1、9短詩三首【教學目標】1.知識與能力正確認讀本課“漫、濤”等生字,規范書寫“繁、滅”等生字,理解詩歌的意思,背誦課文。2.過程與方法反復誦讀,認真體會詩歌的韻味,初步了解現代詩的特點并體會詩歌的情感。3.情感與價值感受詩歌的魅力,培養發現美的眼睛,激發對現代詩歌的學習興趣。【教學重點】初步了解現代詩的特點并體會詩歌的情感。【教學難點】體會詩歌的韻味,展開想象,體悟情感,了解現代詩的特點。【教學準備】學生:完成預習;搜集詩人的資料,課上與同學交流。教師:查看學生預習情況,了解學情。【課時安排】2 課時第一課時教學過程教師批注一、激情談話,導入新課1999 年 2 月 28 日,中國“文壇祖母”冰

2、心老人在北京逝世,享年 99 歲。冰心老人自五四運動步入文壇,在近一個世紀的漫長歲月里,她一直堅持寫作,為世人留下了珍貴的文學作 品,為中國的文學事業做出了巨大的貢獻。今天我們來學習她的三首小詩,借此來紀念這位文壇世紀老人。二、檢查預習情況1.檢查字詞認讀情況。老師先來看看你們對生字的掌握情況,課件出示:繁星、漫滅、藤蘿、膝上、波濤。開火車式認讀。2.指導書寫。“繁”字上下結構,“攵”撇收捺伸。“漫”字左窄右寬。“日”略扁,“又”橫撇、捺舒展。“藤”的“艸”覆蓋其下;“月”宜窄,“”宜緊湊。“蘿”的“艸”橫長,蓋住其下;“罒”略扁,寫在橫中線之上。“膝”字左窄右寬。右部中間撇、捺起筆相連且伸展

3、。“濤”字左窄右寬。右部三橫排列均勻,撇應注意避讓。3.這些生字回到詩歌里,你還認識嗎?指名讀詩歌。4. 誰來介紹一下作者?5. 簡介作者冰心。冰心,原名謝婉瑩,福建長樂人,現代著名作家,兒童文學家,作品有春水繁星寄小讀者再寄小讀者等。6.指導朗讀。三、合作探究以小組為單位,用簡練的語言概括每首詩歌的主要內容。生自由匯報。繁星(七一):母親的愛,是偉大而慈祥的,讓作者留下了永不磨滅的記憶。繁星(一三一):對大海的崇拜和贊頌。繁星(一五九):對母愛與童真的歌頌。1. 學生聽朗讀錄音。要求:注意節奏和重音,把握舒緩的語調。2. 有感情地誦讀三首詩,小組合作探究:讀完這三首詩,你有什么感受?生:在詩

4、人的眼里,充滿純真童趣的世界才是人間最美的世界。生:我感受到了自然的美好,人與自然是密不可分的。下節課我們來細細品讀這三首詩。四、 布置作業反復朗讀課文,體會詩歌的韻律。背誦課文。第二課時教學過程教師批注一、復習導入我們上節課已經初讀了冰心的三首詩,說一說你有著怎樣的感受。生自由匯報。這節課我們繼續學習這三首詩。二、 賞析詩歌,體悟詩情(一)課件出示:繁星(七一)。1.指名讀詩歌,生評價。2.思考:“這些事”指的是哪些事?小組同學交流并討論。生匯報:“這些事”指兒時(與母親)的舊事(難忘的回憶)。3.作者列舉了哪幾件事?生:月明的園中,藤蘿的葉下,母親的膝上。4. 這是三幅怎樣的畫面?和同桌交

5、流一下,然后匯報。生自由匯報。5. 作者為什么要回憶這些往事?生:因為這些事對作者來說很重要,而且值得回味。師:現在作者缺少的正是這種兒時與母親的甜蜜回憶,表達出作者此時此刻渴望得到母親的關愛和兒時的快樂。那么,讓我們帶著這種對母親的思念再來讀一遍這首詩。(二)第二首詩,作者又描繪了什么呢?課件出示:繁星(一三一)。1.指名讀詩歌,生評價。2.這首詩歌運用了什么修辭手法?有什么好處?生:這首詩運用了排比和反問,加強了抒情的效果。3. 你能有感情地再朗讀一遍這首詩嗎?4. 這首詩表達了作者怎樣的思想感情? 生匯報。小結:詩人由波瀾壯闊的大海想到了浩瀚的宇宙,想到了繁華的世界,想到了自己的胸懷請你

6、帶著這種感情,再來讀一遍這首詩。接下來,我們學習最后一首詩歌。(三)課件出示:繁星(一五九)。1.指名讀詩歌,生評價。2.小組交流探討,完成自學指導。 (1)詩中兩個“風雨”的含義相同嗎?(2)詩歌中的“躲”字表達了詩人怎樣的情感? 生自由匯報。師總結補充:第一個“風雨”主要是指大自然中真實的風雨; 第二個“風雨”主要是指在生活中遇到挫折而引起不愉快乃至痛苦的心情,所以是“心中的風雨”。詩人巧妙地借助第一個“躲”,引出第二個“躲”字:如同鳥兒躲到鳥巢里避風雨一樣,兒女的心靈、精神或感情受到了打擊,總會在母愛中得到慰藉。表現了詩人對母親的依戀,同時也謳歌了母愛的溫暖、無私、偉大。3. 在日常生活

7、中,你有過這種體驗嗎?4. 請學生再次朗讀并背誦。三、拓展延伸,口語表達母愛是一個永恒的話題。它是一縷陽光,讓你的心靈即便在寒冷的冬天也能感受到溫暖;它是一泓清泉,讓你的情感即便蒙上歲月的風塵也仍然清澈純凈。學習了本課后,假如明天是母親節,你將用什么方式表達你對母親的愛呢?生自由匯報。四、布置作業詩歌的海洋里有無數珍寶,可以通過閱讀報紙、雜志、書籍等方式收集喜歡的現代詩。工整地把它們抄寫下來,注意寫清楚作者和出處。【板書設計】繁星七一偉大的母愛一三一 崇拜、贊頌大海一五九歌頌母愛與童真【教學反思】成功之處 本節課,我不僅通過背景介紹、朗讀和圖片展示來創設情境,還加以適當講解描述,使學生進入情境后領略詩歌的奇妙。只有走進詩歌所描繪的世界, 走進作者的心靈,才能真正地領會詩歌的內容和作者所要表達的情感。不足之處 由于時間關系,給學生