1、二年級投擲課教案教 材內(nèi) 容1、原地側(cè)向投擲沙包 2、播種與收割課 的目 標1、發(fā)展學生平衡能力，提高學生鍛煉興趣2、感受和體驗沙包性能，發(fā)展轉(zhuǎn)身、移動、投擲能力3、讓學生體驗樂趣，鍛煉學生的團結(jié)能力教 學重 點能協(xié)調(diào)做出蹬地轉(zhuǎn)體的動作教 學難 點揮臂出手快速有力課 的順 序時 間分 配課 的 內(nèi) 容運動負荷組 織 要 求 與 練 習次 數(shù)時 間準備部分基本部分結(jié)束部分134208，4，一、課堂常規(guī)：1教師整隊2.師生問好3.宣布本課內(nèi)容二、隊列隊形1原地踏步三、徒手操1擴胸運動2肩部運動3腹背運動4體側(cè)運動5弓步壓腿6膝關(guān)節(jié)7手、足踝關(guān)節(jié)8高抬腿四、游戲:夾包比遠重點：用小沙包做游戲難點：有

2、創(chuàng)造力規(guī)則：兩腳夾住沙包站在線后，然后雙腳跳起用收腹向前擺腿的力量用力將沙包擲出去。兩人一組進行比賽一、原地側(cè)向投擲沙包重點：能協(xié)調(diào)做出蹬地轉(zhuǎn)體的動作難點：揮臂出手快速有力二、游戲：播種與收割規(guī)則：必須把沙包放到指定的地點。播種的人必須與收割的拍手才可交換。一、放松、小結(jié)學游泳1-2教師活動:1.教師語言清晰學生活動:1.學生成四列橫隊站立組織形式: 教師活動:1.講解隊列要求學生活動:1.認真聽講后集體練習2.保持身體的正直,做到抬頭、挺胸、兩眼平視正前方組織形式： 教師活動：1 帶領(lǐng)學生集體練習徒手操2 提醒學生，充分利用活動時間，活動開身體個關(guān)節(jié)學生活動：1跟隨教師示范，集體練習2活動開

3、身體各關(guān)節(jié)組織形式：四列橫隊成體操隊型散開 教師活動：1 稍做提示，請學生利用沙包，進行比遠練習2 巡視各小組同學活動，及時糾正動作3 暫停，請學生改變游戲方法4 暫停，再請同學發(fā)揮想象，改變游戲方法學生活動：1聽清教師要求，兩人一組，用沙包進行比遠比賽2改變游戲方法，兩人一組，進行面對面對抗比遠組織形式:散點練習 教師活動：1 教授口訣（預(yù)備拉滿弓，轉(zhuǎn)身又挺胸，揮臂快如風）示范完整動作2 組織學生徒手練習3遍教師巡視，糾正學生錯誤動作3 暫停、小結(jié)后，提出注意事項，學生繼續(xù)分組練習4 請一位做得好的同學示范，教師講評5 再次組織學生練習6 分組進行比賽。學生活動：1 認真聽取教師要求2 聽從

4、指揮，平均分配人數(shù)后，進行練習3 暫停時，認真聽講，服從教師安排組織形式: 教師活動：1 講解游戲規(guī)則2 巡視各組學生活動：1 認真聽取教師要求2 聽從指揮，平均分配人數(shù)后，進行游戲組織形式: 教師活動：1帶領(lǐng)學生進行放松2 小結(jié)本課內(nèi)容學生活動：1 在教師帶領(lǐng)下，學習各種游泳動作2 總結(jié)這次課上的學習感受組織形式：四列橫隊成體操隊型散開 場地與器材沙包36只課 的練習密度45% 強度:中課后小結(jié)投擲的說課稿 本節(jié)課我分為說教材、說學情、說教法、說學法、說教學程序等五方面進行說課。 一、說教材1、教學內(nèi)容：原地投擲壘球 游戲：擊木柱2、教材分析本課教學內(nèi)容是全日制九年義務(wù)教育小學體育與健康教學

5、大綱及基礎(chǔ)教育課程改革目標新授教材。擲壘球是田徑運動中的投擲項目，也現(xiàn)代小學運動會的比賽項目之一。通過教學，培養(yǎng)學生形成正確的身體姿勢，發(fā)展學生的速度、力量、爆發(fā)力、柔韌性和協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)；逐步培養(yǎng)遵守紀律、尊重他人，團結(jié)友愛等集體意識和良好作風；形成勇敢、頑強、克服困難的優(yōu)良品質(zhì)；同時進一步提高學生的身體健康和心理健康水平；增強學生的社會適應(yīng)能力，養(yǎng)成堅持鍛煉身體的好習慣。3、教學目標新課程體育教學的總目標是以“終身體育”與“快樂體育”為指導思想，注重培養(yǎng)學生的終身體育意識，使學生在快樂中掌握鍛煉方法，參加鍛煉，增強體質(zhì)。（1）認知目標：通過游戲，初步了解和掌握原地投擲壘球的一些方法，并在

6、游戲的過程中學會與他人合作。（2）技能目標：經(jīng)歷游戲活動的過程，掌握原地投擲壘球的基本動作，發(fā)展投擲能力。體驗投擲活動的運動樂趣和方法。（3）情感目標：培養(yǎng)良好的合作精神與創(chuàng)新意識。4、教學重點、難點根據(jù)新課標的要求，教材內(nèi)容特點，結(jié)合學生的實際情況。本節(jié)課的教學重點是：體會兩腿用力的銜接和向前送髖的動作，掌握良好的用力順序和正確的用力方向。教學難點是：用力均勻程度，動作協(xié)調(diào)連貫。二、說學情1、有利因素小學學生個性天真活潑、好動，而且興趣廣泛，其模仿能力及對新鮮事物的好奇心較強。所以在本課時教學內(nèi)容的設(shè)計中，根據(jù)小學生的心理和生理特征，我采用以游戲練習為主線，注重誘導、啟發(fā)，鼓勵學生發(fā)揮想象，

7、大膽創(chuàng)新。2、不利因素由于部分學生已掌握了一定的技能基礎(chǔ)，但是學生的心理素質(zhì)不穩(wěn)定，容易產(chǎn)生滿足而導致厭學的傾向，對學習新的技術(shù)動作帶來了一定的阻力。因此，在教學時采用形式多樣的教學方法來激發(fā)學生的學習興趣，為下一步學習新內(nèi)容知識，奠定了良好的基礎(chǔ)。三、說教法為了營造一個良好的、生動活潑的學習氛圍，最大限度發(fā)揮學生的主體作用和教師的主導作用。教學中我以游戲貫穿整個教學過程，以活躍單調(diào)無味的課堂氣氛，同時結(jié)合講解示范法、分組練習法、游戲競賽法、情境教學法等多種教學方法交叉使用。以培養(yǎng)學生勇于創(chuàng)新、敢于進取的學習精神，充分調(diào)動學生學習積極主動性，重視學生成為學習的主體、認識的主體、發(fā)展的主體，注重

8、體現(xiàn)教與學合理的運行機制，從而達到掌握技能和鍛煉身體的目的。四、說學法在教學過程中，通過教師引導、啟發(fā)、學生進行自主練習，使學生動手、動腦、充分發(fā)揮學生的主體作用，在學生自主學習的同時，相互交流，討論探究，再結(jié)合師生之間，生生之間的評價，激發(fā)學生在學習中建立自主創(chuàng)新的意識。五、說教學程序本課是根據(jù)人體生理機能活動的變化規(guī)律，再結(jié)合本課的任務(wù)和小學生的心理需求，把本節(jié)課要學習的內(nèi)容貫穿于游戲中，使課堂的氣氛活躍起來，提高學生的學習興趣，從而達到良好的教學效果。本節(jié)課我分為：開始準備部分、基本部分、結(jié)束部分三個部分進行教學。（一） 開始準備部分1、 課堂準備活動2、 準備部分：擲紙飛機。學生動手制

9、作紙飛機，在場地上放飛紙飛機，展示自己制作成果，同時為基本部分中的“采蘑菇”游戲作鋪墊。這一節(jié)約為8分鐘左右。運動強度為“中”（為學生創(chuàng)造快樂愉悅的活動氛圍，提高學生對體育活動的興趣）（二） 基本部分這一部分是課的主體部分，是解決教學重點與難點的關(guān)鍵，是“教”與“學”的重點，要充分發(fā)揮學生的主體地位，給學生充分的學習時間與空間，讓學生在學中樂、樂中學，從而達到鍛煉身體的目的。本課主要采用以下幾種方法進行教學。1、 通過語言提示與誘導，讓學生把紙飛機想象成為壘球，相互間進行拋接性的練習。培養(yǎng)學生應(yīng)變能力和敏捷的視力，激發(fā)學生勇于創(chuàng)新，不斷進取的探索精神。2、 讓學生自主建立友伴，引導，啟發(fā)學生創(chuàng)

10、想多種拋接方法。為學生創(chuàng)造一個能展現(xiàn)自我風采的舞臺，同時也給學生提供了一個相互交流學習的機會。3 把全班同學分成四個小組進行“擊木柱”比賽，在一定時間，以擊中數(shù)量多的一組為勝，此游戲有利于調(diào)動學生學習的積極性，提高教學效果。4、 “采蘑菇”我們是建設(shè)者，為了把我們的祖國建設(shè)的更加美好。課堂上組織同學們扮演“采蘑菇”的角色。現(xiàn)實生活中，由于人們不愛護自己的生活環(huán)境而隨意亂扔垃圾，把我們美好的家園環(huán)境破壞了，于是人們的生活周圍也籠罩著一層又一層的環(huán)境污染的面紗。為了防止我們的地球環(huán)境急劇惡化，我們每個人要踴躍地加入到“采蘑菇”以及捍衛(wèi)地球的行列中去。樹立起同學們愛護環(huán)境、保護地球的決心。這一環(huán)節(jié)約

11、為28分鐘，運動強度為“強”。 （三）結(jié)束部分1 為了恢復學習的心理和生理負荷，通過熟悉的音樂和輕柔的舞蹈動作進行放松，讓學生在輕松愉快的氣氛中完成本課的學習。2、 小結(jié)：總結(jié)本課的優(yōu)點、缺點，以表揚為主。3 收還器材。這一環(huán)節(jié)約為4分鐘左右、運動強度為“弱”。 體育課投擲課后反思本課采用主題模擬教學法進行教學，比較充分地發(fā)揮了學生的主體作用，師生共同營造了一個和諧、充滿樂趣的情景，學生在自主的空間里，積極投入的進行了自練自悟、合作探究。整個課堂活動中，學生手腦并用，身心真正“活動”了起來。課前我一直擔心學生會“出洋相”，一個擔心是：放手讓學生小組自主嘗試“編隊模擬飛行”；課前預(yù)演又失去研討活

12、動的意義，所以對學生小組在課上能否即時編好隊我心里沒一點底，甚至課前就準備好了學生在這個環(huán)節(jié)“出洋相”的應(yīng)對措施。但在課堂上四個學生小組都出乎我意料的展示了多種精彩的編隊飛行模擬動作。由此我認識到，只要讓學生插上想象的翅膀，給他們提供自主的空間，學生哪怕是一年級新生，都具有將創(chuàng)新思維轉(zhuǎn)化為成果的能力。我課前的第二個擔心是器材問題，由于紙飛機材質(zhì)和制作等因素會直接影響到紙飛機飛行的高度和遠度，所以我擔心這會影響到學生對正確投擲動作的體驗和掌握。事實證明，我的擔心是多余的，部分破損的紙飛機雖然在一定程度上會限制學生投擲效果的展示，但在經(jīng)過自練自悟和師生共同探究之后，絕大多數(shù)學生對正確的投擲動作有了感性和理性的認識，相同的投擲動作紙飛機不同的飛行高度和遠度相反還激起了部分同學的好奇心，在課后他們拉住我詢問原因，在鼓勵和肯定了他們的探究意識后我就紙飛機的一些弊端跟他們作了解釋，同