1、.郵票齒孔的故事教學目的1會認13個生字，會寫12個字。2自主感悟重點詞句，從帶孔郵票的創造過程中受到啟發。正確、流利、有感情地朗讀課文。3懂得生活中要留心觀察，樂于發現，擅長探究。教學重點1學習字詞，部分會寫會用。2正確、流利地朗讀課文。課時安排2課時教具準備生字卡片、課文插圖、郵票二張。教學過程教學案例一第一課時一、直觀演示、板書課題1演示談話同學們，這是什么？同時出示郵票。撕開郵票后說，你們看這些撕開的小孔像什么？這叫齒孔。別看這小小的郵票齒孔，它的創造還有一段精彩的故事呢! 2板書課題二、初讀課文，學習生字1自學自由讀課文，讀準字音，劃出生字合作學習，交流識字方法，互相檢查，并正音2匯

2、報識字出示生字卡片，指名讀生字開花，看誰組的詞語多說一說你是怎么認識它的？3讀課文指名讀，說說你讀懂了什么？還有什么問題？4抓重點詞句，指導朗讀。從“阿切爾被那個人的舉動吸引住了這句話你知道了什么？劃出重音字，指名讀，范讀學一學他當時的動作和神情，你學得像嗎？比賽讀從哪些句子能看出那個人和阿切爾擅長動腦筋？怎樣讀才能突出他們在用心考慮呢？注意語氣變化、練讀、指名讀5快樂體驗讓學生撕撕有齒孔的郵票，體驗方便之處6再讀課文穩固字詞，再現生字，按自然段指名讀課文，依次出現刀、爾、求、仍、使、便三、指導書寫1老師指導仍、使、求后，學生練寫2學生觀察后書寫另外三個生字，老師巡視，個別指導。3交流展示，互

3、相評價第二課時一、復習再現1出示生字卡片，學生認讀生字1開火車讀2競賽讀2讀句子，指名讀阿切爾被那個人吸引的內容。二、借助重點詞，理解課文1讀課文你喜歡哪一自然段，請你讀給大家聽。2指導朗讀重點指導創造齒孔郵票的過程一段3自由讀最后一自然段，考慮：“立即“仍然可換成什么詞？你從這兩個詞知道了什么？用敬仰的語氣讀一讀4積累詞匯把你認為好的詞語圈一圈，記一記，看誰記的多5拓展延伸像這樣的小故事你還知道哪些，講給同學聽一聽三、指導書寫1分自然段讀課文，圈出本課要求會寫的字。出示“英、票、整、式、而且2你們要求老師范寫哪個，指出來，師范寫。3學生認真觀察余下生字，練寫，師個別指導。4交流展示，互相評價

4、。新邱區新開小學付秀艷教學案例二第一課時一游戲導入1演示操作。老師出示長方形紙條，要求學生不使用任何工具，將紙條平均分成三份。然后再出示一聯郵票，請一名學生把它撕開。2師生小結。比較兩次操作有何不同，為什么？3引出課題。最初創造的郵票是沒有小齒孔的，這些小齒孔是怎么來呢？今天我們就來讀這個故事。二初讀課文1自由讀課文。讀準字音、畫出生字詞。2出示詞語卡片、檢查字音。指名讀、齊讀3再讀課文。指名讀三指導朗讀，理解課文1默讀課文匯報：你讀懂了什么？有什么問題？小結：剛剛大家說的真好! 文中出現的兩個人物，你喜歡堆呢？為什么？2指導朗讀1能用禮貌的語氣讀一讀兩個人的對話嗎？2從課文的哪些句子可以看出

5、那個人和阿切爾都很擅長動腦筋？三、四自然段，怎樣讀這些句子才能突出他們在用心考慮呢？指名讀、范讀3理解重點詞句1“阿切爾被那個人的舉動吸引住了。從這句話中你能體會出什么？看插圖你能想像出當時阿切爾的動作和神情嗎？學生表演2“英國郵政部門立即采用了這種機器。中“立即一詞可以換成哪些詞？通過這個詞你體會到什么？3“直到如今，世界各地仍然在使用郵票打孔機。從“仍然一詞你能知道什么？用敬仰的語氣讀讀第四自然的后兩句。四總結全文1帶齒孔的郵票真方便，我們應該感謝誰？2學習了這個故事，你想說點兒什么嗎？五再讀課文，感受創造的快樂。1指名分段讀；分角色讀；讀自己喜歡的句子。2喜歡文中的哪些詞句，說給大家聽。六拓展延伸生活中，你有哪些不便？怎樣能解決。七板書設計14郵票齒孔的故事一位先生啟發阿切爾別針刺小孔創造打孔機動腦筋、想方法觀察、考慮創造的快樂八作業設計1讀讀“我知道2搜集郵票第二課時一展示臺1展示自己搜集到的郵票。2欣賞集郵冊，簡單理解集郵的一些小知識。二讀課文，學生字1自由讀課文，畫出生字。2出示生字卡片。讀一讀，說說是怎樣認識的？3多種方法讀。比賽讀，開火車讀，指名讀三穩固識字1我說你找：一個同學說出課文中含生字的詞語，另一個同學在文中找出來。2我指你認：一個同學指生字，另一個同學快速