1、課題解決問題計劃課時1課時教學內容分析運用加法和減法兩步計算解決問題。教材第25頁。1、主題圖的教學。教材第23頁安排了一幅游樂園的主題圖。圖中主要提供了四個情境：年木偶戲，蹺蹺板樂園，玩沙包，買面包。這些活動既相互獨立又有一定的聯系，為后面進一步學習創設了一個比較完整的情境。2、教學例1。例1是在學生已經掌握了兩步式題計算的基本上安排的。教學時教師讓學生觀察教學掛圖引導學生思考并解決問題。3、教學例2。教學時可采用與例1相似的教學方式。教學目標1、通過熟悉的場景，使學生從中發現生活中的數問題，并從數學的角度去觀察、分析、解決問題。2、學會運用加法和減法兩步計算解決實際問題。3、使學生感受對于

2、一個實際問題也可以有不同的解答方法。4、培養學生初步的應用意識，提高解決問題的能力。教學重難點1、學會運用加法和減法兩步計算解決實際問題。2、培養學生多角度觀察問題、解決問題的能力。教具學具準備23頁主題圖，口算卡片。教學設計思路（含教法設計、學法指導）1、主題圖的教學。教材第23頁安排了一幅游樂園的主題圖。圖中主要提供了四個情境：年木偶戲，蹺蹺板樂園，玩沙包，買面包。這些活動既相互獨立又有一定的聯系，為后面進一步學習創設了一個比較完整的情境。教學時，教師引導學生認真觀察圖，說一說從圖中看到了什么。然后，讓學生根據圖中給出的信息提出不同的問題。為學習新知識做好準備。2、教學例1。例1是在學生已

3、經掌握了兩步式題計算的基本上安排的。可以分兩步完成。第一步，創設情境。教學時教師讓學生觀察教學掛圖引導學生思考。第二步，解決問題。3、教學例2。例2是面包房買面包的情境。解決問題的重點是學會使用小括號列綜合算式，并了解小括號的作用。教學時可采用與例1相似的教學方式。教學環節教學內容與教師活動學生活動設計意圖一、創設情景，激發興趣。出示情景圖，談話：今天老師要帶大家去游樂園玩。游樂園里有很多活動。看，游樂園里的小朋友都在干什么？你們想參加哪種游戲？觀察情景圖，看看小朋友們都在做什么。自由匯報想參加什么樣的游戲。抓住學生的心理特征，激發學習興趣。二、探究新知。1、我們先來看看木偶劇。（出示例1主題

4、圖）（1）讓學生認真觀察圖，啟發學生提出數學問題。（適當提示）（2）根據學生的回答進行歸納。現在看戲的有幾人？（3）隨學生分組討論算法。隨學生回答板書：方法一：22+13=35（人） 35-6=29（人） 22+13-6=29（人）方法二：22-6=16（人） 16+13=29（人） 22-6+13=29（人）（4）請學生觀察、比較兩種方法的聯系，并列出綜合算式。2、我們再來看看面包房的小朋友。（出示例2主題圖）（1）大家仔細觀察，你發現了什么？你能提出什么數學問題嗎？（2）對問題進行歸納。（3）讓學生分組討論解決問題的方法。我們把第一種方法寫成了一個算式：54-8-22=24（個）。第二種方

5、法也可以寫成一個算式嗎？試試看。54-（8+22）=24（個）相機介紹小括號的作用。3、小結：我們發現和解決了身邊的數學問題，并認識了小括號。誰能說說小括號的用處？1、觀察例1主題圖。（1）提出數學問題。（2）學習歸納。（3）小組內互相說一說自己的計算方法，匯報。（4）觀察、比較兩種方法的聯系，列出綜合算式。2、觀察例2主題圖（1）看圖，先獨立思考，再全班交流，提出自己的問題。（2）學習歸納。（3）分組討論。方法一：54-8=46（人） 46-22=24（人） 54-8-22=24（人）方法二：8+22=30（人） 54-30=24（人）分組探索方法，得出：54-（8+22）=24（人）3、隨

6、老師一起總結，回答問題。培養學生分析數據和發現問題的能力。在小組活動中充分發揮學生的個性，培養合作交流的意識及發散思維。培養學生獨立思考的能力及交流意識。通過小組合作進一步培養學生的合作意識，提高合作能力。三、學習效果測評。1、讓學完成教材練習一第1題。觀察學生的列式情況，指名匯報。2、讓學生完成教材6頁練習一第2題。指導學生說圖意，列式。組織集體訂正。1、完成練習一1題。觀察圖，敘述圖意，再獨立思考，列式，然后全班交流。2、完成第2題。同桌互相講解圖意，再獨立思考，列式。全班交流。鞏固本節課所學提高解決問題的能力。四、全課總結。今天我們有什么收獲？你在生活中發現了類似的問題嗎？你會用今天所學

7、的知識來解決它們嗎？積極發言。聯系生活實際，促使學生反思。作業設計（可附頁）完成練習一1、2題。同步練習：1、圖書室原來有圖書48本，昨天借出了25本，今天又新增了14本。圖書室現在有圖書多少本？2、小猴掰玉米：小猴一共掰了46個玉米，在路上掉了18個，回來后跟小伙伴們吃掉了12個。還剩下多少個？3、看誰算得又對又快。85-6-19= 6+24+30= 75-20-30= 62-5+7=64-6-40= 18+18-20= 85+8-12= 75-15-20=板書設計解決問題問題：現在看戲的有幾人？方法一： 方法二22+13=35（人） 22-6=16（人）35-6=29（人） 16+13=2

8、9（人）22+13-6=29（人） 22-6+13=29（人）54-8-22=24（人）54-（8+22）=24（人）教學反思或分析課題解決問題計劃課時2課時教學內容分析 運用乘法和加法（或減法）兩步計算解決問題。 教材8、9頁。 例3的教學。 例3是教學用乘法和加法兩步計算解決問題。教材仍然以第23頁情境圖中的玩蹺蹺板活動為實際背景，解決“一共有多少”這個問題。教材采用與例1、例2相同的編排方式，通過觀察、分析，引導學生發現問題、提出問題，并尋找解決問題的辦法。教材中提示“分小組討論，可以怎樣算”目的是引導學生自主思考，自主解決問題。特別讓學生思考“還可以怎樣算”，目的是讓學生知道可以用多種

9、方法解決同一問題。教學目標1、知道可以用不同的方法解決問題，體會解決問題策略的多樣性，提高解決問題的能力。2、培養學生搜集、整理信息的能力。教學重難點1、知道可以用不同的方法解決問題，體會解決問題策略的多樣性，提高解決問題的能力。2、從不同角度發現問題、提出問題，并用不同的方法解決問題。教具學具準備例3主題圖、教材第9頁主題圖。教學設計思路（含教法設計、學法指導）觀察9頁主題圖，學習例3。教學是，教師仍然可以采用學生自己觀察，自己提出問題，然后小組合作交流解決問題的方法，交流后再列出算式解答。接著說一說不同列式方法的道理，并著重理解兩種方法的內在聯系。對于學生的不同解法，教師要及時給予肯定。完

10、成“做一做”“做一做”呈現的是一個開放性畫面。教師要注意引導學生從不同的角度去觀察與思考。如觀察小鳥、花朵、蜜蜂等，由此從多種角度發現問題、提出問題并予以解答。完成練習二的第1題。第1題和第2題，分別設計了低年級學生喜愛的童話情境。可以讓學生獨立解決問題，同時對學生進行尊老愛幼的教育。教學環節教學內容與教師活動學生活動設計意圖一、引入情景。 上節課我們在木偶劇場、面包房時找到了生活中的數學。今天我們去蹺蹺板樂園，看看又能發現些什么。聽講。看書上主題圖。，想像，回答。創設情景，為新知作鋪墊。二、合作探討，學習例3。 1、出示例3主題圖，讓學生認真觀察圖，猜數學問題。 2、根據學生回答進行歸納：蹺

11、蹺板樂園現在一共有幾人？3、問題提出來，大家能解決嗎？分組討論算法。 方法一： 43+7=19（人） 方法二： 26+7=19（人） 4、還可以怎樣算？ 指導學生觀察、比較兩種方法的聯系，并列出綜合算式。 1、觀察例3主題圖，猜想圖中的數學問題。2、跟老師一起歸納問題。3、在小組內互相說一說自己的想法。方法一：43=12（人）12+7=19（人）方法二：26+12（人）12+7=19（人）26+7=19（人）4、想想還可以怎樣計算。列出綜合算式。培養學生分析數據、發現問題的能力。圍繞問題展開討論，通過自己的努力解決問題，養成自主探險究的習慣。三、學習效果測評。 1、出示教材第9頁主題圖。 注意

12、引導學生觀察。如觀察小鳥、花朵、蜜蜂等，由此從多種角度提出問題并解決問題。 2、讓學生完成練習二第1、2題。1、完成教材第9頁“做一做”。從不同角度觀察主題圖。思考并提出問題，試著自己解決問題。2、獨立完成練習二第1、2題。集體訂正。培養學生的讀圖能力及提出問題、解決問題的能力。四、全課總結今天我們學習了什么知識？你學會了什么？思考，回憶，總結，內化。及時總結反思。作業設計（可附頁） 1、完成第9頁“做一做。2、獨立完成練習二第1、2題。同步練習：1、松鼠采松果：松鼠每天要吃6個松果，今天一共采了17個松果，還要采多少個才夠它吃5天？2、植樹節：一共要植樹6行，每行5棵，已經種了7棵，還要準備

13、多少棵樹苗？3、動物園：動物園里有5只老虎，豹子的只數是老虎的3倍，孔雀比豹子多8只。孔雀有多少只？板書設計解決問題問題：蹺蹺板樂園現在一共有幾人？方法一： 方法二：43=12（人） 26=12（人）12+7=19（人） 12+7=19（人）43+7=19（人） 26+7=19（人）教學反思或案例分析檢查意見檢查人時 間課題解決問題（練習課）計劃課時3課時教學內容分析 1、完成練習一35題。2、完成練習二2、3題。練習一3題著重練習如何正確使用小括號，同時對學生進行環保意識的教育。4題先取了中國國家足球隊參加2019年世界杯預選賽亞洲區十強賽的內容，進一步鞏固所學的知識。5題是一個有關過生日的

14、實際問題。練習二3題設計的是小明和爸爸、媽媽一起去動物園購買門票的情境。教學目標1、進一步鞏固用兩步計算的方法解決問題。2、培養認真觀察、獨立思考等良好學習習慣，初初步培養在實際生活中提出問題并解決問題的能力。教學重難點 1、查漏補缺，反饋出現的問題，提高學生解決問題的準確性和多校性。 2、理解相同數位上的數才能相加的道理，即筆算中的“對位”問題。3、掌握筆算的計算法則，能熟練計算。教具學具準備 相關情景圖。教學設計思路（含教法設計、學法指導） 指導完成練習一35題。 指導完成練習二2、3題。 練習一： 3題教學時先讓學生說明圖意，然后思考要解決的問題。 4題通過計算總分，進一步鞏固所學的知識

15、，教師不必強求學生必須利用多種方法，只要解決問題就可以了。解答后讓學生互相交流，在交流中互相啟發，加深理解。 練習二： 2題設計了低年級學生喜愛的童話情境。可以讓學生獨立解決問題，同時對學生進行尊老愛幼的教育。 3題設計的是小明和爸爸、媽媽一起去動物園購買門票的情境。通過解決問題，既鞏固了用乘法和加法兩步計算解決問題，又能夠培養學生的估算意識，增強學生的數感。教學環節教學內容與教師活動學生活動設計意圖一、創設情景，引入課題。 通過前兩節課的學習，大家都有哪些收獲？ 指名匯報，認真聽學生總結。肯定或補充引入新課：今天我們繼續來解決問題。通過這節課，相信大家會有更多的收獲。 小組交流。 自由匯報前

16、兩節課的收獲。 回顧前兩節課的收獲，激發學習興趣。二、解決問題。1、引導完成教材第7頁第4題。（1）引導學生看圖，提取信息，同桌交流。相機給學生介紹有親足球比賽的知識。（2）指名回答：要求總分是多少，必須知道什么？提示：題上都只告訴了我們一個信息。該怎么算？這道題該怎么做？指名匯報。2、引導完成教材第11頁第3題。引導學生思考。巡視，個別指導。3、引導完成教材第7頁第5題。巡視，指導有困難的學生。4、引導完成教材第11頁第5題。鼓勵學生用多種方法解決問題。巡視，指導。集體訂正。 1、完成7頁第4題。 （1）仔細觀察圖，看自己了解到了哪些信息，說給同桌聽一聽。（2）思考，回答：必須知道主場和客場

17、院的得分。由其中一種得分可以算出另一種得分。分別列式、計算。全班匯報。2、完成11頁第3題。看圖，找出信息和問題：小明和爸爸媽媽一起去動物園玩，成人票8元，兒童票5元。用20元錢買票夠嗎？獨立解決。3、仔細觀察，理解題意，明確要解決的問題。獨立思考后在小組內交流。4、獨立思考，小組交流計算方法。匯報，并說明計算方法。嘗試計算，交流算法。 鞏固所學知識，讓學生在互相交流中得到啟發，加深理解。 增強學生用數學的意識，培養學生解決問題的能力。體會解決問題策略的多樣性，提高解決問題能力。三、學習效果測評。1、引導完成教材第7頁練習一第3題。仔細觀察，你從圖中了解到了哪些信息？說給同桌聽一聽。你是怎樣計

18、算的？2、引導完成教第10頁練習二第2題。巡視，指導。指名板演計算過程，并說明計算方法。1、看圖，理解題意，同桌互相交流。匯報，全班交流計算方法。2、獨立完成。板演筆算過程，說明方法。通過練習加強鞏固用兩步計算的方法解決問題。四、總結通過今天的學習，你學會了什么？自由談論。回憶，總結。作業設計（可附頁）1完成練習一和練習二中的習題。同步練習：1、大熊有30元錢，他想在婦女節分別給媽媽和奶奶買一件禮物。他可以買哪兩件禮物？算一算，買了兩件禮物后，他還剩多少錢？木梳 癢癢撓 暖手爐 熱水袋 圍裙 花瓶5元 6元 15元 11元 12元 10元2、算一算，把光明小學體育室各種球的個數填寫完整。（1）羽毛球的個數比足球的3倍少10只。（2）籃球的個數是排球和足球個數的2倍。排球 別 籃球 足球 羽毛球28個 （ ）個