五年級數學下冊《能被2、5整除的數的特征》 教案_第1頁
五年級數學下冊《能被2、5整除的數的特征》 教案_第2頁
五年級數學下冊《能被2、5整除的數的特征》 教案_第3頁
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文檔簡介

1、.北京版五年級數學下冊教案 能被2、5整除的數的特征課題能被2、5整除的數的特征課型新授授課時間 月 日星期 第 3 課時共 16課時教學目標1、 使學生初步掌握能被2、5整除的數的特征，會正確判斷一個數是否能被2、5整除。2、 使學生知道奇數、偶數的概念。3、 培養學生判斷、推理才能。教學重點掌握能被2、5整除數的特征，理解奇數、偶數的概念。教學難點掌握能被2 和5 同時整除的數的特征。主要教法啟發 談話 教具課件學法指導觀察 總結板書設計能被2、5整除的數的特征個位上是0、2、4、6、8的數能被2整除。個位上是0或5的數都是5的倍數。教學后記一、創設情境1.請你說出整除、因數和倍數的含義。

2、2.38970這個數能否被2整除？你是怎樣判斷的？師：要判斷一個數是否能被另一個數整除，可根據整除的含義進展判斷，但比較慢，我們可以根據數的特征來進展判斷，今天我們就來學習能被2、5整除的數的特征。板書課題二、探究研究1.學生動手操作。學習能被2整除的數的特征。1寫出2的倍數：246810121416182012345678910 ×22觀察：先讓學生自己去觀察2的倍數，看他們有什么特征，如觀察有困難，可作提示：看他們的個位有什么特征。3特征：讓學生說出觀察的特征。 板書：個位上是0、2、4、6、8的數能被2整除。4檢驗：讓學生說出幾個較大的數對觀察的結果進展檢驗看是否正確。2.小組

3、合作學習-奇數和偶數。1提醒：自然數中，是2的倍數叫做偶數，不是2的倍數的數叫做奇數。2讓學生舉例分別說出幾個奇數和偶數。3比較奇數和偶數個位的特征。偶數的個位上是： 0、2、4、6、8、。奇數的個位上是： 1、3、5、7、9、。追問：在自然數中，不是偶數就是奇數，這句話對嗎？3.小組合作學習-能被5整除的數的特征。1要想研究能被5整除的數的特征，應該怎樣做？2寫出5的倍數 ： 觀察這些倍數概括觀察的特征進展檢驗。3匯報交流能被5整數的特征。板書：個位上是0或5的數都是5的倍數。4比照觀察能被2和5整除的數的特征，有什么一樣點，有什么不同點？追問：能同時被2和5整除的數的特征是什么？三、課堂理論1.做教材第54頁上面的“練一練。1） 寫出四個連續的是2的倍數的兩位數： 2） 寫出四個連續的是5的倍數的三位數： 其中偶數有： ；奇數有： 2.做54頁的說一說。3.以下各數哪些是奇數，哪些是偶數？ 146、27、98、40、13、902、209、37144.以下各數能被2、5整除？ 325、457、475、13550，10101、53005035.口答：1相鄰的兩個偶數相差 2從187起，連續

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