,建立自主探究和合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式.二、教學(xué)過程第7條教學(xué)過程主要包括制訂教學(xué)方案、備課、上課、作業(yè)處置、課外實(shí)踐活動、輔導(dǎo)、測評等環(huán)節(jié).這些教學(xué)環(huán)節(jié)前后銜接、互相聯(lián)系,前一個環(huán)節(jié)是后一個環(huán)節(jié)的根底和前提,后一個環(huán)節(jié)是前一個環(huán)節(jié)的開展和變化.它們作為一個整體,共同效勞于學(xué)生學(xué)習(xí)這個主題.一制訂教學(xué)方案第8條教學(xué)方案是整個學(xué)期或?qū)W年教學(xué)的總體設(shè)計,是全面完成教學(xué)任務(wù)的重要根底.學(xué)校、年級組、教研組、備課組都必須在開學(xué)后1周內(nèi)制訂出

8、本學(xué)期或本學(xué)年的教學(xué)方案.第9條制訂教學(xué)方案的依據(jù)是：教育部公布的課程方案、課程標(biāo)準(zhǔn),現(xiàn)行初中教材,本校教學(xué)條件和學(xué)生實(shí)際.第10條教學(xué)方案的內(nèi)容一般包括以下五項：對課程方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教學(xué)條件、學(xué)生情況的分析；本學(xué)期或本學(xué)年的教學(xué)目標(biāo)、即“三維目標(biāo)的實(shí)施及達(dá)成等；提出改良教學(xué)的舉措和教學(xué)中應(yīng)注意的問題；教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及有關(guān)教學(xué)活動的安排；以單元或章節(jié)為單位擬出教學(xué)進(jìn)度表等.第11條教學(xué)方案報學(xué)校教導(dǎo)處批準(zhǔn)后執(zhí)行.教師應(yīng)認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)方案.學(xué)校要對教學(xué)方案執(zhí)行情況進(jìn)行檢查,期末或?qū)W年作全面總結(jié).二備課第12條備好課是上好課的前提,是保證課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié).教師要認(rèn)真?zhèn)湔n,不備課不準(zhǔn)上課.

9、第13條備課的依據(jù)是課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、學(xué)生.依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生實(shí)際情況制訂教學(xué)目標(biāo),確立教學(xué)的深廣度；依據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況組織教學(xué)內(nèi)容,選擇教學(xué)方法和教育技術(shù).第14條備課的內(nèi)容包括擬定單元或章節(jié)教學(xué)方案、編制課時教案和準(zhǔn)備教具、實(shí)驗等.單元或章節(jié)教學(xué)方案一般包括以下六項：單元或章節(jié)教學(xué)分析,包括對?課程標(biāo)準(zhǔn)?要求的分析、對教材內(nèi)容的分析、對學(xué)生知識和水平水平的分析等；單元或章節(jié)教學(xué)目標(biāo)；單元或章節(jié)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)；單元或章節(jié)知識結(jié)構(gòu)；一般用圖解或表解表示；課時安排；單元或章節(jié)達(dá)標(biāo)檢測題.課時教案一般包括以下七項：課題；課型；教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)；教具；教學(xué)過程；作業(yè)布置及預(yù)習(xí)新課

10、要求等.其中,教學(xué)過程是教案的主體局部,它又包括教學(xué)程序,包括課堂上學(xué)生的主體性活動、教師的指導(dǎo)性活動以及教學(xué)中應(yīng)注意的問題,其中包含導(dǎo)學(xué)思考題和當(dāng)堂達(dá)標(biāo)練習(xí)題的設(shè)計,教學(xué)內(nèi)容確實(shí)立,教學(xué)方法和教育技術(shù)的選擇、運(yùn)用,學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)等；知識結(jié)構(gòu)和板書提綱.知識結(jié)構(gòu)要科學(xué)、簡明、高度概括,板書提綱要突出知識結(jié)構(gòu)的精要和學(xué)習(xí)重點(diǎn),詳略得當(dāng).語文、英語等學(xué)科對課時知識結(jié)構(gòu)不作要求.教具和實(shí)驗都必須在課前做好準(zhǔn)備.教師要在課前親自動手做好預(yù)備實(shí)驗,保證課堂上實(shí)驗成功.課后要認(rèn)真撰寫教后反思,記錄教學(xué)得失與體會.第15條備課的步驟是三步一導(dǎo)一反思,即先個人初步備課-再集體備課-個人具體備課并編寫教案-上先

11、導(dǎo)課-課后反思.個人備課是集體備課的必要準(zhǔn)備和堅實(shí)根底.沒有充分的個人備課,集體備課就流于形式.每一位教師都要做好充分準(zhǔn)備,寫出教學(xué)案.集體備課以備課組為單位進(jìn)行.同一年級各學(xué)科任課教師分別組成備課組.每年級僅1名任課教師的學(xué)科,跨年級成立學(xué)科備課組.集體備課每周開展1-2次,備課內(nèi)容比教學(xué)進(jìn)度提前1周.每次集體備課,要確定主備人備課組內(nèi)輪流進(jìn)行.集體備課時,由主備人介紹自己的教學(xué)方案、并接受提問,進(jìn)行辯論；備課組長組織對教學(xué)方案包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)程序、知識結(jié)構(gòu)、板書提綱、導(dǎo)學(xué)題、達(dá)標(biāo)練習(xí)題、作業(yè)及下一節(jié)次的預(yù)習(xí)要求等進(jìn)行質(zhì)疑、研討,并提出修改意見.集體備課研究的重點(diǎn)要放在教學(xué)重、難

12、點(diǎn)突破的方式和方法的優(yōu)化選擇上.在集體備課的根底上,個人具體備課并編寫教案.個人備課要表達(dá)集體備課的成果,個別環(huán)節(jié)的突破上有創(chuàng)新,表達(dá)個性.教案力求科學(xué)、標(biāo)準(zhǔn),具有先進(jìn)性、針對性、創(chuàng)造性、實(shí)用性,教師獨(dú)立完成.不準(zhǔn)抄襲他人教案,不照抄教學(xué)參考書或教案集,不用往年教案替代現(xiàn)行教案.實(shí)行電子備課或網(wǎng)上備課的,要處理好“拿來與“為我所用的關(guān)系,要以我為主,“拿來為輔,不能照搬、照抄,學(xué)校要的后臺的監(jiān)控和治理.年輕教師必須寫詳案；骨干教師市以上教學(xué)能手可以寫簡案,并在教材上勾畫圈點(diǎn)、做邊白補(bǔ)注等；骨干教師要寫示范性教案.上先導(dǎo)課.集體備課完成后,由主備人提前上先導(dǎo)課,其余教師聽先導(dǎo)課.用先導(dǎo)課對集體備

13、課進(jìn)行再實(shí)踐,其余教師要對自己的教案進(jìn)行再修改、再完善.學(xué)校要在學(xué)期初對集體備課提前安排,定好方案.每位教師課后要寫出本節(jié)課的課后反思.三上課第16條課堂教學(xué)是教學(xué)過程的中央環(huán)節(jié),是最根本的教學(xué)活動,是貫徹黨的教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道和主陣地.上好課是提升教育教學(xué)質(zhì)量最關(guān)鍵的一環(huán).第17條課堂教學(xué)要有創(chuàng)造性.教師上課應(yīng)按教案進(jìn)行,但在課堂上還應(yīng)該有“二次備課的過程,有隨機(jī)應(yīng)變的水平,針對學(xué)生學(xué)習(xí)中暴露出的各種問題,對教案的某些內(nèi)容進(jìn)行必要的調(diào)整,創(chuàng)造性地上好每一堂課.第18條嚴(yán)格根據(jù)教學(xué)方案上課.教學(xué)過程中,由于教學(xué)改革的需要或其他原因,可視情況對教學(xué)方案作適當(dāng)調(diào)整.教師請假時學(xué)校要作出

14、補(bǔ)課或兼課安排,保證正常的教學(xué)進(jìn)度.第19條遵循“探索領(lǐng)先、學(xué)導(dǎo)結(jié)合的教學(xué)思路和“以學(xué)為主,注重學(xué)法指導(dǎo)、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)的教學(xué)要求.以“實(shí)踐、探索、體驗、發(fā)現(xiàn)為中央組織教學(xué)活動,給學(xué)生提供知識背景,讓學(xué)生感受、理解知識產(chǎn)生和開展的過程,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí),通過主動探究獲取結(jié)論；切實(shí)落實(shí)學(xué)生的主體地位,指導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí),主動開展,實(shí)現(xiàn)學(xué)生的“學(xué)與教師“導(dǎo)的最正確結(jié)合；在學(xué)生之間、師生之間廣泛開展討論、交流、合作探究,建立民主、平等的師生關(guān)系和合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式.注重學(xué)法指導(dǎo),教學(xué)目標(biāo)當(dāng)堂達(dá)成.第20條教學(xué)目標(biāo)具體可行.要確定明確、具體、符合課標(biāo)要求、切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)目標(biāo),使教學(xué)活動始終具有明確的

15、指向性.課堂上要建立快速的“反應(yīng)-矯正機(jī)制,及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,針對性地解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的各種問題,提升教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度.教學(xué)目標(biāo)是否展示以及何時、以何種方式展示,應(yīng)本著實(shí)效性原那么,根據(jù)學(xué)科及內(nèi)容特點(diǎn)確定,不搞一刀切.第21條教學(xué)內(nèi)容正確全面.保證教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性、思想性和系統(tǒng)性,并實(shí)現(xiàn)三者的和諧統(tǒng)一.對概念、定義、定理、公式的表述,所作的論證,引述的事實(shí),得到的結(jié)論,教師的語言表達(dá)都要準(zhǔn)確嚴(yán)密,知識層次清楚,并及時糾正學(xué)生學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的各種過失.強(qiáng)化德育意識,充分利用教材的德育因素,自覺自然地落實(shí)德育目標(biāo),實(shí)現(xiàn)教書與育人的和諧統(tǒng)一.充分挖掘水平培養(yǎng)因素,以水平培養(yǎng)為中央選取教學(xué)材料,組

16、織教學(xué)內(nèi)容.理清知識的內(nèi)在聯(lián)系,提煉教學(xué)內(nèi)容的精要,把零散的知識點(diǎn)納入科學(xué)的知識結(jié)構(gòu)中,使學(xué)生掌握系統(tǒng)化的知識.積極創(chuàng)造條件完成課標(biāo)規(guī)定的實(shí)驗實(shí)習(xí)任務(wù).杜絕儀器藥品閑置不用、教師以講代做、學(xué)生以練應(yīng)考的現(xiàn)象.第22條課堂結(jié)構(gòu)科學(xué)合理.教學(xué)過程符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,有利于學(xué)生主動開展,教與學(xué)的關(guān)系處理得當(dāng)；教學(xué)思路清楚,著力突出重點(diǎn),化解難點(diǎn),解決疑點(diǎn),培養(yǎng)水平；課堂密度適中,教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然.第23條教學(xué)方法靈活得當(dāng).教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用符合先進(jìn)的教育教學(xué)思想,符合素質(zhì)教育的要求,符合教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際；能切實(shí)落實(shí)學(xué)生的主體地位,發(fā)揮學(xué)生的主動性,激發(fā)學(xué)生探究欲望,啟發(fā)學(xué)生積極思維,培養(yǎng)學(xué)

17、生水平和學(xué)習(xí)習(xí)慣.第24條教學(xué)技術(shù)先進(jìn)實(shí)用.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)慕逃夹g(shù),以增大課堂容量,增強(qiáng)直觀性,改善視聽效果,提升教學(xué)效率.掌握并善于使用各種先進(jìn)教育技術(shù).提倡并鼓勵自制教具,彌補(bǔ)現(xiàn)有教具的缺乏.第25條教學(xué)行為文明標(biāo)準(zhǔn).教師上課前2分鐘在教室外候課.上課鈴止教師步上講臺,學(xué)生全體起立,師生互相問好,教師請學(xué)生坐下后開始上課.按時下課,不拖堂.師生課堂語言使用普通話.教師語言清楚、準(zhǔn)確、條理、簡練、生動、文明,富有感染力和啟發(fā)性,注意使用體態(tài)語言.板書標(biāo)準(zhǔn)、條理、精練、醒目,布局合理,重點(diǎn)突出,詳略得當(dāng),表達(dá)知識結(jié)構(gòu).演示標(biāo)準(zhǔn)、有序、清楚,可見度大,效果明顯.教態(tài)親切自然,儀表端莊大方

18、,衣著整潔得體,舉止穩(wěn)重文明.第26條師生關(guān)系融洽和諧.熱情關(guān)心學(xué)生的成長,堅持進(jìn)行鼓勵性評價,給學(xué)生以正確的引導(dǎo),熱切的期望；尊重學(xué)生的人格,不挖苦、侮辱、體罰學(xué)生,不歧視、排斥學(xué)困生和貧困生,建立起融洽、信任、民主、平等、合作的師生關(guān)系.第27條課堂教學(xué)效果好.追求課堂教學(xué)實(shí)效.以學(xué)論教,以學(xué)生的當(dāng)堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度作為評價一節(jié)課優(yōu)劣的主要標(biāo)準(zhǔn)；面向全體學(xué)生,使每個學(xué)生都得到最大限度的提升.四作業(yè)處置第28條作業(yè)的布置、批改和講評是課堂教學(xué)的繼續(xù),是學(xué)生穩(wěn)固知識、培養(yǎng)水平和教師反饋教學(xué)效果、改良教學(xué)的重要手段.教師必須精心設(shè)計作業(yè)并認(rèn)真批改、講評.第29條作業(yè)布置堅持“少而精的原那么,嚴(yán)格限

19、制學(xué)生課外書面作業(yè)量.落實(shí)作業(yè)的“三布置三不布置：“三布置是布置穩(wěn)固性作業(yè),布置層次性作業(yè),布置課內(nèi)外探究性作業(yè)；“三不布置是不布置機(jī)械重復(fù)性的作業(yè),不布置無思維含量的作業(yè),不布置偏難的作業(yè).作業(yè)題要精選,突出重點(diǎn),重在深化理解、遷移拓展、形成水平.題目在難度上要梯度,有層次,對不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生提出不同的作業(yè)要求,不搞一刀切.學(xué)生每日課外書面作業(yè)總量不超過1.5小時.英語、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)可以布置適量課外書面作業(yè),但每節(jié)課后的題量不能超過30分鐘.其他學(xué)科一律不準(zhǔn)布置課外書面作業(yè).學(xué)校制訂課程表時平衡好各班每日課外書面作業(yè)總量.各學(xué)科均可布置課內(nèi)書面作業(yè),但必須在課內(nèi)完成.各學(xué)科均可布置專題

20、探究性作業(yè),但必須給學(xué)生充分的自主探究時間.所有文化課均可要求學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí).教師提出明確的要求,如預(yù)習(xí)的內(nèi)容、應(yīng)解決的問題等.第30條對學(xué)生作業(yè)要科學(xué)指導(dǎo)、嚴(yán)格要求.要教育引導(dǎo)學(xué)生先復(fù)習(xí)后做作業(yè),養(yǎng)成獨(dú)立思考、標(biāo)準(zhǔn)書寫、按時完成的習(xí)慣.嚴(yán)禁互相抄襲.第31條作業(yè)批改認(rèn)真及時.要求教師對書面作業(yè)全批、全改.對學(xué)生作文的批改,班額不足30人的,全批全改；班額在50人左右的,教師精批不少于二分之一；班額在70人以上的,教師精批不少于三分之一,其余局部采用面批、互批等形式.小作文要查閱.每次作業(yè)批改后,教師在學(xué)生作業(yè)本上寫出評語,評語要精要、中肯,表達(dá)鼓勵性原那么.要在作業(yè)批改記錄本上做好記錄,進(jìn)行分

21、析,寫出講評要點(diǎn).第32條作業(yè)批改后認(rèn)真講評.對學(xué)生作業(yè)的批改做到“一個認(rèn)真四個有"：一個“認(rèn)真是認(rèn)真精心批改；“四個有是有做必收,有收必改,有錯必糾,有練必評.對錯誤集中的問題要集中訂正；對學(xué)生的成績、進(jìn)步要肯定、鼓勵；對學(xué)生糾錯的作業(yè)要復(fù)批.教師和學(xué)生要建立錯題集.五課外實(shí)踐活動第33條課外實(shí)踐活動是課堂教學(xué)的延伸和開展,是拓展學(xué)生視野,引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)踐、接受實(shí)踐檢驗并在實(shí)踐中開展提升的重要途徑,是培養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐水平必不可少的重要一環(huán),學(xué)校和教師必須精心設(shè)計、嚴(yán)密組織.第34條課外實(shí)踐活動的內(nèi)容主要包括：課外閱讀、課外練筆、辯論會、演講會、

22、聯(lián)歡會、美育節(jié)等活動,小實(shí)驗、小制作、小設(shè)計、小創(chuàng)造等活動及其在生產(chǎn)生活實(shí)際中的應(yīng)用,調(diào)查、考察等專題研究活動,校外參觀、社區(qū)效勞、勞動實(shí)踐等活動.第35條課外實(shí)踐活動的安排要有序列性、開展性.初一年級主要安排結(jié)合學(xué)科教學(xué)、融趣味性、知識性、教育性于一體的實(shí)踐活動；初二年級主要安排多學(xué)科交叉的綜合性實(shí)踐活動,并逐步提升科學(xué)探究的要求；初三年級主要安排課題性、探究性實(shí)踐活動,并適當(dāng)安排自主設(shè)計課題的內(nèi)容.三個年級都要根據(jù)學(xué)生知識水平和心理生理發(fā)育特點(diǎn)安排校外參觀、考察.寒暑假主要安排課外閱讀、課外練筆、專題研究調(diào)查、考察、社區(qū)效勞等活動.六輔導(dǎo)第36條輔導(dǎo)是因材施教的必要舉措,是教學(xué)工作不可缺少

23、的重要環(huán)節(jié).教師必須切實(shí)增強(qiáng)對學(xué)生的輔導(dǎo).第37條輔導(dǎo)的形式有針對普遍性問題的集體輔導(dǎo)、針對局部學(xué)生的小組輔導(dǎo)和針對個別學(xué)生某些內(nèi)容的個別輔導(dǎo).不管哪種輔導(dǎo)形式,都必須具有明確的針對性,找準(zhǔn)問題,對癥下藥.第38條輔導(dǎo)要有正確的指導(dǎo)思想.集體輔導(dǎo)不能占用學(xué)生自習(xí)課,變成學(xué)科間爭奪時間的手段；自習(xí)課只準(zhǔn)個別輔導(dǎo),不準(zhǔn)面向全班學(xué)生講授,不準(zhǔn)要求學(xué)生學(xué)什么學(xué)科,不學(xué)什么學(xué)科；不準(zhǔn)以輔導(dǎo)為名增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)；不準(zhǔn)向?qū)W生收費(fèi).七測試第39條測試是檢查教學(xué)效果、了解教與學(xué)的情況、改良教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié).第40條測試的種類包括當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測、單元診斷檢測、期中測試和期末測試.當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測,由教師隨堂完成；單元

24、診斷檢測在結(jié)束單元學(xué)習(xí)時進(jìn)行,最多可安排1節(jié)課；期中測試、期末測試在學(xué)期中和學(xué)期結(jié)束時進(jìn)行,由學(xué)校統(tǒng)一安排.第41條測試的方式主要閉卷、筆試,同時也采用口試、筆試、實(shí)際操作測試等方式.語文、英語兩學(xué)科要做到筆試與口試相結(jié)合；英語學(xué)科要加設(shè)聽力測試.實(shí)驗課應(yīng)進(jìn)行操作技能測試.音樂、體育、美術(shù)等考查學(xué)科主要進(jìn)行技能測試.測試實(shí)行等級制.鼓勵教師積極探索期末測試與平時考查相結(jié)合、課內(nèi)考查與課外考查相結(jié)合、知識水平測試與學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、發(fā)展?jié)摿?、開展方向的評價相結(jié)合的方式方法.第42條保證測試質(zhì)量.題目要符合素質(zhì)教育要求,切合學(xué)生實(shí)際,突出教學(xué)重點(diǎn),內(nèi)容正確,難易適度,份量適中,結(jié)構(gòu)合理；要適當(dāng)增