1、第4課時需要幾個輪子宋以后，京師所設小學館和武學堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭”。至元明清之縣學一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習”。到清末，學堂興起，各科教師仍沿用“教習”一稱。其實“教諭”在明清時還有學官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應府和州掌管教育生員者則謂“教授”和“學正”。“教授”“學正”和“教諭”的副手一律稱“訓導”。于民間，特別是漢代以后，對于在“校”或“學”中傳授經學者也稱為“經師”。在一些特定的講學場合，比如書院、皇室，也稱教師為“院長、西席、講席”等。 【教學內容】要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言發展的障礙。不少幼兒當眾說話時顯得膽怯：有的結巴重復，面紅耳赤

2、；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子。總之，說話時外部表現不自然。我抓住練膽這個關鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關系。每當和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養幼兒敢于當眾說話的習慣。或在課堂教學中，改變過去老師講學生聽的傳統的教學模式，取消了先舉手后發言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當眾說話的機會，培養幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話

3、要求，在說話訓練中不斷提高，我要求每個幼兒在說話時要儀態大方，口齒清楚，聲音響亮，學會用眼神。對說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚，并要其他幼兒模仿。長期堅持，不斷訓練，幼兒說話膽量也在不斷提高。 教材P3637,3的乘法口訣。語文課本中的文章都是精選的比較優秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優秀篇目、精彩段落,對提高學生的水平會大有裨益。現在,不少語文教師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結果教師費勁,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的關鍵就是對文章讀的不熟。常言道

4、“書讀百遍,其義自見”,如果有目的、有計劃地引導學生反復閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學生便可以在讀中自然領悟文章的思想內容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內容、寫作技巧和語感就會自然滲透到學生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創造和發展。 【教學目標】1.結合淘氣做三輪車的具體情境,經歷3的乘法口訣的編制過程,體會數學與生活的聯系。2.通過“怎樣記住3的乘法口訣”的交流活動,體會記憶的策略,建立口訣之間的內在聯系。3.會用乘法口訣進行乘法運算,解決生活中簡單的乘法問題。【教學重點】探索編制3的乘法口訣,掌

5、握3的乘法口訣,會用3的乘法口訣解決一些簡單的實際問題。【教學難點】1.理解3的乘法口訣,會用3的乘法口訣進行計算和解決簡單的實際問題。2.通過“怎樣記住3的乘法口訣”的交流活動,體會記憶的策略,建立口訣之間的內在聯系。【教學準備】PPT課件。教學過程教師批注一、創設情境,導入課題師:同學們,你們坐過三輪車嗎?(PPT課件出示教材P36情境圖)今天我們一起探索三輪車與車輪之間的數量關系,學習“3的乘法口訣”。二、自主探究,獲取新知1.擺一擺,填一填。(1)引導學生觀察情境圖,明確組裝1輛三輪車需要3個輪子。(2)學生用圓片代替輪子邊擺邊填表格。(3)觀察思考,這個表格表示什么意思?(注意輛和個

6、的對應關系)(4)交流訂正。你填的數是幾?為什么填這個數?說說你的算法。(5)引導小組交流討論表格中的規律。明確輪子隨著車輛的增加而增加,每多一輛三輪車需要增加3個輪子。2.你能編出3的乘法口訣嗎?(1)根據表格寫出乘法算式。(2)根據乘法算式,編一編乘法口訣。學生通過小組合作的方式完成。(3)根據學生的答案,板書整理3的乘法口訣,把書上的橫線填完整。(4)由學生齊讀乘法口訣。引導學生觀察乘法口訣,說說哪些口訣是已經學過的,哪些是新學的。3.想一想,怎樣記住3的乘法口訣?(1)引導學生有節奏的讀一讀。(2)限時1分鐘,請學生背一背。(3)代表展示,說說自己記憶的方法。(4)對口令背誦3的乘法口

7、訣。(師生對口令;同桌對口令)三、鞏固練習,應用拓展1.完成教材P37“練一練”第1題。學生觀察圖意,明確圖中說的是幾個幾,再列出乘法算式,并根據乘法口訣寫出積。獨立完成,集體訂正。2.完成教材P37“練一練”第2題。學生獨立連線,集體訂正。3.完成教材P37“練一練”第3題。獨立填寫,集體訂正。4.完成教材P37“練一練”第4題。理解題意后,獨立完成,集體訂正,說說每個算式用到的乘法口訣。5.完成教材P37“練一練”第5題。學生獨立圈一圈,數一數,并列乘法算式和對應的乘法口訣。四、全課總結,激勵評價今天你有什么收獲?五、布置作業·同步課時練習相關習題。【板書設計】【教學反思】成功之處本節課主要結合淘氣做三輪車的具體情境,經歷3的乘法口訣的編制過程,體會數學與生活的聯系。本節課我采用的是自主合作學習的方式,在填表感受三輪車的數量與車輪個數之間的關系時,我讓學生獨立完成,接著采取小組合作的學習方式,觀察表格發現規律,整個學習活動,學生不僅能順利將表格填完整,而且還能發現輪子隨著車輛的增加而增加,每多一輛三輪車需要增加3個輪子,這一點也為編制3的乘法口訣做了鋪墊。在怎樣記住乘法口訣環節,我結合學生已有的知識經驗和俗語,引導學生快速記憶3的乘法口訣,學生再一次感受乘法口訣得數之間的聯系。總之,本節課學生學有所獲,學有所樂。不足之處個別學生盡管會背乘法口訣,但是死記硬背,機械